Развитие связной речи и речевого общения.

1. Дальнейшее развитие диалогической и монологической форм речи. Стимуляция собственных высказываний детей — вопросов, ответов, реплик, являющихся основой познаватель­ного общения.

2. Дальнейшее совершенствование умения составлять рас­сказы-описания, загадки-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине. Формирование умения отражать логическую и эмоциональную последователь­ность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

3. Совершенствование навыка пересказа.

4. Формирование умения понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

Формы, приёмы организации коррекционной логопедической работы

Индивидуальная работа с детьми	Интеграция с другими образовательными областями	Самостоятельная деятельность детей	Взаимосвязь с воспитателем	Взаимодействие с родителями
-индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения -групповая работа по развитию лексики, грамматики и связной речи -игры с предметами и сюжетными игрушками -дидактические игры с использованием предметов и игрушек -логопедические игры на развитие общей и мелкой моторики -артикуляционные упражнения -дыхательная гимнастика -чтение, рассматривание иллюстраций -коммуникативные тренинги -настольно – печатные игры -разучивание стихотворений -речевые задания и упражнения -работа по обучению пересказу с опорой на картинки, рассказу по серии сюжетных картинок, составлению описательного или повествовательного рассказов -показ настольного театра -инсценировка знакомых произведений	-физическое развитие (динамические паузы, подвижные игры, координация речи с движением), (артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры) социально-коммуникативное развитие (ситуативные беседы, диалоги) (принятие различных ролей в процессе сюжетно – ролевой игры или инсценировки произведения) (вырезание, приклеивание, уборка) -познавательное развитие (воспроизведение в устной речи логической последовательности событий, работа с загадками) -речевое развитие (общение взрослых с детьми, ответы на вопросы, правильное произношение слов, использование в речи средств интонационной выразительности) - художественно-эстетического развития (чтение, слушание и обсуждение различных произведений), (обведение по контуру, раскрашивание, штриховка изображений), (музыкальное сопровождение во время различных игр и упражнений)	-коллективный монолог -игра –драматизация с использованием различных видов театров -игры в парах с использованием артикуляционной гимнастики -самостоятельная художественно – речевая деятельность -сюжетно – ролевые игры -игра – импровизация по мотивам сказок -театрализованные игры -дидактические игры -настольно – печатные игры -словотворчество	-открытые мероприятия для воспитателей по коррекции звукопроизношения детей -консультации, беседы, «круглые столы» по правилам организации индивидуальной логопедической помощи детям -оформление информационных стендов различной тематики -логопедические пятиминутки (игры и упражнения по заданию логопеда) -иллюстративный материал и художественная литература -помощь в организации логопедических уголков группы	-анкетирование -родительские собрания -консультации -индивидуальная работа по запросу родителей -оформление информационных стендов в группе для родителей -наглядная информация различной тематики -посещение семей, где есть дети с нарушениями речи -помощь в организации речевой среды дома

Тематическое планирование

№	Сроки	Темы
Сентябрь
1	18-22	«До свидания детский сад», «Здравствуй детский сад», «День знаний»
2	25 - 29	«Мой дом», «Мой город», «Моя страна», «Моя планета»
Октябрь
3	02- 06	«Урожай»
4	09 – 13	«Краски осени»
5	16- 20	«Животный мир»
6	23 - 27	«Я - человек»
Ноябрь
7	30 - 03	«Дружба», «День народного единства»
8	06 - 10	«Народная культура и традиции»
9	13 - 17	«Наш быт»
10	20 - 24	«Транспорт»
11	27 -01	«Здоровей – ка»
Декабрь
12	04 - 08	«Кто как готовится к зиме»
13	11 - 15	«Здравствуй, зимушка-зима»
14	18 - 22	«Город мастеров»
15	25 - 29	«Новогодний калейдоскоп»
Январь
16	08-12	«Каникулы»
17	15 - 29	«Каникулы»
18	22 - 26	«Этикет»
Февраль
19	29 – 02	«Моя семья»
20	05 – 09	«Азбука безопасности»
21	12 – 16	«Наши защитники»
22	19 – 23	«Маленькие исследователи»
23	29-02	«Миром правит доброта»
Март
24	05 – 09	«Женский день»
25	12 – 16	«Быть здоровыми хотим»
26	19 – 23	«Весна шагает по планете»
27	26-30	«День смеха», «Цирк», «Театр»
Апрель
28	02 – 06	«Встречаем птиц»
29	09 – 13	«Космос», «Приведем в порядок планету»
30	16 – 20	«Волшебница вода»
31	23 – 27	«Праздник весны и труда»
Май
32	30 – 04	«Мир природы»
33	07 – 11	«День победы»
34	14 – 18	«В гостях у сказки»
35	21 - 25	«Вот мы какие, стали большие»

