Люди познаются в споре и пути.
Интегрированный урок внеклассного чтения (литература и география) для 6 класса (урок-игра по роману Жюля Верна «Вокруг света в 80 дней») «И мелькают города и страны…» Соколова Мария Михайловна, учитель литературы МБОУ СОШ №7 Нижегородского района г. Нижнего Новгорода Бадьина Ольга Михайловна, учитель географии МБОУ СОШ №7 Нижегородского района г. Нижнего Новгорода
УМК «География. 5-6 классы» под редакцией В.П.Дронова
Использованная литература:
1. «Путешествия вокруг света» В.М.Головин, «Первое Российское плавание вокруг света» И.Ф.Крузенштерн, издательство «Дрофа»,
Цель урока: использовать полученные на уроках географии и литературы знания, умения и навыки для лучшего понимания романа Жюля Верна «Вокруг света в 80 дней», активизировать познавательные интересы учеников средствами информационно-коммуникативных технологий.
Цели по содержанию:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: познакомить учащихся с творчеством Жюля Верна, закрепить знания о первых кругосветных путешествиях; вырабатывать навык прокладывать на карте маршрут, находить нужный объект; способствовать развитию интереса к чтению, выявить глубину осмысления прочитанного произведения, расширять кругозор, пользоваться различными источниками информации..
РАЗВИВАЮЩАЯ: создать условия для развития у школьников рефлексивных навыков, умений анализировать художественное произведение, развивать навыки индивидуальной работы и работы в группах, учить работать с дополнительной литературой, готовить выступления и выступать перед аудиторией, формировать умение высказывать своё мнение о прочитанном.
|
|
|
Тип учебного занятия– урок- игра.
Оборудование: текст романа, контурные карты с проложенным маршрутом путешествия, контурные карты Северной Америки, Индии, Азии; проекционное оборудование, компьютер, конверты с заданием, три разноцветных шара в мешочке для жеребьёвки, секундомер.
Структура урока
| № п/п | Наименование этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||
| 1 Организационный момент | |||||||
| 1 | Организационный момент | -Проверяет внешний вид учеников; готовность кабинета к учебному занятию; - объявляет тему и цели занятия, ставит проблему | -Приветствуют учителей -Слушают тему и цели занятия. | ||||
| 1.1 | Правила игры, жеребьевка | Объявляет этапы учебного занятия. Знакомит с правилами игры, членами жюри. | команды: «Бригантина». «Мореплаватели» «Туристы». Слушают правила игры. Представление команд. | ||||
| 2 Первый этап – Вызов командам. | |||||||
| 2.1 | Сообщение учителей литературы и географии
| Активизирует мыслительную деятельность учеников сообщением нового материала и посредством поставленных вопросов. | Отвечают на поставленные вопросыделая запись на листе ответа и устно с места. Лист с ответом передаётся в жюри. | ||||
| 3 Второй этап – Основной этап игры | |||||||
| 3.1 | Конверт №1. Путешествия. 6 мин (3мин подготовка, 1мин. ответ) | Учитель географии задает общие вопросы о кругосветных путешествиях, проводит жеребьёвку. | Слушают, отвечают на поставленные вопросы, капитаны команд по жребию получают первое задание. Отбирают нужный материал. Отвечают устно. | ||||
| 3.2 | Конверт №2 Говорящие фамилии 5 мин (2мин подготовка, 1мин. ответ) | Учитель литературы делает сообщения о говорящих фамилиях. Капитаны получают конверт с именем. | Слушают, отвечают устно. Анализируют объект с целью выделения признака, строят высказывание в устной форме | ||||
| 3.3 | Конверт №3 Конверт №4 | Учитель географии о необходимости знаний об особенностях местности, по которой путешествуешь. Учитель литературы задаёт вопросы о путешественниках, качествах, переходит к характеристике литературного героя, жеребьёвка. | Готовят ответ. Заполненные карты, выбирают наиболее эффективные способы решения поставленной задачи, после ответа на географический вопрос передают жюри карту. Строят высказывание в устной и письменной форме. Отвечают устно. План ответа передают жюри. | ||||
| 3.4 | Дополнительные вопросы к характеристике литературного героя
| Вопросы задаёт учитель литературы. | Слушают, строят высказывание в устной форме.Выдвигают гипотезы и их обоснование, | ||||
| 3.5 | Блиц вопросы. | Слушают, Выдвигают гипотезы и их обоснование, | |||||
| 3.6 | Конверт №5. Общие вопросы | Учитель географии. «И мелькают города и страны» Учитель литературы. «Люди познаются в споре и пути» смысл эпиграфа. Подводят итоги учебного занятия | Коллективно обсуждают проблему. Выдвигают гипотезы и их обоснование, строят высказывание в устной форме. | ||||
| 5 Пятый этап – Подведение итогов | |||||||
| 6.1 | Подведение итогов занятия | Активизирует внимание.Жюри подводит итоги, сообщает результаты и вручает грамоты. | Дают оценку своей игре | ||||
Ход урока.
