Этап: Основной. Март 2-4 недели
-Беседа «Цветы вокруг нас»
-Занятие «Первоцветы» «Насекомые и цветы созданы друг для друга»;
-Цель: знакомство с цветами моего края.
-Загадывание загадок, ребусов.
-Заучивание и чтение стихотворений.
- Чтение художественной, познавательной литературы,
-Беседы: «Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях», «Профессии людей, занятых в цветоводстве»
-Занятие «К первоцветам в гости» (дать представление о первоцветах; научить определять их по описанию; находить связь между цветущими растениями и насекомыми; обогащать словарь).
-Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.
-Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок).
-Дидактическая игра «Найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений).
Занятия «Комнатные растения уголка природы» (закрепить знание детей о комнатных растениях; продолжать учить сравнивать растения, находить сходство и различия о внешних признаках.) Закрепить знания об условиях роста комнатных растений; развивать желания ухаживать за растениямиАпрель 1-3 неделя.
-Беседа «Берегите природу» (в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу; обогащать и расширять представления об окружающем мире).
-Наблюдения за пробуждением земли, появлением проталин, первых ростков, первоцветом.
|
|
|
-Подвижные игры.
-Слушание музыки: цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей.
В.Моцарт «Цветы» П.И. Чайковский «Цикл времена года», «Вальс цветов»,
Ю.Чичков «Волшебный цветок», «Это называется природа»,
М. Протасов «Одуванчики»
Опыты и исследователь но-поисковая деятельность:
-если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает.
-где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или в дали от солнечных лучей);
-«Наблюдаем, как растет лук» (Зарисовать)
- «Проращиваем семена, луковица»
Трудовая деятельность
-на участке, в группе – посадка цветов, уход за ними.
-Собрать коллекцию: цветы, сделанные из разного материала, цветы на ткани, открытки «Букеты цветов».
-Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах.
В каких случаях дома дарят цветы?
Работа с родителями:
-Консультация «Цветы для мамы» из серии «Вместе с детьми».
Художественно-творческая деятельность:
а) активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветы»;
б) изготовление цветов из бумаги;
в) рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы:
г) принимать участие в выставках в детском саду:
«Первые цветочки – мать-и-мачеха» (закрепление знаний о строении цветка, лекарственных растениях ближайшего окружения)
|
|
|
- Коллективное рисование в нетрадиционной технике «Букеты для мам» (закрепление знаний о строении цветка, развитие эмоционально-ценностного отношения к художественным образам).
Картотека дидактических игр:
«Угадай цветок по описанию»;
«Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»;
«Собери цветок из геометрических фигур»;
«Укрась цветами ковер».
«Назови лишний цветок»
-Наблюдения ( одуванчики распускаются с появлением солнца, если пасмурная погода, то они не распускаются).
-Работа в уголке природы, уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев
Работа с родителями:
Консультация для родителей «Как разводить сады и огороды на подоконнике».
Заключительный этап.
Неделя.
-Интегрированное занятие по художественной литературе Тема «Золотой луг» (по Пришвину)
Приложение №1
Конспект интегрированного занятия по художественной литературе и родной природе. Тема «Золотой луг» (по Пришвину)
Программное содержание:
Познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказом «Золотой луг». Расширить и уточнить знания детей об одуванчике. Познакомить с понятиями: промысел, идти в пяту, фукать. Развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения.
|
|
|
Воспитывать основы экологического мировоззрения.
Оборудование:
Портрет М. Пришвина, книга М. Пришвина с рассказом «Золотой луг», фото или картинки с изображением одуванчиков, «одуванчики» из бумаги и кусочки ваты для дыхательного упражнения.
Ход занятия:
Воспитатель. Ведущий: - Ребята, сегодня нам предстоит знакомство с удивительным человеком. Больше всего он любил детей и природу.
Взгляните на его портрет. (Показ). Это портрет писателя Михаила Пришвина.
Я прочту вам рассказ писателя Михаила Пришвина, который называется «Золотой луг». А вот кто будет главным героем рассказа, вам подскажет загадка.
Загадка про одуванчик
Горел в траве росистой Цветочек золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух.
(Одуванчик)
Воспитатель: -Какие слова в загадке подсказали вам правильный ответ? Так какое растение будет героем рассказа «Золотой луг»? А что вы знаете об этом цветке? В рассказе вам встретятся незнакомые слова. Давайте сразу выясним, что они означают, чтобы все было вам понятно. Промысел – добывание чегонибудь. Каким промыслом могли занимать ребята в лесу, что могли добывать там? Идти в пяту – идти друг за другом. Фукать – дуть. Попробуйте сами дунуть, издавая при «фу».
Воспитатель - Располагайтесь и слушайте внимательно.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!