 

Календарно – тематическое планирование в старшей группе

 

1	Здравствуй, детский сад!
«Звуки вокруг нас». Игры: «Волшебные звуки», «Что ты слышишь?», «Живые звуки», «Будь внимателен», «Внимательные ушки», «Подбери картинки», «Подними семафор», «Подними мишку». Формирование навыков звукового и фонематического анализа и синтеза. Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков (а)-(у)- (о) в ряду слов (начальная ударная позиция). Развитие зрительного внимания.	«Осень» Закрепление представлений об осени и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, составление простых предложений и распространение их прилагательными)	Составление рассказов об осени по предложенному плану. Расширение представлений об осенних изменениях в природе. Активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (составление простых распространенных предложений по картинкам).

 

2	Моя страна
«Звуки вокруг нас». Игры: «Телефон» (работа над слоговой структурой слова), «Лесенка» (преодоление твердой атаки голоса), «Разноцветные корзинки» (развитие фонематического восприятия. Дифференциация звуков (а)-(у)-(о) в словах (начальная позиция) со зрительной опорой), «Красные кружки» (развитие фонематического анализа и синтеза), «Слушай внимательно» (развитие фонематического анализа) «Кто кого?» (развитие силы голоса), «Кто больше?» (развитие фонематических представлений), «Подними флажок» (развитие фонематического слуха)	«Овощи. Огород» Расширение, уточнение и активизация словаря по теме. Расширение представлений о важности труда взрослых. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, употребление существительных в форме родительного падежа.	Коллективное составление плана-рассказа. Расширить представления детей о трудовых действиях взрослых, важности их труда. Познакомить с работой повара. Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней.

 

3	Урожай
«Звуки вокруг нас». Упражнение «Подними флажок» (развитие фонематического слуха», «Слушай внимательно» (анализ и синтез слияний гласных звуков), «Помоги Ане и Оле» (развитие фонематических представлений, дифференциация звуков (а)-(о) в словах с опорой на картинки),	«Сад. Фрукты» Закрепление представлений о фруктах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи) согласование прилагательных с существительными в роде и числе).	Составление рассказа по картине «Мы играем в магазин». Обеспечение целостного восприятия картины «Мы играем в магазин». Расширение, уточнение и активизация словаря по темам «Овощи», «Фрукты», «Профессии. Продавец». Обучение завершению рассказа по картине, начатого педагогом.

 

4	Краски осени
«Звук А. Буква А». Упражнение «Кто больше покупок сделает?» развитие фонетических представлений, «»Живой конструктор» развитие зрительного гнозисаи конструктивного праксиса, «Подбери картинки» развитие фонематических представлений, «Найди буквы» развитие зрительного восприятия, закрепление умения находить буквы А, а среди других букв алфавита, «Угадайка» узнавание гласных звуков по беззвучной артикуляции,	«Лес. Грибы. Ягоды» Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе).	Рассказ по картине «За грибами» Развитие связной речи. Уточнение, активизация и актуализация словаря. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными)

 

5	Животный мир
«Звук и буква У» Упражнение «Буквы перепутались» развитие зрительного восприятия и внимания, профилактика оптической дисграфии, «Найди буквы» развитие зрительного восприятия и внимания, закрепление умения находить буквы А,а, У,у среди других букв алфавита, формирование навыка чтения,	«Одежда» Закрепление представле­ний об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда» (одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брю­ки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колгот­ки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, на­рядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе; совершенствование навыков словообразования).	Рассказ по картине по коллективно составленному плану. [Развитие связной речи, мышления, памяти.] Развитие диалогической ре­чи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фоне­матического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и об­щей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.

 

6	Я-человек
«Звук и буква О». Упражнение «Подними флажок» Развитие фонематического слуха. Выделение звука (о) из ряда звуков, слогов, слов. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. Формирование графомоторных навыков. «Что привез грузовик?» совершенствование навыка чтения. «Найди букву» развитие зрительного восприятия. Совершенствование навыка чтения. «Лесенка» воспитание мягкого голосоначала речи на материале гласного звука (и). закрепление знаний о гласном звуке (и).	«Обувь» Закрепление представле­ний об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Обувь» (обувь, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, тапки, босо­ножки, сандалии, шлепанцы; надевать, снимать, носить, беречь, чистить; кожаный, замшевый, резиновый, удобный). Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование отно­сительных прилагательных).	Отгадывание загадок об обуви. [Развитие мышления, диало­гической речи. Уточнение и активизация словаря по теме.] Активизация словаря по теме «Обувь». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числа).

