Аппликация «Рыбки в аквариуме».
В середине стола стоит аквариум (банка) с аквариумными рыбками накрытая салфеткой.
– Отгадайте загадку Золотой рыбки:
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
И со всех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы.
(Аквариум.)
Когда дети отгадывают загадку, воспитатель снимает салфетку.
– Посмотрите внимательно и скажите, каких аквариумных рыбок вы уже знаете, а какие вам незнакомы.
– Кто знает, как они называются? (Гуппи и скалярии.) Еще здесь есть новая рыбка, её называют «меченосец». Кто догадается, почему? Потому что нижняя часть хвостового плавника у них похожа на меч. Чем похожи все эти рыбки? Чем отличаются друг от друга? Какой формы тело
у скалярии, а какой у гуппи? Какого цвета и размера рыбки? Обратите внимание на плавники рыбок, какие они у скалярии, у меченосца, у гуппи? Что ещё есть в аквариуме, кроме рыбок и воды? Где ещё живут рыбки? (В реке, в пруду, в море…)
Игра «Кто где живёт?».
– На стенде три картины с изображением аквариума, моря и реки. На столе у вас лежат картинки с изображением обитателей различных водоёмов, вы должны их вырезать и наклеить каждую в свой домик. Опишите форму тела рыбки. Обведите пальчиком по контуру фигурку. Затем нарисуйте ее контур в воздухе.
Дети самостоятельно вырезают фигурки рыбок и наклеивают их на соответствующие изображения (море, река, аквариум).
|
|
|
Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Золотая рыбка благодарит вас за работу и дарит каждому жетон-рыбку.
Занятие 5
ЧТЕНИЕ СКАЗКИ В. СУТЕЕВА «ПАЛОЧКА-ВЫРУЧАЛОЧКА».
ДЫМКОВСКИЕ УЗОРЫ
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели : учить придумывать сказку на определенную тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов; упражнять в проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания; закреплять умение определять род существительных, pacписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает имя автора и иллюстратора сказки; пересказывает содержание сказки, используя в речи синонимы и антонимы; знает особенности выполнения техники дымковских узоров; самостоятельно расписывает силуэты дымковских игрушек.
|
|
|
Материалы и оборудование : иллюстрации к сказке В. Сутеева «Палочка-выручалочка»; шаблоны дымковских игрушек, гуашь; кисти, листы бумаги; образцы росписи дымковской игрушки.
Содержание
организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.
– Посмотрите, у меня на столе лежит обыкновенная палочка. Давайте узнаем, что она может.
В мире много сказок грустных и смешных,
Грустных и смешных.
Не прожить на свете нам без любимых книг,
Не прожить на свете нам без них.
Чтение сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка».
– Автор сказки «Палочка-выручалочка» В. Сутеев сам иллюстрировал свои произведения. А также он писал сценарии к мультфильмам. Ещё у Сутеева был секрет: писал он правой рукой, а рисовал левой. Художник и писатель в одном лице – это настоящий волшебник! Послушайте сказку.
Вопросы:
– Понравилось ли произведение?
– Что вам понравилось (не понравилось)?
– Когда вам было весело, грустно?
– Кто главные герои в сказке? (Ёжик и Заяц.)
– Какой Ёжик? (Воспитанный, вежливый, смелый, добрый, умный, находчивый, сообразительный, скромный.)
– Какой Заяц? (Невоспитанный, грубый, трусливый; благодарный.)
– Изменился заяц после того, как Ёжик выручил его?
|
|
|
– Как автор относится к героям своей сказки?
– Кто вам понравился больше и почему?
– Представьте, что перед вами настоящие герои сказок. Какие вопросы вы им хотите задать?
– Что посоветуете Ежу? Зайцу?
– Может ли простая палочка стать выручалочкой? От чего это зависит? В чьих руках простая палочка может стать волшебной?
– Вы правы, а как об этом сказал автор? Что самое важное? (Важна не палка, а умная голова да доброе сердце!)
– Чему учит нас сказка? (Не только палка, но и любая вещь может стать волшебной, если окажется в руках умного и доброго человека.)
Мой добрый друг, пожалуйста,
Добро совершать не бойся.
Помог кому-то – и радуйся,
Награды не нужно большей.
Дарите людям добро!
Задание: перескажите сказку от лица Ёжика и Зайца.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 306; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!