Часть 3. Подготовка к написанию диссертации

Выбор темы

Выбор темы для диссертации имеет исключительно большое зна­чение. Практика показывает, что правильно выбрать тему — это зна­чит наполовину обеспечить успешное ее выполнение. Под темой дис­сертации принято понимать то главное, о чем в ней говорится. Это и материал, отобранный и организованный в соответствии с задачами исследования. Это и предмет изучения, отраженный в определенном аспекте и ставший потому содержанием диссертационного сочине­ния.

Жизнь постоянно ставит перед учеными различные задачи. Ло­гика развития каждой области знания также требует решения своих внутренних вопросов и проблем. Вполне оправданно привлечение в крупные научные коллективы наиболее подготовленной к научному творчеству талантливой молодежи для решения таких задач.

Иногда исследователей подбирают для решения конкретной темы. Бывает и наоборот — тему подбирают для диссертанта. В том и другом случае имеет место деловой подход: обеспечить максималь­ный эффект научного исследования и в наибольшей мере содейство­вать повышению квалификации молодого специалиста. Но плохо, когда тема для диссертанта придумывается. Нечего и говорить, что научные результаты таких «исследований» мизерны и никому, кроме автора, не нужны.

Диссертации, как известно, пишутся по-разному. Одни исходят из чисто практических соображений, потому что надо получить сте­пень, и работают над диссертацией только для этого. Они берут какую попало тему, лишь бы «защититься». Другие рассматривают диссертацию как возможность реализовать задуманную идею, кото­рую они долго вынашивали, пока она не «созрела». Именно у таких людей наибольшие шансы выбрать хорошую тему, над которой они

будут работать целеустремленно и с удовлетворением за полученные результаты.

Выбирая тему, полезно принять во внимание два обстоятельства. Во-первых, надо сразу определить для себя, к какому типу исследова­ний будет относиться будущая диссертация: будет ли она фундамен­тальным исследованием, которое направлено на развитие теоретичес­ких концепций данной науки, ее методологии, истории и т.п., или она будет иметь характер прикладного исследования, которое решает чисто прикладные задачи. Во-вторых, следует учесть, в какой степени тема диссертации будет соответствовать профилю базового образова­ния диссертанта и опыту его работы, ибо всегда вызывает недоуме­ние, когда диссертант берет тему совершенно из другой области зна­ния. Нельзя также не принимать во внимание общий стаж в избран­ной области знаний, предыдущий «задел» в ней, а также опыт вы­ступлений в научных кружках или на собраниях специалистов с на­учными сообщениями.

Опыт показывает, что не следует стремиться выбрать тему, отно­симую в данное время к «модным» течениям той или иной науки. Как известно, время бежит быстро. И если диссертант, выбрав тему, не сумеет быстро ее защитить, то мода может очень быстро пройти. Тогда он может попасть в несколько двусмысленную ситуацию. Поэ­тому следует выбирать тему, актуальность которой обусловлена объек­тивными потребностями теории или практики и не зависит от конъ­юнктурных обстоятельств.

Немаловажное значение имеет и так называемый психологичес­кий настрой начинающего исследователя. Одни из них смело гото­вятся преодолевать трудности, хорошо понимая, что вхождение в науку потребует большого напряжения творческих сил, инициативы и фантазии, организаторских способностей и профессиональных зна­ний. Другие не уверены в себе и часто высказывают мысль, что все в природе и обществе давно изучено и едва ли осталась для них какая-нибудь дельная тематика. Но пугаться не стоит. Любой достаточно образованный человек при наличии стремления к научной работе и соответствующего научного руководства в состоянии выбрать «дис-сертабельную» тему.

При выборе темы кандидатских и особенно магистерских дис­сертаций целесообразно брать задачу сравнительно узкого плана с тем, чтобы можно было ее глубоко проработать.

Между тем диссертанты нередко избегают брать узкие темы. Это неверно. Дело в том, что диссертации, посвященные широким темам, часто бывают поверхностными и мало самостоятельными. Умсая тема всегда прорабатывается более глубоко и детально. Вначале кажется, что она настолько узка, что и писать вроде бы не о чем. Но по мере ознакомления с материалом это опасение исчезает, диссертанту от­

крываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не дога­дывался.

Показателем содержательного охвата темы служит количество слов в ее названии. Чем меньше слов в названии темы, тем она шире, охватывает более широкую область научного знания. И наобо­рот, чем больше слов в названии, тем тема уже, охватывает более узкую область (конечно, при условии, что название темы соответст­вует содержанию работы). Формулировки тем докторских диссерта­ций, которые всегда шире магистерских и кандидатских диссертаций, обычно включают от 5 до 8 слов. Формулировки же тем магистерских и кандидатских диссертаций чаще всего состоят из 10—15 слов, вклю­чая союзы, предлоги и то, что в качестве подзаголовка указывается в скобках (на материале..., на примере... и т.п.).