Эпиграф к уроку:
Люди познаются в споре и пути.
Джордж Герберт Уэллс.
1. Учитель литературы. Есть два резко противопоставленных типа людей: одни предпочитают оставаться дома, а другие используют любую возможность, чтобы увидеть новые города и страны.
|
|
|
Кто из вас любит путешествовать? Где были? Что вас привлекает в поездках? На что в первую очередь обращаете внимание? Кто-нибудь пробовал вести путевой дневник? Какие знаете книги о путешествиях?
Сегодня, подводя итоги нашей работы над книгой Жюля Верна «Вокруг света в 80 дней», мы отправимся в кругосветное путешествие, тоже ограниченное временными рамками. Путешествовать в одиночку трудно и опасно. Поэтому нужна надежная команда во главе с уверенным и знающим своё дело капитаном. (ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД И КАПИТАНОВ.)
Чтобы путешествие было успешным, нужно соблюдать правила.
Правила игры:
· Задания получает капитан, участвуя в жеребьёвке.
· Внимательно слушать
· Участвовать в обсуждении и ответах должны все члены команды
· Нельзя перебивать отвечающего.
· Можно вносить дополнения в ответы
· Оценивается точность ответа.
· Время для подготовки и ответа ограниченно
В центре нашего внимания роман Жюля Верна «Вокруг света в 80 дней». Автор романа удивительный человек! Он родился в 1828 году в городе Нанте во Франции. Отец – адвокат. Мать - из обедневшего дворянского рода судовладельцев и моряков. «Я жил среди портовой суеты большого торгового города, откуда начинались и где заканчивались дальние морские плавания… В то время у нас были только тяжелые парусные суда. Сколько воспоминаний с ними связано…»
Жюль Верн любил литературу, театр и музыку, а готовил себя к адвокатской деятельности по настоянию отца. Своё первое путешествие он совершил в 1847 в 19 лет, а последнее большое – в 1884. Добился в жизни многого: стал членом географического общества, автор приключенческих романов, основоположник научной фантастики. В своих фантастических романах он предугадал много будущих научных открытий в разных областях человеческих знаний: от морских глубин до космоса. Его жизнь также интересна, как и его книги. Роман «Вокруг света в 80 дней» был закончен в 1872году и издан уже в1873. Это самый тиражируемый при жизни писателя роман, который носит приключенческо-географический характер.
Первое задание: Перечислите страны и города, в которых побывал писатель (письменный ответ передать жюри).
Учитель географии: Капитаны команд, подойдите к столу. Вам из мешочка нужно вытащить только один шар, его цвет определит сектор ваших вопросов для всей игры: красный, жёлтый или зелёный (жеребьёвка).
В основу положено путешествие вокруг света, совершённое вымышленными героями. Но о кругосветных путешествиях мы с вами говорили на уроках географии: Финикийцы, Магеллан, Крузенштерн. Какими средствами пользовались первооткрыватели…
Задание второе:ответить на вопросы (Конверт №1)
· Что заставило отправиться в путь
· Когда
· Как долго продолжалось путешествие
· Насколько путешествие было успешным, достигнута ли цель
· Сравните с целью Филеаса Фогга
(Команде только одно путешествие: финикийцев, Магеллана или Крузенштерна).
Учитель литературы. В романе путешествие совершают вымышленные герои. О связи имени человека и его личности догадывались ещё в древности. Ведь имя – это слово, а слово с древних времён имеет над человеком огромную власть. Очень часто писатель даёт своим героям говорящие фамилии.
