Классификация технологий социально-культурной деятельности

Основные институты социально-культурной деятельности

Социально-культурные институты - это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, призванные обеспечить надежность, регулярность удовлетворения потребностей личности, различных социальных групп, общества в целом.

Их функции:социализирующая,ориентирующая (утверждение общечеловеческих ценностей через этику поведения),санкционирующая (социальная регуляция поведения и защита определенных норм и ценностей на основе юр. и адм. актов, правил и предписаний),церемониально-ситуационная (регламентацию порядка и способов взаимного поведения, передачи и обмена информацией).

С точки зрения функционально-целевой направленности выделяют два уровня понимания сущности социально-культурных институтов.

Первый уровень - нормативный. В данном случае социально-культурный институт рассматривается как исторически сложившаяся в обществе совокупность определенных культурных, морально-этических, эстетических, досуговых и других норм, обычаев, традиций, объединяющихся вокруг какой-либо основной, главной цели, ценности, потребности.К социально-культурным институтам нормативного типа относятся институт семьи, язык, религию, просвещение, фольклор, науку, литературу, искусство и другие институты.

Второй уровень - учрежденческий. К социально-культурным институтам учрежденческого типа относится многочисленная сеть служб, прямо или косвенно задействованных в социально-культурной сфере и обладающих конкретным административным, социальным статусом и определенным общественным назначением в своей отрасли. В эту группу входят непосредственно учреждения культуры, образования, искусства, досуга, спорта (социально-культурное, досуговое обслуживание населения); промышленно-хозяйственные предприятия и организации (материально-техническое обеспечение социально-культурной сферы); административно-управленческие органы и структуры в области культуры, включая органы законодательной и исполнительной власти; научно-исследовательские и научно-методические учреждения отрасли.

Основные направления деятельности учреждений культуры клубного типа

Под клубным учреждением понимается организация, основной деятельностью которой является предоставление населению разнообразных услуг социально-культурного, просвет, рекреационного характера, создание условий для занятий любит народным и иным творчеством.

Виды деятельности учреждений культуры клубного типа:

ü Создание и организация работы коллективов, студий и кружков любительского художественного творчества, любительских объединений и клубов по интересам.

ü Организация и проведение фестивалей, смотров, конкурсов, выставок и других форм показа результатов творческой деятельности клубных формирований.

ü Проведение спектаклей, концертов, других театрально – зрелищных и выставочных мероприятий. Демонстрация кинофильмов и видеопрограмм.

ü Организация работы разнообразных консультаций и лекториев, школ и курсов прикладных знаний и навыков, проведение тематических вечеров, циклов творческих встреч.

ü Проведение массовых театрализованных праздников и представлений, народных гуляний, обрядов и ритуалов в соответствии с региональными и местными обычаями и традициями.

ü Организация досуга различных групп населения.

ü Организация работы спортивно - оздоровительных клубов и секций, групп туризма и здоровья, проведение физкультурно - массовых мероприятий.

ü Предоставление платных услуг социально - культурного характера.

ü Реализация социально - творческих заказов.

Современный зарубежный опыт организации социально-культурной деятельности

В большинстве Европейских стран основная поддержка культуры и культурная деятельность осуществляется на местном уровне. Специфической особенностью является отсутствие жесткой функциональной дифференциациикультурно-досуговых учреждений и все большее объединение досуговых функций в деятельности каждого учреждения (библиотека – это одновременно и клуб, т.е. досуговый центр).

За рубежом используются два понятия: досуг и рекреация. В понятие «досуг» вкладывается коммерческо-развлекательный смысл, в понятие «рекреация» - социальный (восстановление сил и оздоровление). Рекреационные зоны – туристические маршруты, национальные морские побережья, природные достопримечательности.

Национальные фонды поощрения искусстваоснованы для поддержки и развития художественного творчества, процветания искусства. Они финансируют различные проекты и программы в области искусства, оказывают поддержку творческой интеллигенции, КДУ.

Огромное значение придается в США, Канаде, странах запада и других странах с развитой индустрией туризма работе с инвалидами, малоимущими, людьми из групп риска, детьми, на высокий уровень вышло понятие семейного досуга. Слабовидящим и слабослышащим инвалидам предлагаются следующие услуги: Экскурсии на языках жестов и знаков. Тексты магнитофонных экскурсий. Световая сигнализация (язык). Допуск собак-поводырей в музеи и др. места отдыха. Гид-кассеты.

Рекреационный туризм - это передвижение людей в свободное время в целях отдыха, необходимого для восстановления физических и душевных сил человека. Для многих стран мира этот вид туризма является наиболее распространенным и массовым. Рекреационный туризм можно условно разделить на несколько типов: Туристско-оздоровительный тип. Познавательно-туристский тип

Коммерческий досуговый сектор – это высокодоходный бизнес. Области досугово-рекреационного бизнеса: Путешествия и туризм, отдых на природе. Производство досуговых товаров. Развлекательная индустрия, клубы, казино, парки, цирки, родео, бега, эстрада и др.). Индустрия спорта (пр-во обуви и спорт. реквизита, содержание спортивных залов и стадионов)

Во Франции - университеты, где пожилые могут получить образование, пенсионеры и инвалиды - заниматься спортом. В Германии торговые центры превращаются в развлекательные центры при создании в них баров, клубов, музеев, встреч с известными людьми, т.е. досуг превращается в «полезную и приятную» трату материальных средств.

Национальные парки-территории, включающие природные комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность и предназначенные для использования в природоохранных, просветительских, научных, культурных целях и для регулируемого туризма. Природные паркиявляются природоохранными рекреационными учреждениями, территории (акватории) которых включают в себя природные комплексы и объекты, имеющие значительную экологическую и эстетическую ценность, и предназначены для использования в природоохранных, просветительских и рекреационных целях.

Лидерами в области организации досуга стали США и Канада, где в рамках коммерческого сектора создана мощная индустрия досуга, а также свои услуги предоставляют государственные организации.

В западном досуговедении понятия «досуг» и «рекреация» взаимосвязаны, но они обладают и своими уникальными отличительными особенностями. В понятие «досуг» вкладывается коммерческо-развлекательный смысл, в понятие «рекреация» - социальный (восстановление сил и оздоровление). Ключевым понятием в организации досугово-рекреационной деятельности за рубежом является многофункциональностьвсех объектов КДД.

Классификация технологий социально-культурной деятельности

Технология - это средства, формы и методы социально-культурной деятельности, которые используются для достижения планируемых результатов обучения и воспитания.

В целом технологии, применяемые в сфере культуры и досуга, можно разделить на основные группы: общие, функциональные и дифференцированные (по Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникову):

1) общие технологииориентируют на наиболее характерные процессы, происходящие в культурно-досуговой деятельности (например: процесс внедрения хозрасчетных механизмов в практику учреждений культуры и досуга);

2) функциональные (отраслевые) технологиив своей основе содержат различные направления культурно-досуговой деятельности, т.е. совокупность методов и средств для реализации определенного содержания сферы культуры и досуга;

3) дифференцированные технологии представляют собой методики, направленные на работу с отдельными категориями населения и различными возрастными группами.

В зависимости от того, на каком уровне разрабатываются и внедряются технологии, можно говорить о:

ü крупномасштабных технологиях на уровне страны, республики, региона;

ü макротехнологиях в отдельных городах, трудовых объединениях, социальных и общественных институтах и т.д.;

ü микротехнологиях, которые направлены на определенные общественные процессы и рассчитаны на небольшие группы людей.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 723; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!