Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
Итоговая контрольная работа по русскому языку для 10 класса в формате ЕГЭ
Предмет:русский язык
Класс:10
Критерии оценивания:
| Тематический блок | Объект проверки в задании | № задания | Оценивание |
| Основная мысль и тема текста | Умение правильно определять основную мысль и тему текста | № 1 | 2балла |
| Средства связи предложений в тексте | Умение правильно определятьсредства связи предложений в тексте | № 2 | 1балл |
| Лексическое значение слова | Умение правильно определятьлексическое значение слова | № 3 | 1балл |
| Орфоэпические нормы | Умение правильно ставить ударение | № 4 | 1балл |
| Паронимы | Умение различать паронимы | № 5 | 1балл |
| Морфологические нормы (образование форм слова) | Умение находить ошибку в образовании формы слова. | № 6 | 5баллов |
| Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления | Умение находить предложения (с нарушением синтаксической нормы) | № 7 | 1балл |
| Правописание корней ( чередование) | Умение различать орфограммы в корне | № 8 | 1балл |
| Правописание корней( безударная гласная в корне) | Умение различать орфограммы в корне | № 9 | 1балл |
| Правописание приставок | Умение правильно писать приставки | № 10 | 1балл |
| Правописание суффиксов (кроме «Н» и «НН») | Умение правильно писать суффиксы | № 11 | 1балл |
| Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий | Умение правильно писать личные окончания глаголов и суффиксы причастий | № 12 | 1балл |
| Правописание не с различными частями речи | Умение правильно писать не с различными частями речи | № 13 | 1 балла |
| Слитное, дефисное, раздельное написание слов | Умение правильно писать наречия | № 14 | 1балл |
| Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи | Умение правильно писать одну и две н в различных частях речи | № 15 | 1 балл |
| Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами | Умение правильно расставлять запятые в сложносочинённых предложениях и предложениях с однородными членами | № 16 | 1 балл |
| Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами) | Умение расставлять запятые при причастном и деепричастном оборотах | № 17 | 1 балл |
| Вводные слова | Умение выделять запятыми вводные слова | № 18 | 1 балл |
| Знаки препинания в сложноподчинённом предложении | Умение выделять запятыми границы придаточных предложений | № 19 | 1 балл |
| Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи | Умение расставлять запятые в сложном предложении с разными видами связи | № 20 | 1 балл |
| Лексические нормы | Умение исправлять лексические ошибки, исключив лишнее слово. | № 21 | 1 |
| Фразеологические обороты. | Умение находить фразеологические обороты | № 22 | 1 |
| Средства связи предложений в тексте | Умение находить средства связи предложений в тексте | №23 | 1 |
| Итого | 28 баллов |
Перевод в пятибалльную систему оценивания:
|
|
|
|
|
|
| 28-26 | 25-20 | 19- 14 | 13-1 | 0 баллов |
| 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Ключи:
| I вариант | II вариант |
| 1. 24 | 1. 24 |
| 2. и | 2. А ещё |
| 3. 1 | 3. 3 |
| 4. загнутый | 4. облегчить |
| 5. хищного | 5. унизительном |
| 6. сыплет | 6. испечём |
| 7. А:6; Б:3; В:2; Г:9; Д:8 | 7. А:4; Б:5; В: 2; Г:6; Д: 9 |
| 8. сжиматьзагораться | 8.озарениеравнина |
| 9. систематизировать | 9. одряхлеть |
| 10. расчёт, исцелить | 10.взыскал, безымянный |
| 11. разбрызгивать | 11. выздоровел |
| 12. сниженный | 12. маячащий |
| 13. нестандартные | 13. недоедал |
| 14. поначалу затем | 14. вперёд, полуострову |
| 15. 123 | 15. 134 |
| 16. 23 | 16. 14 |
| 17.23 | 17. 123 |
| 18.1234 | 18. 12345 |
| 19.14 | 19. 1 |
| 20.12345 | 20. 123 |
| 21. растёт <или> увеличивается | 21. столичная |
| 22. в конце концов | 22. кровь из носу |
| 23. 54 | 23.11 |
|
|
|
Вариант
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Диалекты, или народные говоры, формировались под влиянием многих факторов, например, переселения, торговых или культурных связей с соседями, особенностей природного ландшафта. (2)В зависимости от диалектных особенностей территорию России можно разделить на три большие части: северную (Архангельская, Вологодская, Костромская области и др.), южную (Рязанская, Курская, Тульская, Смоленская, Брянская области и др.) и среднерусскую (Московская, Ярославская, Нижегородская, Псковская, Владимирская и др.). (3)Изучение диалектов имеет теоретическое и практическое значение: многие языковые особенности диалектов сложились в глубокой древности, < ... > изучение подобных явлений позволяет лучше понять отдельные факты современного литературного языка.
|
|
|
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.
1) Народные говоры формировались под влиянием многих факторов, и территорию России можно разделить на три большие части: северную, южную и среднерусскую.
2) Сформировавшиеся в глубокой древности под влиянием многих факторов диалекты, особенности которых позволяют разделить территорию России на северную, южную и среднерусскую части, способствуют лучшему пониманию отдельных фактов современного литературного языка, с этим и связана важность их изучения.
3) Многие факторы:переселение, торговые и культурные связи с соседями, особенности природного ландшафта — оказали серьёзное влияние на формирование диалектов, или народных говоров, распространённых на всей территории России.
4) Изучение сложившихся в глубокой древности под влиянием многих факторов диалектов, особенности которых обусловливают деление территории России на северную, южную и среднерусскую части, помогает лучше понять отдельные факты современного литературного языка.
5) Диалекты — это народные говоры, которые сформировались под влиянием многих факторов, например, переселения, торговых или культурных связей с соседями, особенностей природного ландшафта.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
Или ИТак какЕслиИбо
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЛОЖИТЬСЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Укажите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СЛОЖИТЬСЯ, сложусь, сложишься; сов.
1) Составиться, образоваться из отдельных элементов, частей; сформироваться. Постепенно сложилась коллекция живописи. Дворцовопарковый ансамбль окончательно сложился к концу XVIII в. Сложились взгляды.
2) Организоваться, создаться (о коллективе, группе людей). В театре сложилась сильная труппа.
3) Создаться в процессе творчества, умственной деятельности. Сложилась песня. Сложился рассказ. Сложилась фраза.
4) Принять тот или иной оборот, течение. Так сложились обстоятельства.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!