Многие видные ученые предлагают для исследования конкрет­ные темы с «переднего края» науки и техники. Начинающему науч­ному работнику, занятому поисками актуальной и социально значи­мой темы, необходимо прислушиваться к их советам.

Но если молодой ученый не может сам выбрать тему для диссер­тации, он вправе обратиться за консультацией к своим преподавате­лям.

Выбрать тему диссертации соискателю могут помочь следующие приемы:

1. Просмотр каталогов защищенных диссертаций и ознакомле­ние с уже выполненными на кафедре диссертационными ра­ботами.

2. Ознакомление с новейшими результатами исследований в смежных, пограничных областях науки и техники, имея в виду, что на стыке возможно найти новые и порой неожи­данные решения. По определению академика А.Е.Ферсмана, «наука держится теми тесными связями, которые она умеет установить с соседними дисциплинами, умелым заимствова­нием чужих методов, продуманным внедрением своих завое­ваний и своих методов в другие науки».

3. Оценка состояния разработки методов исследования, принци­пов конструирования машин и технологических приемов применительно к конкретной отрасли народного хозяйства. При этом следует обращать внимание на возможность при­менения «чужих» методов, используемых в смежных облас­тях, применительно к изучению «своей» области знания.

4. Пересмотр известных научных решений при помощи новых методов, с новых теоретических позиций, с привлечением новых существенных фактов, выявленных диссертантом. Вы­бор темы диссертации по принципу основательного пере­смотра уже известных науке теоретических положений с

новых позиций, под новым углом зрения, на более высоком техническом уровне широко применяется в практике науч­ной работы.

Существенную помощь в выборе темы оказывают ознакомление с аналитическими обзорами и статьями в специальной периодике, в также беседы и консультации со специалистами-практиками, в про­цессе которых можно выявить важные вопросы, еще мало изученные в науке.

Существенно облегчит выбор именно данной темы ее конкрети­зация. Для этого следует определить задачу, которая должна быть ре­шена в будущей диссертации. Затем следует уяснить, во-первых, какие явления, предметы, закономерности должно охватить исследо­вание, и, во-вторых, отграничить данную тему от примыкающих к ней.

При выборе темы следует обязательно проверить в процессе биб­лиографического поиска, насколько будущая диссертация может удовлетворить требованиям новизны. Этому поможет знание следую­щих требований к ней:

— введение в научный оборот новых, ранее неизвестных фактов;

— разработка новых методов или приемов исследования, а также принципиально новых методик;

— пересмотр старого знания с помощью новой методологии, ме­тодики и с новых позиций, если при этом знания претерпева­ют существенное приращение либо иную структурную орга­низацию, открывающую новые возможности для прираще­ния.

— обобщение и всестороннее исследование ранее известных ма­териалов, которым была придана не имевшая ранее места обозримость, или разрозненный ранее материал был подчи­нен единым принципам, приведен в систему;

— выявление новых закономерностей и связей.

Выбирая тему, лежащую на стыке наук, нужно четко определить­ся, по какой отрасли науки придется защищаться. В этом случае сле­дует знать, что предмет исследования должен во всех случаях нахо­диться в той области науки, к которой принадлежит сам диссертант.

Для принятия окончательного решения по выбору темы очень важно ознакомиться с той информацией, которая характеризует со­стояние ее изученности. Поиск такой информации значительно об­легчается, если вначале ознакомится с историей вопроса, который предположительно может стать объектом будущей диссертационной работы.

При изучении истории вопроса прежде всего надо выяснить, не ставился ли он на обсуждение научной общественности, а затем найти и ознакомиться с составленными ранее программами исследо­

ваний, собранными ранее материалами, предварительными тезисами и т.п.

Изучая литературную историю рассматриваемого вопроса, следу­ет представить основные этапы развития предмета изучения, отте­нить переломные моменты и отразить главные направления.

В процессе исторического анализа вопроса надо постараться ус­тановить, какие гипотезы были выдвинуты, но не доказаны, не про­верены отдельными крупными учеными. Желательно также устано­вить круг того, что осталось нерешенным, выяснить вклад предшест­венников, а также оценить их методику, правильность, значимость и эффективность предложений. Полезно также подумать, нельзя ли провести то же исследование с использованием новых, более совер­шенных методов, заведомо дающих новые результаты. Особое внима­ние следует обращать на работы в пограничных областях науки, ис­кать близкие темы «на стыке», казалось бы, далеких друг от друга об­ластей знания.