 

7	Дружба
«Звук и буква Т ». Игра «Передай мяч» Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук). «Назови буквы» профилактика нарушений письменной речи. «Кто больше?» развитие фонематических представлений. «Будь внимательным» развитие фонематического восприятия. «Что получится?» формирование навыков звукового анализа и синтеза» Работа по букварю. Формирование навыков звукового анализа и синтеза. «Живой конструктор» развитие пространственного праксиса. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики, совершенствование навыка печатания.	«Посуда» Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда» (посуда, чайник, кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг, супница, тарелка, ложка, вилка, масленка, солонка, хлебница; готовить, варить, жарить, кипятить, тушить, наливать, класть; столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, металлический, стеклянный, серебряный). Совершенствование грамматического строя (использование имен существительных в косвенных падежах).	Составление рассказа по картине «Мы дежурим» Обучение составлению рассказа по картине по данному плану. Обеспечение целостного восприятия картины. Развитие зрительного внимания и восприятия, диалогической речи. Развитие речевого слуха, связной речи.

 

 

8	Народная культура и традиции
«Звук и буква И». Упражнение «Слушайте внимательно». Развитие фонематического восприятия. «Давай почитаем» формирование навыка чтения. Упражнение «Соедини картинки и буквы» Развитие зрительного внимания, фонематических представлений. «Живой конструктор» (развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса) «Кто больше?» развитие фонематических представлений. Подбор слов на заданный звук. «Парусная регата» совершенствование навыка чтения слияний гласных. Работа в тетради развитие тонкой моторики. «Ледоход» профилактика нарушений письменной речи, развитие зрительного внимания.	«Игрушки»         Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Уточнение и активизация словаря по теме «Игрушки» (игрушка, кукла, коляска, кубики, конструктор, клоун, машина; играть, беречь, ломать, придумывать, укачивать, убаюкивать; новый, красивый, яркий, интересный).	Рассказ по картине «Дочки-матери» Обеспечение целостного восприятия картины. Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам. Развитие связной речи, памяти, мышления, диалогической речи.

 

 

9	Наш быт
«Звук и буква П». Игра «Живые звуки» развитие навыков звукового анализа и синтеза. «Веселый поезд» совершенствование навыка чтения. «Подними флажок» развитие фонематического восприятия. Работа в тетради. развитие тонкой моторики, навыков чтения и печатания. «Волшебные цветочки» совершенствование навыка чтения слогов. «Подними семафор» развитие фонематического восприятия. «Что получится?» формирование звукового анализа и синтеза. Работа по букварю. Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления, фонематических представлений. Формирование навыка чтения открытых, закрытых слогов и двусложных слов из открытых слогов.	«Мебель» Расширение и углубление представлений от мебели, ее назначении, деталях и частях; материалах, из которых она сделана. Уточнение и расширение и активизация словаря по теме «Мебель» мебель, шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка, полка, тахта, табурет, пуф, качалка, дверца, ножка, спинка, сиденье, подлокотник; сидеть, лежать, хранить, убирать, вешать, протирать; деревянный, кожаный, мягкий. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами .	Мебель Активизация и актуализация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогом без, образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

 

10	Транспорт
«Звуки Т-П». «Самый внимательный» развитие зрительного внимания, фонематических представлений, памяти. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики, совершенствование навыка чтения. «Веселый поезд» совершенствование навыка чтения. «Кто больше?» Развитие фонематических представлений. «Составим слова» совершенствование навыка чтения слов. «Разноцветные шары». Развитие фонематического восприятия. «Разноцветные корзинки» развитие фонематических представлений.	«Транспорт» Расширение и закрепление представлений о транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт» (транспорт, машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон, корабль, кузов, руль, кабина, пассажир, остановка, шофер, водитель; ехать, плыть, лететь, везти, перевозить, управлять, тормозить, останавливаться; грузовой, пассажирский).	Составление рассказов о транспорте по заранее составленному плану. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование навыка описательного рассказа по заранее составленному плану.

