Оценивание навыка чтения вслух в 1-м классе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Салаусский многопрофильный лицей»
Балтасинского муниципального района РТ
| «Рассмотрен» Руководитель ШМО _________ /Самигуллина Л.З./ Протокол № __ от «__» _________ 2018 г. | «Согласован» Заместитель директора по УР _______/Зиганшин И.И./ | «Утвержден» Директор МБОУ «Салаусский многопрофильный лицей» _________ /Л.Х.Закирова./ Приказ № ____ от «___» ________ 2018 г. |
Текст
промежуточной аттестации по литертурному чтению в 1, 1а, 1б классах
за 2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
К материалам промежуточной аттестации по литертурному чтению
В 1 классе
Материал для проведения промежуточной аттестации по русскому языку во 1 классе составлен Согласно ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 года №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказу МО и Н РФ №1015 от 30.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», в соответствии с Положением «О системе оценок, формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Салаусский многопрофильный лицей» Балтасинского муниципального района РТ», утверждённым приказом по лицею № 1 от 9 января 2016 года, Учебным планом на 2017-2018 учебный год. На основании протокола педсовета № 8 от 26.03.2018 промежуточная аттестация проводится в форме контрольный диктант с грамматическим заданием .
|
|
|
Цельвыявить уровень чтения - технику чтения и понимание прочитанного текста.
Время выполнения: один урок (40 минут)
Дата выполнения: 7 .05.2018
Промежуточная аттестация проходит в форме проверки техники чтения.
Объект контроля:Способ чтения: чтение целыми словами.
· Правильность чтения чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
· Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения.
· Выразительное чтение: использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
|
|
Планируемые результаты ФГОС освоения конкретного учебного предмета в классах
Выпускник научится:
• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения ;
• осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) ;
• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
• читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
• коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
|
|
|
• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Творческая деятельность
Выпускник научится:
• читать по ролям литературное произведение;
• использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);
• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
Литературоведческая пропедевтика
Выпускник научится:
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;
• отличать прозаический текст от поэтического;
• распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).
Оценивание навыка чтения вслух в 1-м классе
| Общая оценка | Способ чтения | Темп чтения, при котором осознает текст | Чтение без ошибок | Осознанность чтения |
| "Справился" | Слоговой способ чтения | 25 - 30 сл/мин | Не более 4 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Понимание значения отдельных слов и предложений |
| "Не справился" | Слоговой способ чтения | Менее 25-30 сл/мин | Более 4 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Непонимание значений отдельных слов и предложений. |
|
|
|
Вариант
Одуванчики.
Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик.
Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.
Танюша пришла домой с золотым веночком на голове.
Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра. (38 слов.)
Вопросы на понимание:
1. Из каких цветов сплела Танюша венок?
2. Почему венок назван золотым?
3. С чем сравнивается цветок одуванчика?
4. Когда одуванчик становится белым?
5. Почему эти цветы зовут одуванчиками?
(По К. Соколову-Микитову.)
Вариант
Кит.
Кит — самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому ни в одном зоопарке мира нет китов. Из жира печени и мяса кита изготовляют нужные нам продукты. Охотиться за китами трудно и опасно. Доверить это дело можно только очень сильным и храбрым людям.
(47 слов.)
1. Какое животное самое большое на свете?
2. Где могут жить киты?
З. Легко ли охотиться на китов?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!