Весьма желательно на этом этапе работы проконсультироваться с ведущими деятелями науки. Именно они могут оценить склонность бу­дущего ученого к теоретическому мышлению или экспериментальным исследованиям, степень обладания мастерством эксперимента, наблю­дений, теоретического объяснения новых научных фактов, его выдерж­ку и настойчивость в работе, изобретательские и другие навыки.

Очень полезно для окончательного выбора темы выявить мало­изученные проблемы и вопросы, имеющие актуальное значение, а также уяснить их отношение к намеченной теме диссертации. Жела­тельно также узнать подходы и позиции научных школ и течений в решении изучаемой проблемы и постараться разузнать, как решают другие исследователи проблему намечаемого исследования, на каких принципах и научных подходах.

В процессе выбора темы диссертации желательно уточнить тер­минологию в данной области знаний, особенно в той, которая еще окончательно не сложилась. Для этого нужно завести картотеку при­меняемых терминов, занося на карточки их значения. Определения понятий следует подвергнуть мыслительной обработке путем анализа, сравнения и классификации, т.е. задать понятийный аппарат будуще­го исследования.

Особенно важно на этом этапе работы дать толкование понятий, даваемых различными авторами, сопоставить различные толкования одного и того же понятия, классифицировать выделенные понятия по конкретному параметру, а также сделать предварительный вывод о толкованиях и терминах, которые будут приняты за основу в будущей диссертации.

И, наконец, еще один совет чисто психологического характера. Не надо смущаться, если тему, согласованную и одобренную научным

руководителем, на заседании кафедры (лаборатории) , к которой Вы прикреплены, не утвердят и попросят ее уточнить. Так случается со многими диссертантами. Пусть это Вас не обижает, коллективное об­суждение в данном случае только поможет уточнить и конкретизиро­вать направление Ваших научных поисков. Формулировка темы впоследствии обычно неоднократно уточняется вплоть до последних этапов, предшествующих защите диссертации.

Планирование диссертационной работы

Любая научная работа предполагает наличие плана ее осущест­вления. Особенно большое значение имеет планирование научной работы диссертанта, который впервые приступает к написанию се­рьезного научного сочинения, каковым является диссертация. Пла­нирование его работы начинается с подготовки формального доку­мента —индивидуального плана. Такой план является основным руко­водящим документом, который определяет специализацию, содержа­ние, объем, сроки обучения диссертанта и формы его аттестации. В нем также указывается, какие следует подготовить публикации и для каких конкретно органов печати.

Кстати о публикациях. Прежде чем выйти на защиту, диссертант должен опубликовать несколько статей и тезисов по теме диссерта­ции. Иначе, когда она будет закончена, диссертант на защиту выйти не может, так как должен ждать выхода из печати его работ, на что у начинающих исследователей уходит обычно около года. Напомним, что «защита докторской диссертации может проводиться не ранее чем через два месяца, а кандидатской — не ранее чем через месяц после публикации работ соискателя, отражающих основные научные результаты диссертации»*.

В индивидуальном плане следует также предусмотреть апроба­цию диссертационной работы, т.е. публичные выступления с сообще­ниями и докладами на семинарах, симпозиумах и конференциях. По­мимо того, что это формальная необходимость для защиты диссерта­ции, но еще и возможность научиться выступать, выдерживать отве­денный временной регламент и отвечать на вопросы.

Завершается работа над составлением индивидуального плана диссертанта заполнением специального бланка. В дальнейшем науч­ный руководитель помогает диссертанту составитьрабочий план его работы, который представляет собой своеобразную наглядную схему

* «Положение о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работни­кам ученых степеней и присвоение научным работникам ученых званий». Утверж­дено Постановлением Правительства Российской Федерации 24 октября 1994 г. № 1185.

предпринимаемого исследования. Такой план используется на первых стадиях работы, позволяя эскизно представить исследуемую проблему в различных вариантах, что существенно облегчает научному руково­дителю оценку общей композиции и рубрикации будущей диссерта­ции.

Перед составлением рабочего плана следует уточнить формули­ровку темы, а затем составить пояснительную записку, в которой да­ется:

— обоснование выбора темы;

— краткая информация о ее современном состоянии;

— развернутая характеристика целей и задач диссертационного исследования;

— изложение выдвигаемой диссертантом рабочей гипотезы (или гипотез);

— мотивировка выбора методов и объектов исследования.

На основе такой пояснительной записки составляется и сам ра­бочий план, который начинается с разработки темы, т.е. замысла предполагаемого научного исследования. Возможно, что в основу та­кого замысла будет положена лишь гипотеза, т.е. предположение, из­ложенное как на основе интуиции (предчувствия), так и на предвари­тельно разработанной версии (т.е. на сообщении чего-либо в целях предварительного объяснения). Но даже и такая постановка дела по­зволит систематизировать и упорядочить всю последующую работу.