 

11	Здоровей-ка
«Звук и буква Н». «Узнай слово» совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. «Веселые медвежата» Совершенствование навыка чтения. «Кто больше?» развитие фонематических представлений. Подбор слов с заданными согласными звуками. «Подними флажок» развитие фонематического восприятия. «Что получится?» формирование звукового анализа и синтеза. Работа по букварю. Развитие внимания, восприятия, мышления, фонематических представлений. Формирование навыка чтения закрытых, открытых слогов и двусложных слов из открытых слогов. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики, совершенствование навыка печатания. «Котенок гуляет» развитие фонематиечского восприятия. Совершенствование навыков звукового анализа. Определение места звука в слове. «Составь и прочитай» совершенствование навыков составления и чтения слогов и слов с буквой Н.	«Профессии на транспорте» Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. (профессия, шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор, контролер, управлять, водить, рулить, сигналить, перевозить, продавать, нужный, трудный). Совершенствование грамматического строя речи.	Отгадывание и толкование загадки. Актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование синтаксической стороны речи.

 

12	Кто как готовится к зиме
«Звуки т-п-н» «Напиши и прочитай» развитие тонкой моторики, совершенствование навыков чтения и печатания. «Кто победит?» развитие фонематических представлений. «Поможем куклам» развитие фонематиечских представлений, дифференциация звуков т-п-н в словах. Чтение слов с пройденными буквами. Работа в тетради. Развитие зрительного восприятия и внимания, профилактика нарушений письменной речи, закрепление знания гласных и согласных букв. «Что в гнезде?» совершенствование навыка чтения. «Разноцветные корзинки» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков т, п, н в словах. «Составь бабочку» совершенствование навыка чтения.	«Домашние животные зимой» Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнении и расширение, активизация словаря по теме «Домашние животные» (животное, корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка, рога, грива, копыта, хлев, стойло, сено, пойло, запас; домашний, теплый, полезный, умный,; кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, давать, приносить). Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами – онок- , енок-, ат, -ят-.)	Рассматривание картины и беседа по ней. Составление описательных рассказов о животных и их детенышах по образцу. Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания. Совершенствование умения задавать вопросы.

 

13	Здравствуй, зимушка-зима!
«Звук и буква М» Игра «Подними шарик» развитие фонематического восприятия. «Кто скорее?» развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой. Совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. «Найди букву» формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. «Разноцветные флажки» развитие фонематического слуха, дифференциация звуков м-н. в ряду слов. Чтение слов с буквой М. совершенствование навыка чтения.	Зима. Зимующие птицы. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима» (зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, метель, вьюга, поземка, снегопад, гололед, сугроб, узор, ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, кормушка, корм, помощь; холодный, белый. Пушистый, снежный, морозный, сильный, голодный, замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать, кормить, сыпать).	Составление описательных рассказов о птицах по коллективному составленному плану. Развитие связной речи.

 

14	Город мастеров
«Звук и буква К». «Разноцветные рыбки» развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» закрепление знания буквы М и умения находить ее среди других букв. Совершенствование навыка чтения. Развитие фонематических представлений, дифференциации звуков м-н в словах. «Разноцветные кружки» развитие навыков звукового анализа и синтеза. «Слушай внимательно» развитие фонематического восприятия. Работа по книге «Мой букварь». Работа в тетради. Игра «Кто больше?», «Что в корзинке?» развитие фонематических представлений, «Что неправильно?» развитие зрительного внимания и восприятия, профилактика нарушений письменной речи.	«Дикие животные зимой» Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение и расширение, активизация словаря по теме «Дикие животные» (животное, зверь, медведь, волк, лиса, барсук, заяц, белка, еж, лось, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово, лежка; дикий, хищное, травоядное, голодный, злой, менять, линять, спать, добывать, охотится). Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами –онок-, енок-, -ат-, -ят-.	Составление рассказов-описаний о диких животных по схеме. Актуализация словаря по теме «Дикие животные». Развитие связной речи, творческого воображения. Совершенствование грамматического строя речи. Развития зрительного внимания и восприятия.

