Классификация электронных образовательных ресурсов
Лабораторная работа №2
Проектирование и создание ЭОР учебного назначения (2 часа)
Цель: усвоение базовых знаний о проектировании и создании электронных образовательных ресурсов.
Необходимые программные и технические средства:
Персональный компьютер, подключенный к сети Интернет, web-браузер; типы операционной системы не регламентируются, могут использоваться любые доступные продукты.
Общие сведения
Данная лабораторная работа нацелена на изучение круга вопросов, с которыми необходимо ознакомиться каждому преподавателю до того, как он приступит к разработке и последующему использованию в учебном процессе электронных образовательных ресурсов (ЭОР) различного вида и содержания.
Современный этап развития образования характеризуется тесной взаимосвязью информационных и педагогических технологий обучения, благодаря удачному сочетанию которых появляется возможность раскрытия творческого потенциала и индивидуальности обучающегося. В настоящее время в дидактическую систему широко включаются электронные образовательные ресурсы (тренинги, лабораторные практикумы, тренажеры, психологическое тестирование и многое другое). Информатизация образования объективно влечет за собой реорганизацию учебно-методической работы; повышение требований к преподавателю и изменение его роли; возрастание роли личности обучающегося и его индивидуальных особенностей; изменение роли учебного заведения; резкое увеличение объема доступных информационных и образовательных ресурсов.
|
|
|
Значительное место, которое сегодня занимают во всех уровнях образования электронные образовательные ресурсы, требует от преподавателя и всего педагогического коллектива учета широкого спектра факторов, без чего даже удачная реализация ЭОР может не получить достойного распространения или, более того, войти в конфликт с основными принципами и методиками использования подобных ресурсов.
Широкое распространение электронных образовательных ресурсов повлекло за собой необходимость их систематизации и стандартизации. Каталогизация таких ресурсов, опираясь на международные стандарты и рекомендации, предполагает использование их в определенной инфраструктуре – образовательной среде, в рамках которой происходит перераспределение функций между образовательными ресурсами и собственно средой. Сегодня ЭОР являются носителями знаний и информации в рамках информационно-образовательной среды учебного заведения, региона, ассоциации учебных заведений или более глобальных образовательных объединений.
|
|
|
Порядок выполнения лабораторной работы №2
«Проектирование и создание ЭОР учебного назначения» (6 часов)
Задание №1
Понятие электронного образовательного ресурса
Существует много подходов к введению терминов и понятий, описывающих электронные средства обучения. Во многих научных и учебно-методических изданиях их называют педагогическими программными средствами, компьютерными учебными средствами, педагогическими средствами учебного назначения, учебными компьютерными программами, электронными образовательными ресурсами, цифровыми образовательными ресурсами. Этот список терминов можно продолжить.
В рамках курса «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для таких средств, работающих с использованием компьютерной и телекоммуникационной техники и применяемых непосредственно в обучении школьников, используется термин электронный образовательный ресурс (ЭОР).
1.1.Сформулируйте понятие электронного образовательного ресурса.
ЭОР – совокупность программных средств, информационных, технических, нормативных и методических материалов, полнотекстовых электронных изданий, включая аудио и видеоматериалов, иллюстративные материалы и каталоги электронных библиотек, размещенные на электронных носителях или в сети Интернета.
|
|
|
1.2.Выделите основные типы ЭОР по сложности исполнения.
1)Простые – текстографические.
2)Гипертекстовые ЭОР
3)ЭОР, который представляют собой видео или звуковой фрагмент.
4) Мультимедийные ЭОР
1.3.Что называют электронным учебным курсом?
Электронный учебный курс – это тематически завершенный, структурированный автором учебный план, который через Интернет или на электронных носителях поставляется обучаемому.
1.4.Чем отличается электронный учебный курс от традиционного учебника?
Отличия:
1.мощные иллюстративные возможности – использование картинок, анимацией и мультимедийных материалов
2.интерактивность – представление учебного материала может изменяться в зависимости от действий обучаемого
3. различные варианты контроля и оценки полученных знаний.
1.5.Какие еще типы ЭОР используют в процессе обучения?
Экспертные и интеллектуальные обучающие системы.
При выполнении задания 1 используйте материалы электронного пособия «Основы разработки электронных образовательных ресурсов» (Тема 1: Виды электронных ресурсов»; п.1.1. Понятие электронного ресурса/ ИИТО Юнеско).
|
|
|
Задание №2
Классификация электронных образовательных ресурсов
Электронные образовательные ресурсы обладают специфическими особенностями, связанными с их различным назначением. Поэтому ЭОР, использующиеся в образовательном процессе, можно классифицировать по-разному и существующие на сегодняшний день подходы к классификации электронных образовательных ресурсов вариативны.
Необходимо помнить, что, в определенном смысле, всякая классификация электронных образовательных ресурсов является весьма условной, поскольку в ней, по сути дела происходит пересечение отдельных технологий.
1.1.Назовите основные параметры, характеризующие ЭОР:
1.тип электронного издания (ресурсы)
2.предметная образовательная область
3.рекомендуемый уровень образования
4.рекомендуемая форма образовательного процесса
5.специфика аудитории
1.2.Назовите признаки, по которым можно осуществить классификацию ЭОР.
1.по типу
2.по функциональному признаку, определяющему значение и место ЭОР в учебном процессе
3.по организации текста ресурса
4.по характеру представляемой информации
5.по форме изложения
6. по целевому назначению
7.по наличию печатного эквивалента
8.по формату основной информации
9.по технологии распространению
10. по характеру взаимодействия с пользователем
1.3. Выберите один из признаков классификации ЭОР и проведите примеры ресурсов для каждой группы классификации по данному признаку. Оформите задание в виде таблицы:
| Классификация ЭОР по функциональному признаку | ||
| № | Название группы | Пример ресурса (название ресурса, электронная ссылка на данный ресурс) |
| 1. | Программно-методические | |
| 2. | Учебно-методические | |
| 3. | Обучающие | |
| 4. | Вспомогательные | |
| 5. | Компьютерные | |
При выполнении задания 1 используйте материалы:
· электронного пособия «Основы разработки электронных образовательных ресурсов» (Тема 1 «Виды электронных ресурсов»; п.1.2. Классификация электронных образовательных ресурсов/ ИИТО Юнеско);
· ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/),
· ресурсы Единого окна доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/library)
и других известных Вам образовательных порталов.
Задание №3
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2368; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!