Сценки (Лиза, Аня,Саша О., Данил)
Урок физики. Учитель начинает опрос:
- Так, давайте я вас послушаю. Напомните мне закон Архимеда.
Отвечает отличница:
- Тело, которое погрузили в жидкость, будет выталкивать объем, эквивалентный массе данного тела.
Двоечник решительно возражает:
- Абсолютно неверный закон! Сам вчера проверил!
Учитель заинтересованно:
- Ну-ка, давай поподробнее, Саша, что ты там сделал?
Двоечник рассказывает:
- Ну, как что? Погрузил собственное тело в ванну с жидкостью, просидел 4 часа и вылез, замерзший.
- А ученый-то в чем виноват?
- Как это в чем? Вот пусть только попадется мне, я ему устрою!
Отличница потеряла терпение:
- Да что он такого натворил?
Двоечник в ответ:
- Ну я налил воду в ванну, залез в нее…
Класс хором: - И???
Двоечник рассказывает:
- Набежали соседи, кричали, что с их потолка натекло целое озеро!
Учитель радостно: - Вот-вот! И что из этого следует?
Двоечник раздраженно говорит:
- Что пусть сам Архимед и делает теперь ремонт!
Отличница, показывая язык:
- Да уж, Саша, ничего ты по физике не знаешь!
Учитель, обращаясь к другому двоечнику:
- Данил, ну а ты хоть что-нибудь помнишь? Ведь ЕГЭ сдавать собираешься?
Второй двоечник спокойным тоном отвечает:
- Все я помню, Наталья Юрьевна, только ничего не знаю!
Учитель со вздохом:
- Нет, с вами невозможно разговаривать! Оба получаете по двойке. Завтра жду всех на пробный ЕГЭ.
Макнуна: Наталья Юрьевна, вы же понимаете –
|
|
|
это шутка!
Спасибо, Вам за то, что нам знакомы
Теперь амперы, джоули и омы…
Механика нам стала, как родная,
И про строение атома мы знаем.
И пусть порой мешали силы трения,
Но было поступательным движение.
За добрый положительный заряд
Спасибо Вам!
И физике – виват!
Математика (Настя, Вита, Коля)
Учитель — Все номера задач записаны на доске. Решайте. Кому мало задач — подходите, я озадачу.
Ученица — (тянет руку)
Учитель — Вита, зачем тянешь руку? Ты уже решила?
Ученица — Да нет. Это я маникюр сушу.
Учитель — Скажи мне, Женя, почему ты все время какой-то сонный?
Ученик — А это во мне таланты дремлют.
Учитель — Что больше гипотенуза или катет?
Ученик — Смотря как треугольник поставить.
Учитель — Дети, сколько будет 7-ю 8?
Ученик — 78!
Учитель — Да? А сколько будет 8-ю 7?
Ученик — 78!
Учитель — КАК ТАК?
Ученик — От перестановки сомножителей произведение не меняется !
Учитель — Что за ученики нынче пошли? Раз им объяснила, второй, третий,…уже сама все поняла, а они никак не понимают! Ладно. Возьмите дневники и запишите задание на дом: последние три задачи на странице 109, затем вся 110-я страница, первые двенадцать задач на 111-й …
Ученица — Бедный папочка! Опять без выходного останется.
|
|
|
Саша О. : Пускай кому-то мил английский,
Кому-то химия важна,
Без математики же всем нам
Ну, ни туда и ни сюда!
Нам уравненья, как поэмы,
И интеграл поддерживает дух,
Нам логарифмы, будто песни,
А формулы - ласкают слух.
Вычисляем площади, объёмы,
И все теоремы, аксиомы
Родные нам до слёз!
Но всё ж, Раиса Михайловна,
Помогите Математику сдать.
И не просто, а лишь только на пять!
(поют песню)
Нарисую мелом, напишу:
«Ухожу».
Два сценария одной судьбы,
Разный взгляд и цвет одной игры.
Не забудем мы, что ты была,
Не вернешься к нам ты никогда.
Помните писали нам в открытках
Двери здесь для вас всегда открыты.
Не пиши «The end», мы придумаем Happy end.
Вспомним вас мы так, чтобы сердце забилось в такт.
Всё ведь как в кино, разреши нам доснять его.
Не пиши «The end», мы придумаем Happy end.
Мы исправить ничего не можем,
Зачеркнуть переписать обложки,
Переснять все сцены, диалоги
Из сюжетов вычеркнуть так много…
Этот день наш детство все уносит
Про испуг сейчас никто не спросит.
Это получилось не случайно,
Мы будем вместе, это наша тайна.
Не пиши «The end», мы придумаем Happy end
Повернем жизнь так, чтоб сердца наши бились в такт.
Школа как в кино, разреши нам доснять его.
Не пиши «The end», мы придумаем Happy end
|
|
|
Не пиши «The end», мы придумаем Happy end
Вспомним школу так, чтобы сердце забилось в такт.
Всё ведь как в кино, разреши нам доснять его.
Не пиши «The end», мы придумаем Happy end
Сценки
Урок химии. (Олеся, Роман М., Катя Ш.)
Учитель сговорит:
- Все успели записать домашнее задание? Я стираю.
Двоечник в ответ:
- Подождите! Я еще не до конца скопировал эту картину!
Учитель недоуменно:
- Это не картина, Медведков, а структурная форма галогена.
Двоечник, делая измученное лицо:
- Да какая формула? Это просто «Черный квадрат» художника Репина!
Учитель удивленно:
- То есть настолько гениально?
Двоечник со вздохом:
- То есть настолько непонятно.
Учитель разочарованным голосом:
- Ну, ты, как всегда, усвоил тему на двойку.
Раздается голос двоечницы с последней парты:
- А если я хочу "отлично"?
Учитель в ответ:
- Ну, хочешь пятерку, напиши нам формулу этилового спирта.
- Мне нужна подсказка друга. Алло, бабушка, скорее скажи формулу этилового спирта, тут вопрос моей пятерки решается.
Бабушка говорит:
- Так я же химию совсем не знаю, внученька. Це два..
Двоечница печально повторяет:
- Це два.
Учитель в ожидании продолжения:
- Так, а потом что?
Двоечница умоляющим голосом продолжает просить бабушку:
|
|
|
- Бабулечка, ты почти угадала, постарайся дальше вспомнить!
Бабушка отвечает:
- Да что там вспоминать, я уже вспоминала, аж пять раз!
Ученица переспрашивает:
- Аж пять?
Учитель утвердительным тоном говорит:
- Правильно! ц-2, аш-5.
Двоечница:
- О! Учитель, кивая головой:
- Ну почти так! ц-2, аш-5, о – аш.Ладно, получаешь пятерку с минусом.
Роман М.: Трудясь не ради грамот и оклада,
Вы в вечности поймали свой момент.
В таблицу Менделеева бы надо
Пристроить вас как ценный элемент!
Урок истории
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 471; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!