 

15	Новогодний калейдоскоп
Закрепление пройденного материала. Работа по книге «Мой букварь» упражнение «Покажи картинки» развитие навыков фонематического анализа; работа в тетради развитие тонкой моторики. Совершенствование навыков чтения и печатания. «Разноцветные машинки» развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза. «Буква потерялась» совершенствование навыков звукобуквенного анализа и печатания букв. «Разноцветные флажки», «Найди гласный звук» развитие фонематических представлений. «Кто больше?» подбор слов на заданные звуки. Развитие фонематических представлений.	«Новый год» Закрепление представле­ний о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активи­зация словаря по теме «Новогодний праздник» (елка, хоровод, кар­ навал, маска, украшение, подарок, конфетти, Дед Мороз, Снегуроч­ка; веселый, праздничный, новогодний; украшать, дарить, получать, вынимать, вешать). Совершенствование навыков звукового ана­лиза и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Авто­матизация правильного произношения шипящих звуков. Совер­шенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову елка).	Активизация и актуализа­ция словаря по теме «Новогодний праздник». Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, образование однокоренных слов).

 

Тема недели: №16/17                                                     «Каникулы»

Организованная образовательная деятельность

Коррекция лексико-грамматического строя речи

Развлечение «Рождественские встречи» Игротека: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

 

18	Этикет
«Звуки Б-П». «Помоги Боре» развитие зрительного восприятия. Закрепление умения узнавать букву Б среди других букв. «Читай и различай» профилактика нарушений письменной речи. «Соедини буквы с картинками» развитие фонематического и зрительного восприятия. «Обведи картинки» развитие фонематического восприятия, навыка дифференциации твердых и мягких согласных звуков. «Волшебные линии» развитие зрительного восприятия, навыков звукобуквенного анализа. «Составим слово» совершенствование навыка составления и чтения слов. «Разноцветные лукошки» развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков (б)-(п) в звуков, слогах, словах. «Белкина кладовка» совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами. «Подними флажок» развитие фонематического восприятия.	Профессии. Швея. Закрепление представ­лений о необходимости и значении труда взрослых людей. Рас­ширение и уточнение представлений о профессии швеи. Расши­рение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея» (профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, одежда, ткань, пуговица,  швейная машина, нитки, ножницы, метр: кроить, шиты нужный, необходимый, полезный). Совершенствование граммати­ческого строя речи.	Составление рассказа по схеме. Закрепление представ­лений о необходимости и значении труда взрослых людей. Рас­ширение и уточнение представлений о профессии швеи. Расши­рение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея» (профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, одежда, ткань, пуговица,  швейная машина, нитки, ножницы, метр: кроить, шиты нужный, необходимый, полезный). Совершенствование граммати­ческого строя речи.

 

19	Моя семья
«Звук Д». Упражнение «Кто скорее?» развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой Дд совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. Упражнение «Распутай буквы» совершенствование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Профилактика оптической дисграфии. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. «Потянись-наклонись» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков (д)-(т) в ряду звуков, слогов и в словах. «Разноцветные шары» развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков (т)-(д) в ряду звуков, слогов, слов.	Профессии на стройке. Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на стройке. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профес­сии настройке» (профессия, работа, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий, каменщик, крановщик, бульдозерист, экскаваторщик, плотник, стекольщик, кровельщик, сантехник, маляр, шту­катур; строить, копать, рыть, расчищать, поднимать, класть. штукатурить, красить, крыть, стеклить, проводить; нужный, трудный, полезный).Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что). Совершенствование навыка слогового анализа слов.	Рассказ по картине В. М. Каратая «На стройке» Расширение, активиза­ции и актуализация словаря по теме «Профессии на стройке». Совершенствование грамматического строя  речи (употребление существительных с предлогами, образование и употребление от­носительных прилагательных, согласование прилагательных   с существительными). Совершенствование навыка чтения.

 

20	Азбука безопасности
«Звуки Д-Д’». Игра «Разложи картинки» развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (т)-(д) в словах). Развитие навыков звукового анализа (определение места звука в слове). Развитие ориентировки на плоскости. «Составь слова» совершенствование навыков составления и чтения слов. Игра с мячом «Твердый-мягкий» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков (д)-(д’) в слогах и словах. «разноцветные шапочки» развитие фонематического восприятия. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). «Котенок гуляет» совершенствование навыков звукового анализа (определение места звука в слове).	Правила дорожного движения Расширение представле­ний о правилах дорожного движения. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения» (движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, дис­танция, развязка, милиционер, регулировщик, жезл, свисток дорож­ный, пешеходный, проезжая, соблюдать, переходить, нарушать, ре­гулировать, следить). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). Совер­шенствование синтаксической стороны речи (обучение составле­нию предложений с противительным союзом а). Совершенство­вание навыка слогового анализа слов.	Составление рассказа по серии картинок «Новая машина» Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения». Формирование целостного представления об изображенном на серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи {подбор однокоренных слов). Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. Профилактика нарушений письменной речи.

