ВРЕМЯ ПРОХОЖДЕНИЯ И БАЗЫ ПРАКТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет»
ФИЛИАЛ
ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет»
В г. Великие Луки Псковской области
Ю.В. Белова, С.В. Ефимова
Учебно-методическое пособие
По организации и прохождению студентами
Педагогической практики
Великие Луки
2018
УДК 373.2
ББК 74.1
Б 43
Рекомендовано к печати кафедрой экономики и гуманитарных наук и учебно-методической комиссией филиала Псков ГУ
Б 43 Белова Ю.В. Ефимова С.В.Учебно-методическое пособие по организации и прохождению студентами педагогической практики. Великие Луки: ПсковГУ, 2017. 61 с.
Рецензенты:
ст. преподаватель кафедры экономики и гуманитарных наук филиала «Псков ГУ» в г. Великие Луки, почетный работник общего образования РФ, Мозговкина И.В.
заведующая МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 22», Байбина И.В.
Учебно-методическое пособие содержит порядок организации и прохождения педагогической практики студентами всех форм обучения направления подготовки 44.03.01- Педагогическое образование, профиль «Дошкольное образование». Пособие включает программу практики, содержание планируемых работ в образовательной организации, требования к написанию и оформлению отчета по практике и его защиты, а также элементы учебного материала теоретического характера.
|
|
|
©Белова Ю.В., Ефимова С.В..
© Псковский государственный
университет, 2017 г.
СОДЕРЖАНИЕ
| 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ……………………………………………………………………… | 4 |
| 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ…………………………………………….. | 6 |
| 3. ВРЕМЯ ПРОХОЖДЕНИЯ И БАЗЫ ПРАКТИКИ………………………... | 13 |
| 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ………………………………………………………………………. | 15 |
| 5. ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ | 18 |
| 6. ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ………………………………... | 21 |
| 7. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ………………………………………………………………………. | 27 |
| 8. АТТЕСТАЦИЯ ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ И ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ………………………. | 33 |
| 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ……………………….. | 38 |
| Приложение АОбразец оформления титульного листа отчета по практике.. | 43 |
| Приложение Б Образец оформления направления на практику……………. | 44 |
| Приложение ВОбразец оформления отзыва-характеристики студента……. | 45 |
| Приложение ГОбразец оформления аттестационного листа……………….. | 47 |
| Приложение ДОбразец оформления дневника практики……………………. | 49 |
| Приложение Е Анализ построения развивающей предметно-пространственной среды в ДОО……………………………………………… | 51 |
| Приложение Ж Примерный план анализа организованной деятельности с дошкольниками……………………………………………….. | 53 |
| Приложение И Примеры оформления списка использованных источников (литературы)……………………………………………………………………… | 55 |
| Приложение КТребования к оформлению слайдов презентаций…………... | 59 |
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
|
|
|
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование утвержденным приказом № 1426 Министерства образования и науки Российской Федерации от 4.12.2015 г. в структуру вариативной части ОПОП ВОпо направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование входит производственная практика:практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, в т.ч. педагогическая практика.
|
|
|
Материалы методических рекомендаций по прохождению производственной практики разработаны в соответствии с Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1383 от 27.11.2015 г. и Положением о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования в ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет», утвержденным приказом ректора № 85 от 24.03.2016 г.
Целями педагогической практикиявляется формирование целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателями и дошкольниками и овладение функциями деятельности педагога в группах дошкольного возраста, приобретение студентами практических умений и навыков в диагностической деятельности.
|
|
|
Задачи педагогической практики: закрепить и обогатить студентов психолого-педагогическими знаниями о развитии, воспитании и обучении детей дошкольного возраста;
- подготовить студентов к целостному выполнению функций педагога дошкольного учреждения;
- совершенствовать у студентов навыки диагностической и коррекционной развивающей работы с детьми;
- обучать планированию и анализу воспитательно-образовательной работы с детьми конкретной возрастной группы, ведению педагогической документации;
- формировать профессиональную позицию и позитивное отношение к профессии;
- создание у студентов установки на формирование индивидуального стиля педагогической деятельности;
- вырабатывать творческий, исследовательский подход к деятельности педагога.
Практика обязательна для всех форм обучения и является составной частью основной образовательной программы высшего образования 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Дошкольное образование», обеспечивая соединение теоретической подготовки студентов с их практической педагогической деятельностью.
Педагогическая практика носит:
· обучающий характер, дополняя и обогащая теоретическую подготовку студентов, развивая навыки и умения педагогической деятельности;
· воспитывающий характер, характеризуя готовность студента к самостоятельной работе в дошкольном образовательном учреждении, к формированию интереса к будущей профессии педагога;
· исследовательский характер, предполагающий в рамках производственной (педагогической) практики ведение исследовательской работы по курсовым работам и ВКР;
· комплексный характер, предполагающий включение студентов в выполнение всех видов и функций режимных моментов профессиональной деятельности воспитателя ДО.
