Непосредственно образовательной деятельности
Конспект
Непосредственно образовательной деятельности
Направление деятельности: «Познавательно-речевое развитие»
Образовательная область «Коммуникация».
Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА
ПО КАРТИНЕ ».
Возрастная группа Средняя
Подготовила:
ФИО Музяева Эльвира Равилевна
Воспитатель
МБДОУ Детский сад «Снежинка»
П. Тюльган– 2013
Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ»
Аннотация
Содержание непосредственной образовательной деятельности отражает все виды детской деятельности. Чередование видов деятельности, музыкальное сопровождение, физкультурная пауза поддерживают интерес у детей. Составляя, описательный рассказ по картине, развивается речевая активность у детей. У детей воспитываются добрые чувства, заботливое отношение к домашним животным.
|
|
|
Предназначено воспитателям всех видов дошкольных учреждений.
Цель: развитие речевой активности детей.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки,
доброжелательные отношения между детьми.
Развивающие: формировать словарь детей, общую и мелкую моторику, воображение, внимание и мышление.
Образовательные: учить описывать домашнее животное, составлять описательный рассказ по картинке.
Работа над словарем : упражнения детей в подборе прилагательных
к существительному (лошадь – большая, сильная, длинноногая).
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:
психологическая установка, загадывание загадки, чтение стихотворения о
лошадке.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: активизация
речевой деятельности, создание развивающей среды, чтение
стихотворения, беседа, загадывание загадки, создание проблемной
ситуации, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: описание
|
|
|
картины, комментирование, демонстрация способов изготовления,
продуктивная деятельность (лепка лошадки).
4. Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов деятельности,
музыкальное сопровождение, физкультурная пауза.
5. Приемы оценки и самооценки: оценка друг друга определение качества продуктивной детской деятельности, поощрение.
Создание среды для организации и проведения НОД:
картина «Лошадь и жеребенок на поляне», сюрпризный мешочек
с овсяным печеньем, пластилин, фигурка лошадки, доска для лепки,
стека (на каждого ребенка).
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Продуктивная.
Чтение художественной литературы…др.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает
свою точку зрения; выражает положительные эмоции при составлении рассказа;
владеет навыками самообслуживания, употребляет в речи больше знакомых
слов, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка лошадки из
пластилина).
Критерии оценки деятельности детей в НОД
1. Активно участвует в коммуникативной деятельности.
|
|
|
2. Проявляет самостоятельность.
3. Обращается за помощью к взрослому.
4. Эмоционально реагирует.
5. Проявляет волевое усилие.
6. Аргументирует самооценку.
Интеграция образовательных областей:
| Области | Интеграция | Решаемые задачи |
| Познание | Рассматривание картины. Уточнить представление о лошади. | Расширять представления о домашних животных и их детёнышах (лошадь с жеребенком). Принимать активное участие в образовательном процессе. |
| Социализа-ция | Коммуникативная игра. | Воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательные отношения между детьми. Развивать мышление, внимание, умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью. |
| Коммуника-ция | Беседа. Описание картины. Пальчиковая игра. Загадывание загадки. | Учить описывать домашнее животное, составлять описательный рассказ по картинке. Формировать активный словарь посредством упражнения детей в подборе прилагательных к существительному (лошадь – большая, сильная, длинноногая). Воспитывать умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей. |
| Физическая культура | Пальчиковая игра. | Совершенствовать мелкую моторику рук. |
| Художественное творчество | Рассматривание игрушки, описание лошадки. Лепка лошадки. | Развивать общую и мелкую моторику, воображение. Стимулировать творческие способности у детей. |
| Чтение художествен-ной литературы | Чтение стихотворения. Скороговорка. | Продолжать развивать интерес детей к поэтической речи. Произношении cкороговорки в разном темпе и разной силой голоса. Формировать умения делать выводы, умозаключения. |
| Безопасность | Воспитывать бережное отношение к результатам труда. |