 

21	Маленькие исследователи
«Звуки К-Г». Упражнение «Разноцветные флажки» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков (к)-(г) в ряду звуков, слогов, слов. Работа по книге «Мой букварь» совершенствование навыка чтения слогов и слов. Профилактика нарушений письменной речи. «Волшебные линии» развитие зрительного внимания и восприятия, фонематических представлений. «Назови буквы» развитие зрительного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи. Работа в тетради развитие фонематических представлений.	Весна. Закрепление представле­ний о весне и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна» (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, под­снежник, мать-и-мачеха, мимоза, фиалка, трава; грач, грачиха, гра­чата, гнездо, скворец, соловей, аист, кукушка, ласточка, утка, гусь, лебедь, насекомое; чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий, белоносый; наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить, растить). Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).	Совершенствование навыка со­ставления рассказа по картине по предварительно составленному плану. Формирование целостного восприятия изображенного на картине. Актуализация словаря по теме «Весна». Формирование целостного впечатления об изобра­женном на картине «Грачи прилетели».

 

 

22	Наши защитники
«Звук и буква Г». «Подними шарик» развитие фонематического восприятия. «Кто скорее?» развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой Гг. совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. «Разгадай слово» развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенствование навыка звукового анализа слов.	Наша Армия Закрепление представ­лений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расшире­ние и активизация словаря по теме «Наша армия» (армия,  Родина, граница, защита, работа, специальность, труд, профессия, воен­ный, пограничник, летчик, моряк; защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести; трудный, опас­ный, интересный, полезным, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный; умело, ловко, внимательно, осторожно, тщательно).	Уточнение, активизация и актуализация словаря но теме «Наша армия». Совершенствование грамматического строи речи (образование и употребление глаголов движения  с приставками, употребление предлогов).

 

23	Миром правит доброта
«Звуки К’-Г’». Упражнение «Слушай внимательно» развитие фонематического восприятия. Игра «Трудная задача» совершенствование навыков звукобуквенного анализа и синтеза. «Подбери схему» совершенствование навыка звукового анализа слов.	Почта. Формирование пред­ставлений о труде работников почты, о важности их труда. Уточ­нение, расширение и активизация словаря по теме «Почта» {почта, почтальон, сумка, ящик, газета, журнал, письмо, открыт­ка, телеграмма, посылка, бандероль, марка, конверт; разносить, по­слать, отправлять; почтовый, свежий, поздравительный, заказной). Совершенствование навыков рассматривания картины, форми­рование целостного представления об изображенном на ней. Со­вершенствование грамматического строя речи.	Составление рассказа о почтальоне по картинке. Активизация и актуализа­ция словаря по теме «Почта». Совершенствование грамматическо­го строя речи (употребление предлогов). Совершенствование син­таксической стороны речи (обучение составлению предложений с противительным союзом а).

 

 

24	Женский день
«Звуки Г-Г’». Упражнение «Обведи картинки» развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (г)-(г’) в словах. «Разноцветные кружки» развитие навыка фонематического анализа.	Комнатные растения. Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Уточне­ние, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные рас­тения» (растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань, бегония, сенполия, фикус, гортензия; подкормка, рых­ление, полив, горшок, поддон,лейка;ухаживать, поливать,рыхлить, опрыскивать; комнатный, сочный, зеленый, гладкий, опушенный, ко­лючий). Совершенствование грамматического строя речи.	серии картинок «Аленький цветочек» Активизация и актуализа­ция словаря по теме «Комнатные растения». Формирование це­лостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совер­шенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

 

25	Быть здоровыми хотим
«Звук и буква Ф». Игра «Подними флажок» развитие фонематического восприятия. Игра «Кто скорее?» развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой Фф. Формирование навыка осознанного чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. Совер­шенствование навыков звукового и звукобуквенного анализа слов. Профилактика нарушений письменной речи.	Насекомые и пауки Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и об­разе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель» (насекомое, паук, бабочка, жук, стрекоза, пчела, шмель, оса, комар, муха, муравей, гусеница, божья коровка, кузнечик, крыло, глаза, усы, личинка, куколка, яйцо; ползать, летать, порхать, кружиться, жужжать, звенеть, собирать; пчелиный, комариный, пестрый, разноцветный, полезный, вредный). Совершенствование грамматического строя речи (образование слов-антонимов). Со­вершенствование синтаксического строя речи (составление слож­носочиненных предложений с противительным союзом а).	Составление рассказов-описаний о насекомых по заранее составленному плану Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые». Совершенствование навыка составления рассказов-описаний об объектах по предварительно составленному плану. Совершенствование грамматического строя речи.