Во время практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического обучения, приобретение студентами компетенций практической работы по избранному направлению подготовки.
Обобщение и анализ собранного материала по итогам практики является основой для выбора студентом темы последующего выполнения выпускной квалификационной работы. При этом практикант должен проявить себя как грамотный, энергичный специалист, заинтересовать руководство организации в своей необходимости, тем самым обеспечить свое будущее распределение и место работы.
Учебно-методическое руководство практикой осуществляется преподавателями кафедры и руководителем практики от организации.
Прохождение практики завершается написанием отчета о практике и его публичной защитой, в т.ч. выступлением студентов лучших НИР на студенческой научно-практической конференции.
Промежуточная аттестация по итогам практики проводится в форме дифференцированного зачета. Проведение промежуточной аттестации производится по окончании практики.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОХОЖДЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Процесс прохождения педагогической практики направлено на формирование следующих компетенций:
Общепрофессиональные компетенции:
- готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
- готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);
- готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4);
- владение основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).
Профессиональные компетенции:
Педагогическая деятельность:
-готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);
- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);
- способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
- готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7).
Проектная деятельность:
- способность проектировать образовательные программы (ПК-8);
- способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9);
- способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10).
Культурно-просветительская деятельность:
- способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);
способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).
Планируемые результаты при прохождении педагогической практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО
Для компетенции «ОПК-1 готов сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности»;
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - специфику организационной, образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения (ДОО) |
| Уметь: |
| - наблюдать за деятельностью педагогов дошкольного образования и делать выводы первичного педагогического наблюдения |
| Владеть: |
| - методами мотивации для осуществления профессиональной деятельности |
Для компетенции «ОПК-2 способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся »:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - особенности и закономерности развития детей дошкольного возраста |
| Уметь: |
| - определять содержание, способы и средства педагогического взаимодействия с детьми в условиях образовательного процесса |
| Владеть: |
| - первичными умениями в применении методов, обеспечивающих соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности |
Для компетенции «ОПК-3 - готов к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса»;
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - основные методы и методики психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста |
| Уметь: |
| - обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении |
| Владеть: |
| - первичными умениями в применении методов, обеспечивающих соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности |
Для компетенции «ОПК-4 - готов к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - требования к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации |
| Уметь: |
| - самостоятельно работать с литературой, нормативными актами, справочно-информационными ресурсами |
| Владеть: |
| - умением вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс |
Для компетенции «ОПК-5 - владеет основами профессиональной этики и речевой культуры »:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности |
| Уметь: |
| - осуществлять бесконфликтное этичное общение с педагогическим коллективом и детьми |
| Владеть: |
| - методами организации педагогического взаимодействия с группой детей и индивидуально |
Для компетенции «ОПК-6 - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - основы безопасности жизнедеятельности (основы ЗОЖ, использования здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании, правила поведения на улице, участке, в транспорте; инструкцию по охране жизни и здоровья детей) |
| Уметь: |
| - обеспечивать соблюдение основ безопасности жизнедеятельности при организации игровой и продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста |
| Владеть: |
| - умением организации игровой и продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста с соблюдением основ безопасности жизнедеятельности |
Для компетенции «ПК-1 -готов реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - общие основы теории воспитания и обучения |
| - формы, методы и средства организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации |
| Уметь: |
| - определять содержание, способы и средства педагогического взаимодействия с детьми в условиях образовательного процесса |
| Владеть: |
| - элементарными навыками планирования и анализа образовательной работы с детьми конкретной возрастной группы. |
Для компетенции «ПК-2 - способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - основные методы и методики психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста |
| - современные формы, методы и средства организации образовательного процесса |
| Уметь: |
| - отбирать образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм взаимодействия с детьми |
| Владеть: |
| - элементами методики организации диагностических процедур в соответствии с программой констатирующего эксперимента в рамках курсовой работы |
Для компетенции «ПК-3 - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности »:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - особенности социализации и индивидуализации детского развития |
| Уметь: |
| - обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении |
| Владеть: |
| - элементарными навыками планирования и анализа воспитательной работы с детьми конкретной возрастной группы. |
