Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Дюймовочка».
– Послушайте сказку Х.-К. Андерсена «Дюймовочка».
Читает сказку.
– Понравилась ли вам сказка? О чем она? Кто герои сказки?
Игра «Кто это?».
Узнайте по описанию героя сказки: большая, мокрая, безобразная… (жаба); важный, учёный и богатый… (крот); крылышки были крепко прижаты к телу, ножки и голова были спрятаны в пёрышки… (ласточка).
– Рассмотрите рисунки и узнайте, чья это вещь:
Ÿ скорлупа грецкого ореха. (Дюймовочки.)
Ÿ красивая бархатная шуба. (Крота.)
Ÿ маленькая золотая корона. (Короля эльфов.)
Итог занятия.
– Что вы узнали о русском народном празднике Масленица? Какую сказку Х.-К. Андерсена мы прочитали? О чем эта сказка?
Занятие 2
СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАЧ.
ДОМА ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная.
Цели : закрепить умение понимать условие и вопрос задачи, выбирать правильное решение; продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям; систематизировать знания и умения составлять простые арифметические задачи, различать условие и вопрос, выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; совершенствовать умение правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат, давать развернутый ответ на вопрос задачи.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет составлять и записывать задачи по картинкам и символам; правильно определяет условие и вопрос задачи; умеет давать развернутый ответ на вопрос задачи, употребляя в речи числительные; самостоятельно конструирует дома из строительного материала и моделирует улицу для игрушек.
Материалы и оборудование : рисунок кругов и частей, из которых он состоит; строительный материал; листы бумаги, карандаши.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
– Кукла Маша и зайчата решили переехать в новый район города. Давайте поможем им и построим для них дома.
Составление задач.
– Рассмотрите рисунок на доске и составьте задачу.
Назовите условие задачи. (В скворечнике было 4 скворца. Прилетели еще 2 скворца.)
Сформулируйте вопрос этой задачи. (Сколько стало скворцов?) Объясните, что обозначает каждое число. Что значит «решить задачу»? Решите эту задачу и запишите решение. (4 + 2 = 6.)
– Рассмотрите рисунки. В каждой полосе отметьте крестиками две такие части, из которых можно составить круг.
|
|
|
– Решите задачу в стихах и запишите решение на листочках:
Бегали по лесу
Восемь резвых коз,
Беленьких и сереньких,
Вверх задравши хвост.
Пять козочек белых.
Сколько было серых? (8 – 5 = 3.)
Конструирование «Дома из строительного материала».
а б в
– Рассмотрите образцы построек. Какой материал необходим для них. Давайте придумаем дома для игрушек и построим улицу для них.
Дети самостоятельно придумывают конструкцию из строительного материала и выполняют ее. Дети располагают свои постройки рядом, чтобы получилась улица.
Итог занятия.
– Рассмотрите все постройки. Какие игрушки будут жить на этой улице? Как можно назвать эту улицу?
Занятие 3
ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ – ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ.
УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ПТИЦ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, изобразительная, двигательная.
Цели : рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолжать знакомить с народными приметами; учить делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе, наблюдать за растениями и животными; обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанные с различной средой обитания; показать многоцветие и разнообразие мира; развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре; воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о дне весеннего равноденствия и обычаях его празднования на Руси; выразительно поет и ритмично двигается в соответствии с характером музыки; активно участвует в музыкальной игре, придумывает варианты образных движений и двигается в соответствии с образом; определяет название птицы по форме клюва и лап; выполняет рисунок птицы, правильно организуя композицию рисунка.
Материалы и оборудование : фотографии с изображением птиц; гуашь; кисти; листы бумаги; аудиозапись К. Сен-Санс «Карнавал животных» (пьесы «Кукушка», «Финал»); плакат с изображением клювов и лап разных птиц.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
|
|
|
– У нас в гостях птичьи семьи. Они прилетели на праздник. 22 марта – день сравнялся с ночью. Земля повернулась к Солнцу Северным полушарием – зиме больше не быть. Все шире раздаются полыньи на быстрине: скоро вскроются реки. Зима кончается, весне почин.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 448; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!