 

26	Весна шагает по планете
«Звуки Ф-Ф’». Работа по книге «Мой букварь». Развитие фонематического восприятия. Дифференциация звуков (ф)-(ф’) в словах. Упражнение «Закрась квадрат» совершенствование навыка звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова)	Весенние сельскохозяйственные работы. Расширение представле­ний о необходимости и значении труда взрослых людей. Форми­рование представлений о труде людей весной на селе. Расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы» (рабочий, хлебороб, овощевод, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, побелка, трактор, плуг, борона, лопата, грабли, семена, ведро, кисть, весенний, черный, влажный, белый; пахать, боронить, рыхлить, копать, белить, сеять). Формирование навыка образования сложных слов. Обога­щение экспрессивной речи сложными словами. Совершенствова­ние грамматического строя речи.	Рассказ по серии картинок «Волшебное семечко» Активизация и актуализа­ция словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по се­рии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

 

27	День смеха
«Звук и буква В». Упражнение «Присядь, когда услышишь звук (в). Развитие фонематического восприятия, речевого слуха, памяти. «Посмотри и назови» развитие зрительного внимания и восприятия, фонематических представлений. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой Вв. совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики.	Времена года. Лето. Закрепление представле­ний о лете и его приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лето» (лето, жара, солнце, отпуск, каникулы, отдых, солнцепек, река, море, озеро, пляж, загар, купание; летний, жаркий, прохладный, теплый, горячий, солнечный, радостный; от­дыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, ле­тать). Совершенствование грамматического строя речи (согласо­вание прилагательных с существительными). Совершенствование навыков слогового анализа слов. Совершенствование синтакси­ческой стороны речи (составление сложноподчиненных предло­жений).	Составление рассказа по картине картины «Лето». Активизация и актуали­зация словаря по теме «Лето». Совершенствование грамматиче­ского строя речи (согласование прилагательных с существитель­ными).

 

28	Встречаем птиц
«Звуки В-Ф». Работа по книге «Мой букварь» совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия. Работа в тетради. Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (в)-(ф) в словах. «Разноцветные флажки» развитие фонематического восприятия (дифференциация звков (в’)-( ф’). «Составь и прочитай предложение» совершенствование навыка чтения предложений с пройденными буквами. «Самый внимательный» развитие фонематический представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове.	Хлеб Формирование пред­ставлений о труде хлеборобов, о важности их труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Хлеб» (хлеб, злак, пшеница, рожь, колос, сноп, хлебороб, комбайн, мельник, мука, пе­карь, тесто, булка, сдоба, бублик, сушка, пряник, печенье, пирожное, торт; золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий,ржаной, сдобный, вкусный; растить, ухаживать, убирать, молотить, месить, печь). Совершенствование навыков рассматривания картины, форми­рование целостного представления об изображенном на ней.	Рассказ по картине «Золотая рожь». Уточнение и активиза­ция словаря по теме «Хлеб». Совершенствование грамматическо­го строя речи (образование относительных прилагательных, обра­зование однокоренных слов к слову хлеб).

 

29	Космос
«Звуки В-В’». Работа в тетради. Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (в)-(в’) в словах), навыков фонетического анализа, тонкой моторики. Упражнение «Снежки» совершенствование навыка чтения. Подбор слов со звуками (в)-(в’) и определение места этих звуков в словах.	Космос Формирование представ­лений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение представлений о значении труда взрослых. Расшире­ние, уточнение и активизация словаря по теме «Космос» (космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюминатор, спутник, по­лет, планета, звезда, орбита; первый, космический, орбитальный; ос­ваивать, летать, запускать).	Составление рассказ а по картине «Космонавты» Активизация и актуализа­ция словаря по теме «Космос». Уточнение представлений о труде космонавтов, о необходимости и важности их труда. Совершенство­вание навыков рассматривания картины, формирование целостно­го представления об изображенном на ней.