Для компетенции «ПК-4 – способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - требования к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации |
| Уметь: |
| - отбирать образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм деятельности с детьми |
| Владеть: |
| - основами методики создания предметно-развивающей среды; |
Для компетенции «ПК-5 - способен осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - психолого-педагогические условия социализации ребенка дошкольного возраста |
| Уметь: |
| - строить взаимодействие с обучающимися (воспитанниками) с учётом их образовательных потребностей |
| Владеть: |
| - умением организации индивидуальной и совместной детской деятельности |
Для компетенции «ПК-6 готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - особенности социализации и индивидуализации детского развития |
| Уметь: |
| - организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста |
| - работать в команде, с учетом принципов групповой работы |
| Владеть: |
| - методами организации педагогического взаимодействия с группой детей и индивидуально; |
Для компетенции «ПК-7 – способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - общие основы теории воспитания и обучения |
| Уметь: |
| - обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении |
| Владеть: |
| - навыками организации игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественной деятельности; |
Проектная деятельность:
Для компетенции «ПК-8 - способность проектировать образовательные программы»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - особенности планирования, организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста с учетом социальных, культурных и личностных особенностей |
| Уметь: |
| -определять содержание, способы и средства педагогического взаимодействия с детьми в условиях образовательного процесса |
| Владеть: |
| - методами осуществления образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей |
Для компетенции «ПК-9 способен проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - особенности планирования, организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста с учетом социальных, культурных и личностных особенностей |
| Уметь: |
| - отбирать образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм образования детей в ДОО |
| Владеть: |
| - методами осуществления образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей |
Для компетенции «ПК - 10 способен проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - структуру и понятия педагогического мастерства, пути становления и его реализации; |
| Уметь: |
| - проектировать содержание собственной педагогической деятельности и формирования компонентов педагогического мастерства; |
| Владеть: |
| - умениями и навыками самообразования и саморазвития |
Культурно-просветительская деятельность:
Для компетенции «ПК – 13 способен выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп»:
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - общие основы теории воспитания и обучения |
| Уметь: |
| - организовывать различные формы работы с родителями воспитанников |
| Владеть: |
| - методами организации взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями |
Для компетенции «ПК 14 – способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы»
| В результате прохождения практики при освоении компетенции студент должен: |
| Знать: |
| - психолого-педагогические основы семейного воспитания |
| Уметь: |
| - организовывать различные формы работы с родителями воспитанников |
| Владеть: |
| - основами разработки методических рекомендаций для родителей |
Компетенции (элементы компетенций), формируемые в результате прохождения производственной практики, направлены на освоение видов профессиональной деятельности: педагогическая, проектная, культурно-просветительская.
ВРЕМЯ ПРОХОЖДЕНИЯ И БАЗЫ ПРАКТИКИ
Время проведения педагогической практики бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и ее продолжительность регламентируется учебным планом и графиком учебного процесса: по очной форме обучения по окончании шестого семестра (4 недели), по окончании восьмого семестра (2 недели), по заочной форме обучения по окончании шестого семестра (4 недели), по окончании восьмого семестра (4 недели).
Общий объём педагогической практики составляет 324 часа, 9 зачетных единиц.
Места и базы практики определяются договорами, заключаемыми филиалом и предприятиями, заявками предприятий, организаций и собственным выбором места практики студентами. Организация и проведение практики осуществляется филиала «ПсковГУ» в г. Великие Луки на основе договоров с организациями, предприятиями, учреждениями, деятельность которых соответствует профилю профессиональной подготовки обучающихся.
Базами педагогической практики бакалавров направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование могут выступать различные дошкольные образовательные организации Псковской области. По согласованию с деканатом студенты заочной формы обучения могут проходить практику в муниципальных или частных дошкольных образовательных организациях по месту работы или проживания.
Предпочтение отдается тем организациям, которые имеют возможности для реализации целей и задач практики в более полном объеме. Основанием для назначения конкретной организации базой практики является наличие заключенного договора между филиалом и организацией на прохождение практики группой студентов или индивидуальных договоров на основании писем-заявок организаций.
В соответствии с заключенными долгосрочными и краткосрочными договорам о сотрудничестве базами производственной, педагогической и преддипломной практики студентов являются: МБДОУ "Детский сад № 1 комбинированного вида", МБДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида», МБДОУ «Детский сад № 9», МБДОУ «Детский сад № 13 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей», МБДОУ «Детский сад № 16 комбинированного вида», МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №17», МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №22», МБДОУ "Детский сад № 24 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей", МБДОУ "Детский сад №26 комбинированного вида" и др.
Наилучшим вариантом выбора студентом базы практики является организация, деятельность которой не только соответствует направлению подготовки обучающегося, но в перспективе будет являться базой похождения преддипломной практики и написания выпускной квалификационной работы.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!