Солнце уже (под)нялось (над)лесом и птицы (про)снулись.
3. Составь и запиши предложение, используя все слова: вареньем, ёжик, чай, с, пил,
малиновым. Подчеркни имена существительные.
Задания суммативного оценивания за 3 четверть
Слушание и говорение
Прослушай название текста и опорные слова. Расскажи, о чём может идти речь в
Таком тексте.
Береги здоровье!
Опорные слова: зарядка, соблюдай чистоту, свежий воздух, правильное питание,
овощи и фрукты, сон, здоровье, хорошее настроение.
[3]
Прослушай текст. Назови основную мысль текста (что хотел сказать автор, в чём
Он хотел нас убедить). Используй опорные слова.
Опорные слова: грейпфрут, чудо природы, хранятся, утром, бодрый, вечером,
спокойный сон, перед едой, пищеварение.
Текст для слушания
*Учащимся можно предложить аудиозапись текста или чтение текста учителем.
Когда появились первые плоды грейпфрутового дерева, я понял, что это настоящее
чудо природы. Хранятся они больше полгода и вкуса своего не теряют. Аллергии от них
никогда не бывает. Если утром съешь грейпфрут, весь день будешь бодрый; если вечером
– спать будешь спокойно; если перед едой – пищеварение улучшится. Разве это не чудо?!
[2]
Чтение
Прочитай текст. Выполни задания.
А откуда же взялась традиция класть подарки под ёлку? Первыми класть подарки
под ёлку стали жители Дании. Они заворачивали подарки во много слоёв упаковки, на
|
|
|
каждом из которых писали разные имена. Для кого подарок был на самом деле,
выяснялось только тогда, когда все обёртки были сняты. Так, традиция класть подарки
под ёлку дошла до наших дней.
1) Определи, является ли этот текст художественным или нехудожественным. Отметь (P)
свой ответ.
Художественный текст 
Нехудожественный текст
35
2) Пронумеруй части текста (1-3).
Основная часть 
Заключительная часть 
Вступительная часть 
3) Раздели текст на части. Подчеркни основную часть текста.
[5]
Письмо
Прочитай начало и конец рассказа о карандаше. Придумай середину и запиши 3-4
Предложения.
Жил-был синий карандаш. Ах, какой он был выдумщик! Захотелось ему как-то раз
нарисовать радугу.
Вот, что такое дружба!
[5]
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Окружающая среда»
Вид речевой деятельностиСлушание и говорение
Цель обучения2.1.4.1 Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и
выслушивая мнения других
2.1.3.1 Прогнозировать содержание информации на основе
заголовка и опорных слов
Критерий оцениванияОбучающийся
• Формулирует и высказывает свое мнение при
|
|
|
участии в диалоге
• Выслушивает мнение других участников диалога
• По заголовку и опорным словам определяет
содержание информации в тексте
Уровень мыслительныхЗнание и понимание
навыков Навыки высокого порядка
Время выполнения20 минут
Задания
1. Отметь (P) правильный ответ.
1) Что такое диалог? 
Диалог – говорят два человека. 
Диалог – говорит один человек 
2) Где ты слышал диалог?
Объяснение
Разговор по телефону
2. Работа в паре. Рассмотри картинки с одноклассником. Подумайте, о чём вы хотите
поговорить. Составьте и проиграйте диалог.
3. Прослушай заголовок и опорные слова. Как ты думаешь, о чём может идти речь в таком
тексте.
39
Какая бывает роса на траве
Опорные слова: солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, в траве, видны алмазы, блестят и
переливаются на солнце разными цветами, капли росы, блестят на солнце, потихоньку
поднесёшь ко рту, выпьешь росинку, вкуснее всякого напитка.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1922; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!