 

30	Волшебница вода
«Звук и буква Х». Игра «Подними флажок» развитие фонематического восприятия. «Кто скорее?» развитие навыка звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой Хх. Формирование навыка осознанного чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. «Волшебные шары». Совершенствование навыка осознанного чтения слов с буквой Хх. «Помоги Хрюше» развитие навыков звукового анализа (определение места звука на фоне слова)	Аквариумные и пресноводные рыбы. Расширение представле­ний об аквариумных рыбах, формирование представлений о прес­новодных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточ­нение, расширение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы» (животное, рыба, река, пруд, озеро, водоем, аквариум, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия, гурами, сом, щука, лещ, карп, ерш, карась, плотва, окунь, судак, красноперка, форель. туловище, хвост, плавник, чешуя, жабры; прозрачный, хищный, зубас­тый, длинный, блестящий, усатый, полосатый, серебристый; ловить, охотиться, плавать, размножаться, питаться, затаиться). Совер­шенствование грамматического строя речи (употребление имен су­ществительных с предлогами, обогащение речи словами-антони­мами).	Рассказы о пресноводных рыбах по заранее составленному плану Активизация и актуали­зация словаря по теме «Пресноводные рыбы». Совершенствова­ние навыка слогового анализа и синтеза. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Профилактика нарушений письменной речи.

 

31	Праздник весны и труда
«Звуки Х-К». Упражнение «Читай и различай» развитие фонематического восприятия(дифференциация звуков (х)-(к) в слогах и словах. Совершенствование навыка чтения. Звуквой анализ слова уха. «Сели-встали» развитие фонематического восприятия.

 

32	Мир природы
«Звук и буква Ы». Игра «Подними флажок». Развитие фонематического восприятия. «Кто скорее?» развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь». Знакомство с буквой Ы. совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. «Веселый поезд» совершенствование навыка чтения слов с буквой Ы, навыка звукового анализа слова из трех звуков. «Составь и прочитай слова». Совершенствование навыков составления и чтения слов. «Разноцветные вагоны» развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (ы)-(и) в ряду слов. Работа в тетради. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Развитие тонкой моторики.	Полевые цветы. Расширение представле­ний о растениях луга, об охране природы. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Полевые цветы» (природа, охрана, поле, луг, опушка, цветок, мак, колокольчик, ромашка, лютик, кашка, клевер, купальница, незабудка, гвоздика, дрема, букет, венок, стебель, лист, бутон, корень; полевой, луговой, красивый, яркий, разноцветный, нежный, душистый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий; охранять, нюхать, рисовать, фотографировать, рвать, собирать, уничтожать). Совершенство­вание грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыка слогового ана­лиза слов.	Составление рассказа по серии картинок «Необыкновенное воле». Активизация и актуали­зация словаря по теме «Полевые цветы». Формирование целост­ного впечатления об изображенном на серии картинок. Совер­шенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (образование су­ществительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательны­ми суффиксами). Совершенствование навыка слогового анализа.

 

33	День победы
«Звуки К-Х-Г». Упражнение «Разложи вещи» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков) работа в тетради. «Составь предложение» совершенствование навыка составления и чтения предложений.

 

34	В гостях у сказки
«Звук и буква Б». Игра «Подними шарик» развитие зрительного внимания, навыков фонематического анализа. «Кто скорее?» развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа по книге «Мой букварь» знакомство с буквой Бб. Совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи. «Найди букву» формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Работа в тетради. Развитие тонкой моторики. «Ежик гуляет» развитие фонематического анализа. Определение места звука в слове. Чтение слогов и слов с пройденными буквами. «Разноцветные флажки» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков (п)-(б) в ряду звуков, слогов, слов.	Детский сад. Профессии. Закрепление представле­ний о необходимости и значении труда взрослых людей. Расши­рение и уточнение представлений о профессиях людей, работа­ющих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии» (профессия, работа, педагог, заведу­ющая детским садом, воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, руководитель физвоспитания, врач, медицинская се­стра, массажист, повар, кладовщик, прачка; воспитывать, учить, обменять, заниматься, помогать, руководить, лечить, готовить, варить, жарить, резать, стирать, гладить, хранить, делать мас­саж; нужный, необходимый, полезный, любимый). Развитие фонема­тических представлений (подбор слов на заданный звук).	Активизация и актуали­зация словари по теме «Детский сад. Профессии». Совершенствование граммати­ческого строя речи.

 

35	Вот мы какие стали большие
«Звуки К-Х-Г». Упражнение «Разложи вещи» развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков) работа в тетради. «Составь предложение» совершенствование навыка составления и чтения предложений.

 

 

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!