III етап. Заключний. Підбиття підсумків позакласного заходу.
Тема заходу: Життя і творчість великого англійського письменника Чарльза Діккенса. Цілі: Практична: систематизувати знання учнів з зарубіжної літератури по творчості англійського письменника Ч. Діккенса. Освітня: закріпити знання учнів з пройденого матеріалу. Розвиваюча: - розвивати кмітливість учнів; - розвивати інтелектуальну гнучкість учнів. Виховна: - виховувати толерантне ставлення до однолітків; - виховувати ввічливість у стосунках між людьми.
Клас: 6 – А
Кількість учасників:28 учнів
Місце проведення: класна кімната
Оформлення приміщення: запис теми заходу на дошці, приготування літературної газетита прикрашання ними класної кімнати.
Оснащення: роздавальний матеріал, портрети письменника, літературна газета
Хід позакласного заходу
I етап. Організаційний. Вступне слово ведучих. Повідомлення цілей заходу.
II етап. Основний
1.I тур. “Спочатку про автора”
2. II тур. “Поговоримо про творчість письменника”
3. III тур. “Гортаючи сторінки творів”
4. IV тур. “На порозі творчого задуму”
5. V тур. “Про кого йдеться”
6. VI тур. “Поговоримо про теорію”
7. VII тур. ”Підсумуймо”
III етап. Заключний. Підбиття підсумків позакласного заходу.
I етап. Організаційний. Вступне слово ведучих. Повідомлення цілей заходу.
Ведучий 1. Чи можу я нарешті запитати, пане, куди ми так поспішаємо?
Ведучий 2. Ми як завжди поспішаємо туди, де є таємниці. Де цікаво, змістовно і головне – можна повчально провести час.
|
|
|
Ведучий 1. Ми знову будемо вирішувати складні головоломки?
Ведучий 2. По-перше не ми, а я!
Ведучий 1. Ой, вибачте.
Ведучий 2. А по-друге, сьогодні ми будемо тільки спостерігати як зі складними завданнями впораються ті, хто претендує називатися найкмітливішими і найуважнішими серед учнівського панства.
Ведучий 1. Ми поспішаємо до учнів?
Ведучий 2. Так, до учнів. Саме серед молоді ми знайдемо тих, хто стане гідним продовжувачем традицій клубу веселих та кмітливих. Вперед!
Ведучий 2. Ну от ми і на місці. Доброго дня вам, пані та панове!
Ведучий 1. Доброго дня вельмишановне панство! Дозвольте відрекомендувати вам найвеличнішого ведучого всіх часів і народів пана Костянтина!
Ведучий 2. Моя вірна помічниця і пані Олена!
Ведучий 1. Сьогодні ми урочисто повідомляємо про відкриття клубу ерудитів імені великого письменника-гуманіста Чарльза Діккенса.
Ведучий 2. Але я думаю, що про клуб говорити ще зарано, а от провести чесний поєдинок між учнями не тільки можливо, а й потрібно.
Ведучий 1.Кожен поєдинок – це змагання. А на кожному змаганні присутні головні дійові особи – це просто учасники.
Ведучий 2. Отже зараз ми з'ясуємо, пані Олено, що собою представляють учасники цієї найвеличнішої вікторини?
|
|
|
II етап. Основний
1. I тур. “Спочатку про автора”
Ведучий 1. Бачу, що ви прямо палаєте бажанням, щоб розпочати. Ну що ж, починаймо!
Ведучий 2. Ваше завдання полягає в тому щоб якнайшвидше та найправильніше відповісти на твердження або запитання. За кожну правильну відповідь ви отримуєте картку, яка, при підрахунках остаточних результатів коштує 1 бал. Отже, будьте максимально уважними!
1. Де і коли народився...
Ч. Діккенс
(Ч. Діккенс – 1812 р. в Лендпорті (Портсмут )
2. Як звали батька автора, яку він мав професію?
(Діккенс – Джон Діккенс, чиновник морського відомства; )
3. Яку освіту отримав письменник?
(Діккенс – з 12 років почав працювати)
4. За якої ери писав свої твори Ч. Діккенс?
("Блаженна вікторіанська ера" – час королеви Вікторії (роки правління 1837—1901)).
5. Назвіть і розшифруйте псевдонім молодого Ч. Діккенса.
(Боз – жартівливе прізвисько молодшого брата Ч. Діккенса).
6. Коли і за яких обставин відбулося знайомство Ч. Діккенса і В. Теккерея?
(1836 рік. Помер Роберт Сеймур, художник, який ілюстрував "Посмертні записки Піквікського клубу". Переговори велися з кількома художниками, зокрема з В. Теккереєм. Але його малюнки не сподобалися Ч. Діккенсу).
|
|
|
7. Твори якого письменника віднесені до вічних Книг? (Романи Діккенса).
2. II тур. “Поговоримо про творчість письменника”
Ведучий 1. А зараз ми побачимо чи будете ви такими ж кмітливими, коли ми згадаємо творчість письменника.
1. Назвіть перший роман критичного реалізму в Англії XIX століття.
("Пригоди Олівера Твіста" Чарлза Діккенса, 1839 p.).
2.Як називався перший друкований твір, який приніс славу Ч. Діккенсу?
(Ч. Діккенс – 1838 р. "Посмерті записки Піквікського клубу)
3. Яку таємницю Ч. Діккенса ніколи не розкриють?