Задание третье(Конверт №2). Вам нужно объяснить, почему автор дал своим героям такие имена:время на подготовку – 1 минута, ответ не более минуты
( Филеас Фогг «любящий туманы», фогг – в переводе с английского – туман;
Паспарту – проходящий всюду, пролаза;
Фикс – навязчивая идея, мысль.)
Задание 4 (Конверт №3).Если вы отправляетесь в путешествие, то лучше всего знать, что собой представляют ваши спутники. «Люди познаются в споре и пути», - сказал Герберт Уэллс. Насколько это высказывание верно, проверим в ходе игры. Хорошо ли знал Филеас Фогг Паспарту? Фикс большую часть пути сопровождает путешественников, и Филеас Фогг не возражает, более того, даже помогает в этом. Ваша задача составить характеристику одного из литературных героев.
Время подготовки – 7 минут, ответ не более 3 минут.
Учитель географии (Конверт №4). Обозначить на карте объекты. Назвать моменты, когда и где герои рисковали жизнью, когда на карту поставлено всё на данном отрезке пути. Ответить на вопросы.
1. Северная Америка. На карте обозначить: залив Калифорния, горы Кольдильеры, Скалистые горы, реку Миссури, Большое Солёное озеро, Великие равнины.
?. Что вы из романа узнали о бизонах? Почему Большое Солёное озеро названо Мёртвым?
2. Индия. На карте обозначить: п-ов Индостан, остров Шри-Ланка (Цейлон), реки Инд и Ганг, Гималаи, Аравийское море, Бенгальский залив.
?Что вы узнали об индийских слонах? Как изменились быт, нравы и культура полуострова?
3. Япония и Китай.На карте обозначить: полуостров Малакка, полуостров Индо-Китай, остров Сингапур, остров Гон-Конг, Японские острова, Японское море, Южно-Китайское море, Восточно-Китайское море.
?С какой целью разводят в Японии яблони, сливы и вишни? Что вы узнали об острове Сингапур и почему на таком маленьком острове водились кровожадные хищники?
Время подготовки – 7 минут, ответ не более 3 минут
(Примечание: 3 и 4 задания выполняются одновременно.)
Задание 5. Учитель литературы. Задаёт дополнительные вопросы к характеристике героя(если возникает необходимость).
Филеас Фогг.Из самых сложных ситуаций он находит выход. Какую ситуацию вы считаете самой сложной? Меняется ли поведение Ф.Фогга за время путешествия? Как?
Паспарту. После ареста Филеаса Фогга ужасная мысль пришла в голову Паспарту: он один виноват в случившемся. Почему? Как дорого обошёлся Паспарту своему господину (непредвиденные расходы).
Фикс. Переменилось ли мнение Фикса о Филеасе Фогге? Как это повлияло на задачу, которую сыщик поставил перед собой, повинуясь долгу? Фикс мог бы арестовать Ф.Фогга гораздо раньше, если бы не совершил ошибку. Какую?
Задание 6.(в зависимости от времени) Учитель географии задаётблиц-вопросы. Время подготовки 30 секунд. Отвечают по мере готовности.
· В Суэце Фикс поговорил с Паспарту и убедился, что его предположение – Филеас Фогг – мошенник, укравший 55 тысяч фунтов стерлингов,- верно.Что именно убедило сыщика?
· О ком из героев сказано: « Никто лучше него не знал карты земного шара, не было пункта, даже самого отдалённого о котором он не имел бы самых точных сведений…»
· Сыщик Фикс старался не терять Филеаса Фогга из виду. Почему в последний момент он отказался от поездки на поезде из Бомбея в Калькутту?
· Кто, прощаясь, выразил надежду, что когда-нибудь Филеас Фогг повторит путешествие с менее оригинальной, но более полезной целью?
Задание 7.Общие вопросы. На подготовку отводится 3 минуты. (Конверт №5)
— На каком этапе пути особенно оправдываются слова: «И мелькают города и страны»?
— Эпиграф к уроку – «Люди познаются в споре и пути». Докажите, что он отражает основную мысль романа Жюля Верна.
— Путешествовал ли Ф.Фоггран? Приведите аргументы, подтверждающие вашу мысль
Учитель географии принимает ответ «И мелькают города и страны».
Учитель литературы «Люди познаются в споре и путешествии». Эти слова Герберта Уэллса действительно отражают то, что происходит с героями романа. Изменились все.
Подведение итогов. Слово предоставляется жюри.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 480; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!