Первоначально рабочий план только в основных чертах дает ха­рактеристику предмета исследования, в дальнейшем такой план может и должен уточняться, однако основная задача, стоящая перед работой в целом, должна оставаться неизменной.

План должен быть гибким, чтобы можно было включать в него новые возможные аспекты, обнаруженные в процессе подготовки текста. При составлении плана тщательно обдумывайте такие вопро­сы: что вам уже известно по разрабатываемой теме и что необходимо узнать. Затем решите, в каком порядке вы сделаете свои первые шаги. При концентрации внимания на выполнении основных разде­лов плана следует не упускать из поля зрения дополнительные сторо­ны дела, то, что иногда неосмотрительно называют «деталями» или «мелочами».

Рабочий план имеет произвольную форму. Обычно он состоит из перечня расположенных в столбик рубрик, связанных внутренней ло­гикой исследования данной темы и позволяющих по их месту судить об их уместности и значимости. Отдельные рубрики плана следует писать на отдельных карточках (или полосках бумаги). Это позволяет в результате ряда механических перестановок найти наиболее логич­ную и приемлемую для данного исследования схему их расположе­ния.

В состав рабочего плана желательно включать, помимо заголов­ков, выделенных отдельными строками, заголовки в подбор с текс­том, заголовки — внутритекстовые выделения (слова и словосочета­ния самого текста, обозначающие тему текстового отрывка). Это по­зволяет оценить, единообразно ли использованы мелкие заголовки в разных главах и параграфах диссертационного сочинения.

На более поздних стадиях работы составляютплан-проспект, т.е. такой план, который представляет собой реферативное изложение расположенных в логическом порядке вопросов, по которым в даль­нейшем будет систематизироваться весь собранный фактический ма­териал. По этому плану уже можно будет судить об основных поло­жениях содержания будущей диссертации, принципах раскрытия темы, построении и соотношении объемов отдельных ее частей. Практически план-проспект — это уже черновое оглавление диссер­тации с реферативным раскрытием содержания ее глав и параграфов.

Желательность составления плана-проспекта определяется тем, что путем систематического включения в такой план все новых и новых данных его можно довести до окончательной структурно-фак­тологической схемы диссертационной работы.

Однако при такой работе диссертанта чаще всего подстерегает опасность, которая заключается в том, что он неизбежно почувствует, что для достижения цели ему не хватает того-то и того-то. А для этого необходимо еще что-то, и чем дальше — все больше и больше. Возникает реальная угроза «утонуть» в море вопросов. Чтобы такую угрозу устранить, в план-проспект следует включать только те вопро­сы, которые непосредственно относятся к теме диссертации. По всем остальным возникающим вопросам нужно использовать результаты других исследователей и только на том уровне, на котором они были достигнуты на сегодняшний день.

После составления плана-проспекта диссертационной работы необходимо уяснить очередность и логическую последовательность намеченных работ. При организационной очередности задания вы­полняются в зависимости от наличия возможности, и порядок ис­полнения их может измениться с тем, однако, условием, чтобы за оп­ределенный период работы они все были выполнены.

Логическая последовательность диктует раскрытие существа за­дачи. Пока не изучен первый раздел, нельзя переходить ко второму. Важно научиться находить в любой работе главное, решающее, на чем следует сосредоточить в данное время все внимание. Это позво­лит найти и оптимальные решения планируемых заданий.

Такой методический подход приводит к необходимости учета стратегии и тактики научного исследования. Это значит, что исследо­ватель определяет общую генеральную цель в своей работе, формули­рует центральную задачу, выявляет все доступные резервы для выпол­

нения замысла и идеи, выбирает необходимые методы и приемы дей­ствий, находит наиболее удобное время для выполнения каждой опе­рации.

В творческом исследовании план всегда имеет динамический, подвижный характер и не может, не должен связывать развитие идеи и замысла исследователя при сохранении четкого и определенного научного направления в работе.

С учетом специфики творческого процесса план исследования должен предусматривать все, что можно заранее предвидеть. Конеч­но, в науке возможны и случайные открытия, но нельзя строить на­учное исследование, ориентируясь на случайности.

Прочные знания и трезвый, всесторонний учет возможных об­стоятельств при решении сложной научной задачи открывают дорогу научному предвидению, творческой деловой фантазии. Научное ис­следование не может вестись без плана. Только плановое исследова­ние позволяет надежно открывать новое, шаг за шагом глубоко по­знавая объективные закономерности во всей окружающей действи­тельности.

---

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 396; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!