("Таємницю Едвіна Друда" – незавершеного роману).
4. Які твори Ч. Діккенса присвячені питанням виховання та освіти в Англії?
("Пригоди Олівера Твіста", "Життя і пригоди Ніколаса Ніклбі").
5. Який прийом використовував Ч. Діккенс при створенні образної системи в своїх творах?
(Прийом гіперболізації).
9. Кого називають ”другою попелюшкою” в романі Ч. Діккенса ”Пригоди Олівера Твіста”?
(Розу Флемінг).
10. Добро – це етичний ідеал Ч. Діккенса, чи не так?
(Так).
3. III тур. “Гортаючи сторінки творів”
Ведучий 2. Які ж ви кмітливі! Невже ви знаєте, що відбувається на сторінках творів цих великих письменників так само добре як і їхню творчість? Перевіримо.
|
|
|
1. Чому Олівер втік від трунаря?
(Тому що над ним знущався хлопчина на ім’я Ной Клейпол).
2. Коли Олівер Твіст утік з притулку, то опинився на...
(...самісінькому "дні" Лондона).
3.Хто перший по-людськи поставився до Олівера Твіста?
(Містер Браунлоу).
4. Назвіть представників лондонського "дна", з якими звела доля Олівера Твіста.
(Фейджин, Сайкс, Ненсі, Чарлі Бейтс, Монкс, Кмітливий Пройда, пес Сайкса і т. д.).
5.Якого походження був Олівер насправді?
(Благородного).
4. IV тур. “На порозі творчого задуму”
1. Який твір молодого Діккенса-ліберала став відповіддю на новий закон про бідних, прийнятий британським парламентом у 1834 році?
("Пригоди Олівера Твіста").
2. В світлі якої літературної течії Ч. Діккенс хотів зобразити злодіїв в романі “Пригоди Олівера Твіста”?
(В світлі романтизму).
5. V тур. “Про кого йдеться”
1. "Коли минуло дев 'ять років, він був блідим хлопчиком, замалим на зріст, безперечно, захарчованим".
(Олівер Твіст).
2. "... старезний зморщений єврей у засмальцованому байковому лапсердаці із розхристаним коміром. Його зловмисне бридке обличчя геть чисто заросло сплутаним рудим клоччям".
(Феджін).
3. “Дебелий кремезний чолов'яга середнього віку в чорному сурдуті, засмальцьо ваних темних бриджах, високих шнурованих черевиках. Такі ноги без кайданів свідчать про незакінчену картину. Обличчя широке, грубе, вкрите триденною щетиною.”
(Сайкс).
4. "їй не минуло ще й сімнадцяти років. Вона була така струнка й граційна, така ніжна й ласкава, така чиста й вродлива, що здавалася створінням неземним... У її глибоких темно-синіх очах і на шляхетному чолі світився розум..."
(Роза флемінг).
5. Високий на зріст, сухоребрий, незграбний чоловік; ходив завжди у потертому чорному вбранні, штопаних чорних панчохах і латаних черевиках. Мав схильність до жартів.
(Містер Сауербері).
6. “Здоровий хлопчисько з червоним носом належав до того типу довготелесих, кривоногих, незграбних парубків, вік яких важко вгадати: за дитинства вони видаються недорослими чоловіками, а коли виростуть – перерослими хлопчиськами.”
(Ной Клейпол).
6. VI тур. “Поговоримо про теорію”
Ведучий 1.Давайте ж зараз поговоримо про теорію. Впевнена, що багато хто просто її не пам’ятають.
Ведучий 2. Олено, мушу з тобою погодитись. Я багато разів помічав, що з теорією нашим ерудитам вдається слабувато. Але зараз побачимо чи маємо ми рацію.
1. Що означає слово "проза"?
(Prosa (oratio) – проста мова – літературні твори, написані не віршованою, а неримованою мовою.
2. Назвіть відомі вам епічні жанри.
(Казка, легенда, епопея, роман, повість, оповідання, новела, нарис).
3. Сатира – це…
(Один з видів ідейно-емоційної спрямованості художніх творів, сатира широко використовує гіперболізацію, гротеск, сарказм).
4. Сарказм – це…
(їдке, гірке глузування).
5. Дайте визначення іронії.
(тонке гірке глузування).
6. Хто такий джентльмен?
(благородна людина, дворянин).
7. VII тур. ”Підсумуймо”
(Передбачається поширена відповідь).
1. Яку тему, котра посяде важливе місце в усій подальшій творчості, порушує Ч. Діккенс у "ПригодахОлівера Твіста"?
(Роман "Олівер Твіст" відкриває собою низку соціальних романів Діккенса, у центрі кожного з яких – образ простої людини, чиє життя і негаразди відображають типову участь людей із народу).
2. Трагічне і комічне в романі Ч. Діккенса "Пригоди Олівера Твіста".
III етап. Заключний. Підбиття підсумків позакласного заходу.
Ведучий 1. Як би нам не кортіло ще з вами поспілкуватися, але боюся що прийшов час закінчувати.
Ведучий 2. Не сумуй Олено, адже скоро ми завітаємо до 6 - А класу знову. А зараз давайте підрахуємо скільки кожен із вас зібрав всього карток, а отже балів. Хто набрав найбільше – той відповідно і переміг, але ж ви добре пам’ятаєте, що головне не пермога, а участь.
Ведучий 1. Отже, до побачення юні наші ерудити! Нехай вам щастить!
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!