Каковы наиболее общие условия становления педагогического процесса до уровня целостности?
- направленность деятельности педагогов на организацию содержательной в социальном и нравственном отношении развивающей и развивающейся жизнедеятельности школьников;
- организация совместной деятельности на принципах коллективизма;
- создание в реальной жизни ситуаций для усмотрения ребенком личностного смысла организуемых видов деятельности и его соотнесения с общественными интересами.
Чем обеспечивается целостность процесса самовоспитания?
- целостной деятельностью воспитанника,направленной на освоение содержания образования и преобразование себя как личности как во время обязательных учебных и внеучебных занятий в школе, так и за их пределами.
Что является единицей педагогического процесса?
- педагогическая задача.
Что такое педагогическая задача?
- педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления.
Назовите типы педагогических задач.
- стратегические, тактические и оперативные.
Какой тип задач имеет ведущее значение?
- оперативные задачи, органично выстроенный ряд которых приводит к решению тактических, а затем и стратегических задач.
В чем состоит специфика и общее свойство педагогических задач?
- это задачи социального управления, т.е. управления различными видами деятельности обучающихся.
Назовите виды педагогических задач.
- аналитико-рефлексивные;
|
|
|
- конструктивно-прогностические;
- организационно-деятельностные;
- оценочно-информационные;
- коррекционно-регулирующие.
Каковы этапы решения педагогической задачи?
- анализ педагогической ситуации и постановка педагогической задачи;
- проектирование вариантов и выбор оптимального для данных условий решения;
- осуществление плана решения задачи на практике (организация взаимодействия, регулирование и корригирование течения педагогического процесса);
- анализ результатов решения.
Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
Что отражают законы и закономерности педагогического процесса?
– объективно существующие, повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, отдельными сторонами педагогического процесса.
Чем различаются закономерности и принципы?
- закономерности отражают отношение «сущего» в действительности, а принципы - отношение должного.
Какой закон является основным в рамках теории целостного педагогического процесса?
- закон обязательного присвоения подрастающими поколениями социального опыта старших поколений.
Назовите внешние закономерности педагогического процесса.
|
|
|
-социальная обусловленность воспитания и обучения - характер воспитания и обучения в конкретных исторических условиях определяется потребностями общества, экономики, национальной и этнической культурой;
- формирование личности ребенка в педагогическом процессе протекает в прямой зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей;
- воспитательные результаты зависят от особенностей взаимодействия воспитуемых с окружающим миром, характера их деятельности и взаимодействия.
Назовите внутренние закономерности педагогического процесса:
-единство (целостность) воспитания, обучения и развития человека;
- зависимость результатов педагогической деятельности от характера взаимодействия общения и активности воспитанников;
- динамичность педагогического процесса;
- обусловленность содержания, методов и средств педагогического процесса его целью и поставленными задачами;
- обусловленность результатов педагогического процесса уровнем управления.
Какие группы принципов выделены в теории целостного педагогического процесса?
· организации педагогического процесса
· управления деятельностью воспитанников.
Назовите принципы организации педагогического процесса.
|
|
|
1) гуманистическая направленность педагогического процесса;
2) связь педагогического процесса с жизнью и производственной практикой;
3) соединение обучения и воспитания с трудом на общую пользу;
4) научность;
5) ориентированность на единство знаний и умений, сознания и поведения в социально значимой деятельности;
6) оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса;
7) преемственность, последовательность и систематичность;
8) наглядность;
9) эстетизация жизни.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 262; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!