|
|
|
План НОД
| 1. Вводная часть: 3 мин Психологическая установка. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. 2. Основная часть: 15 мин Рассматривание картины. Комментирование. Пальчиковая игра. Описание лошади с жеребенком. Игра «Разные действия» Логопедическая минутка (скороговорка). Демонстрация лошадки. Лепка лошадки. 3. Заключительная часть: 2 мин Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД. Длительность НОД 20 мин |
Ход
непосредственно образовательной деятельности
| Части НОД | Содержание | Области |
| 1.Вводная часть. Психологическая установка. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей Определение цели. | Рады видеть всех сейчас Ведь давно мы ждали вас, Дружно за руки беремся. И гостям мы улыбнемся! - Давайте хором передадим наше настроение через ладошки. Как приятно, тепло, хорошее настроение пошло по ладошкам, и пусть такое настроение останется на протяжении всего нашего занятия. - Ребята, отгадайте загадку: «Овса поела – и снова за дело!» (лошадь) - Почему вы думаете, что это лошадь? (дети объясняют) -Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (ответы детей) Лера прочитает стихотворение о лошадке. «Ты куда спешишь, лошадка?» - «У меня с утра зарядка! Тороплюсь я в чисто поле, Чтобы там побегать вволю!» | Комму-никация Худож-венная литера-тура Социа-лизация |
| 2.Основная часть. Рассматривание картины. Комментирование. Пальчиковая игра. Описание лошади с жеребенком. Игра «Разные действия». Логопедическая минутка (скороговорка). Демонстрация лошадки. Лепка лошадки. | Работа по картине - Кто изображен на картине? (Дети отвечают) - Что есть у лошади? (У лошади красивая длинная голова, стоячие уши, между ушами челка, большие глаза, длинная шея, на шее грива, туловище, длинные ноги.) - Ребята, а какая лошадь? (Большая, сильная, длинноногая) - Какая, у лошади шерсть? (Гладкая, блестящая, короткая) Пальчиковая гимнастика «Наша группа» В нашей группе все друзья Самый младший – это я! Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша! Петя, Юля, Коля, Оля! Это тоже наш друг, Мальчик Павлик тут как тут. - Ребята, а лошадь на картине не одна? А с кем? (с жеребенком) - Давайте сравним лошадь с жеребенком? Чем они отличаются? (лошадь большая и сильная, а жеребенок маленький и слабый и т.д.) - Ребята, а чем они похожи? (Шерсть у жеребенка и у лошади гладкая, блестящая, короткая) - А какую пользу приносит лошадь? (ответы детей) -Ребята, а где находится наша лошадь с жеребенком? (они гуляют на поляне, где растет зеленая трава, цветы и т.д.) - А, что вы еще видите? (ответы детей) Игра «Разные действия» - А сейчас мы с вами поиграем в игру. Встаньте, я буду называть разные действия, а вы мне говорите: «да, да, да» (громко хлопать) «нет, нет, нет» (тихо топать) - Лошадь скачет? - Лошадь перевозит грузы? - Лошадь летает? - Лошадь плавает? Логопедическая минутка «От топота копыт, пыль по полю летит» (уточнение, о ком говорится?) - Ребята давайте повторим медленно, затем быстро, еще быстрее. - А теперь тише, еще тише, шепотом. Лепка лошадки -Ребята, посмотрите у меня какая лошадка. Я её слепила из пластилина. Хотите, и я вас научу лепить такую лошадку? (ответы детей) Воспитатель рассаживает детей за столы. Дети рассматривают фигурку лошадки, определяют форму головы, туловища, ног, хвоста. -Посмотрите на схему: что мы делаем сначала? (делим пластилин на две равные части) - Что делаем потом? и т.д. Дети самостоятельно лепят лошадку. Воспитатель следит за работой. -Молодцы ребята, какие красивые лошадки получились. Теперь моей лошадке не будет скучно. | Позна-ние Комму-никация Социали-зация Художественная литература Безопас-ность Музыка Художественное творчество |
| 3.Заключитель-ная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД. | -Чем мы сегодня занимались? (ответы детей) - Правильно, мы с вами сегодня описывали лошадь с жеребенком. А вам понравилось? И лошади тоже понравилось. Лошадь с жеребенком приготовили для вас сюрприз. Им понравилось, что вы много рассказали про них (Сюрпризный мешочек с овсяным печеньем). | Комму-никация Социализация |
Длительность НОД: 20 минут.
Список литературы:
1.«Занятие по изобразительной деятельности» (4-5). Комарова Т.С.
2.«Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия с детьми старшего дошкольного возраста» (5-7 лет). Селихова Л.Г.
3.Журнал «Ребенок в детском саду» №5 2010 год.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!