Список вопросов и (или) заданий для проведения промежуточной аттестации
При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:
· вопросы и задания с открытой формой ответа (монопроект, дискуссия);
· тестирование;
· контрольные работы;
· творческая работа;
· итоговое испытание.
Итоговым испытанием в 2-м семестре является экзамен. Оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу в течение семестра.
Итоговый контроль проводится в конце семестра в два этапа:
Первый (письменный) этап проводится за две недели до начала экзамена.
Письменное тестирование включает в себя
1.Тест по аудированию.
2.Тест по чтению.
3.Лексико-грамматический тест.
4. Орфографический диктант (объем: 130 - 150 полнозначных слов).
Второй этап - устный экзамен:
1.Чтение и пересказ фабульного текста (объем: 2000 - 2500 печ. знаков). Беседа по проблемам, затронутым в тексте.
2.Устная композиция на заданную тему.
Примерный перечень экзаменационных тем:
1. People and places
2. Technology and change
3. Media around the world
4. Good communication
5. Hopes, dreams and ambitions
6. Personal qualities
7. Managing money
8. Travelling
9. Domestic problems
10. Events in business
Перечень компетенций, этапы их формирования,
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
Их формирования, описание шкалы оценивания
Шкала оценивания сформированности компетенций и ее описание
|
|
|
Оценивание уровня сформированности компетенций в процессе освоения дисциплины осуществляется по следующей трехуровневой шкале:
Пороговый уровень -предполагает отражение тех ожидаемых результатов, которые определяют минимальный набор знаний и (или) умений и (или) навыков, полученных студентом в результате освоения дисциплины. Пороговый уровень является обязательным уровнем для студента к моменту завершения им освоения данной дисциплины.
Продвинутый уровень - предполагает способность студента использовать знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, полученные при освоении дисциплины, для решения профессиональных задач. Продвинутый уровень превосходит пороговый уровень по нескольким существенным признакам.
Высокий уровень -предполагает способность студента использовать потенциал интегрированных знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, полученных при освоении дисциплины, для творческого решения профессиональных задач и самостоятельного поиска новых подходов в их решении путем комбинирования и использования известных способов решения применительно к конкретным условиям. Высокий уровень превосходит пороговый уровень по всем существенным признакам.
|
|
|
Перечень компетенций, этапы их формирования,
Описание показателей и критериев оценивания компетенций
На различных этапах их формирования
.
| · Код компе-тенции | Форма контроля | Этапы форми-рованя (№ темы (раздела) | Показатели оценивания | Шкала и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования | ||||
| Пороговый уровень | Продвинутый уровень | Высокий уровень | ||||||
| Общекультурные компетенции
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||