Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов)

 

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
2	Задание выполнено полностью: содер­жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол­ные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформ­ление речи вы­брано правильно с учётом цели выска­зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж­ливости	Высказывание ло­гично; средства ло­ги­ческой связи ис­пользованы пра­вильно; текст вер­но раз­делён на абзацы; структур­ное офор­мление текста со­ответст­вует нор­мам, при­ня­тым в стране изучае­мого языка	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры соот­ветствуют поставлен­ной задаче; орфо­гра­фические и пунк­туаци­онные ошибки практи­чески отсутст­ву­ют (до­пускается не более двух негрубых лексико-грам­матиче­с­ких ошибок или/и не более двух не­гру­бых орфографиче­ских и пунктуационных оши­бок)
1	Задание выполнено не полностью: со­держание отражает не все аспекты, ука­занные в задании (более одного аспек­та раскрыто не пол­ностью, или один ас­пект полностью от­сутст­вует); встре­ча­ются наруше­ния стилевого оформ­­ле­ния речи или/и принятых в языке норм вежли­вости	Высказывание не всегда логично; име­ются недос­тат­ки/ошибки в ис­пользовании средств логиче­ской свя­зи, их вы­бор ограничен; де­ле­ние текста на аб­зацы нело­гич­но/отсутствует; имеются отдель­ные нарушения принятых норм оформления лич­ного письма	Имеются лексические и грамматические ошиб­ки, не затрудняю­щие понимания текста; име­ются орфографические и пунктуационные ошиб­ки, не затруд­няющие ком­муникации (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматиче­с­ких оши­бок или/и не более четырёх не­грубых орфографиче­ских и пунктуационных оши­бок)
0	Задание не выпол­нено: содержание не отражает тех аспек­тов, которые указаны в задании, или/и не со­ответствует требу­е­мому объёму	Отсутствует ло­гика в построении высказывания; принятые нормы оформления лич­ного письма не соблюдаются	Понимание текста за­труднено из-за мно­жества лексико-грам­матических ошибок

 

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

 

 

Приложение 2

Критерии оценивания выполнения задания 40 (максимум 14 баллов)

 

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста
	К1	К2
3	Задание выполнено пол­ностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль)	Высказывание логично; структура текста соответствует предложен­ному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделён на абзацы
2	Задание выполнено: некото­рые аспекты, указанные в задании, раскрыты не пол­ностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформ­ления речи	Высказывание в основном логич­но; имеются отдельные отклоне­ния от плана в структуре выска­зывания; имеются отдельные недос­татки при использовании средств логической связи; име­ются отдельные недостатки при деле­нии текста на абзацы
1	Задание выполнено не пол­ностью: содержание отра­жа­ет не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто	Высказывание не всегда логично; есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в ис­пользовании средств логи­ческой связи, их выбор ограничен; деле­ние текста на абзацы отсутст­вует
0	Задание не выполнено: со­держание не отражает тех аспек­тов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемо­му объёму, или/и более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опуб­ликованным источником)	Отсутствует логика в построении высказывания, предложенный план ответа не соблюдается

 

Баллы	Лексика	Грамматика	Орфография и пунктуация
	К3	К4	К5
3	Используемый словар­ный запас соответст­вует поставленной коммуникативной за­даче; практически нет нарушений в исполь­зовании лек­сики	Используются грам­матические струк­туры в соответствии с поставленной ком­муникативной зада­чей. Практически от­сутствуют ошибки (допускается одна-две негрубые ошибки)
2	Используемый словар­ный запас соответст­вует поставленной коммуникативной за­даче, однако встре­чаются отдельные не­точности в употреб­лении слов (две-три), либо сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лексика ис­поль­зована правильно	Имеется ряд грамма­тических ошибок, не затрудняющих пони­мания текста (не бо­лее четырёх)	Орфографические ошибки практиче­ски отсутствуют. Текст разделён на предложения с пра­вильным пунктуа­ци­онным оформ­ле­нием
1	Использован неоправ­данно ограниченный словарный запас; час­то встречаются нару­ше­ния в исполь­зо­вании лексики, не­ко­торые из них могут затруднять понимание текста (не более четырёх)	Многочисленны ошибки эле­ментар­ного уровня, либо ошибки немно­го­чис­ленны, но за­труд­ня­ют понима­ние текста (допускается шесть-семь оши­бок в трёх-четырёх раз­делах граммати­ки)	Имеется ряд орфо­графических или/и пунктуационных ошибок, в том числе те, которые не­зна­чительно за­труд­ня­ют понима­ние текс­та (не более четырёх)
0	Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу	Грамматические пра­вила не соблюда­ются, ошибки затруд­няют понимание текста	Правила орфогра­фии и пунктуации не соблюдаются

 

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО».

НОМЕР БЛАНКА
Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1. Ответ на вопрос о том, какое международное мероприятие хотел бы посетить автор письма и почему, дан
	Аспект 2. Ответ на вопрос о том, какие виды спорта предпочитает автор и занимается ли он любимыми видами спорта, дан
	Аспект 3. Ответ на вопрос о том, как проходят занятия физкультурой в школе и нравятся ли они автору письма, дан
	Аспект 4. Три вопроса о новой книге заданы
	Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты
	Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завер­шающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
2. Организация	Логичность
	Деление на абзацы
	Средства логической связи
	Обращение на отдельной строке
	Завершающая фраза на отдельной строке
	Подпись на отдельной строке
	Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
	Дата под адресом
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 39 «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО».

 

НОМЕР БЛАНКА
Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1. Ответ на вопрос о том, где и как автор отметил день рождения, дан
	Аспект 2. Ответ на вопрос о том, какие подарки получил автор и какой из них понравился ему больше всего, дан
	Аспект 3. Ответ на вопрос о том, как автор предполагает поделиться фотографиям с дня рождения, дан
	Аспект 4. Три вопроса о новом жилье сестры заданы
	Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты
	Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завер­шающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
2. Организация	Логичность
	Деление на абзацы
	Средства логической связи
	Обращение на отдельной строке
	Завершающая фраза на отдельной строке
	Подпись на отдельной строке
	Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
	Дата под адресом
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 40 «ПИСЬМЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ (Ваше мнение)» (Максимальный балл – 14)

ФИО эксперта _____________________________________                                               Код эксперта ______________

 

НОМЕР БЛАНКА
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1. Вступление – постановка проблемы
	Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами
	Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами
	Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (1-2 контраргумента)
	Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора
	Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
2. Организация	Логичность
	Деление на абзацы
	Использование средств логической связи
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3)
4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3)
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2)

 

 

УСТНАЯ ЧАСТЬ

 

Вариант 1

Задание 1. Работа  № 1023964

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

Until fairly recently, it was a mystery how certain large bees, bumblebees in particular, were able to fly. To scientists who study the physical laws of flight a bee’s body seemed too heavy and its wings too small for it to become airborne and remain so. Bees “can’t” fly… but do. The mystery became so intriguing that a few scientists decided to study it. Most insects fly by using muscles that flap their wings with great speed. For example, the locust beats its wings at a rate of about 20 times per second to fly. Other flying insects have to beat their wings even faster – some as rapidly as 100 times per second. But bees must work extra hard to become airborne. Honeybees, for instance, must beat their wings about 200 times a second to fly. Yet larger bees – like bumblebees – whose bodies are heavier, wider, and longer – have to do even better.

 

Задание 2. Работа № 1092311

Task 2. Study the advertisement.

You are considering going on this sightseeing tour and now you 'd like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following:

1) duration of the tour

2) the starting point

3) number of bridges you’ll visit

4) the price for a group of 10 

5) discounts for students

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!