Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
Факультет психології
Кафедра педагогіки
«ЗАТВЕРДЖУЮ Заступник декана з навчальної роботи _______________ Москаленко А.М. «____»______________________2015 року |
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ПЕДАГОГІКА
Для студентів
галузі знань 0203 «Гуманітарні науки»
напряму підготовки6.020303 «Філологія»
КИЇВ – 2015
Робоча програма «Педагогіка»
для студентів напряму підготовки 6.020303 «Філологія»
«____» ______________ 2015 року – 35 с.
Розробник: Жиленко М.В. – доцент кафедри педагогіки, кандидат педагогічних наук, доцент.
______________________ Жиленко М.В.
Робоча програма дисципліни «Педагогіка» затверджена на засіданні кафедри педагогіки факультету психології
Протокол № 1від «28» серпня 2015 року
Завідувач кафедри _____________________ Марушкевич А.А.
(підпис) (прізвище та ініціали)
« 28 » серпня 2015 року
Схвалено науково-методичною комісією інституту філології
Протокол від « 3» жовтня 2015 року № 1
Голова науково-методичної комісії ____________________ (Гаєвська В.)
(підпис) (прізвище та ініціали)
« 3» жовтня 2015року
Погоджено науково-методичною комісією факультету психології
Протокол №1 від «3» жовтня 2015 року № 1
|
|
Голова науково-методичної комісії ____________________ Юрчинська Г.К.
(підпис) (прізвище та ініціали)
« 3 » жовтня 2015 року
© Жиленко М.В., 2015 рік
© ______________, 20__ рік
© ______________, 20__ рік
ВСТУП
Навчальна дисципліна «Педагогіка»
є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «бакалавр» галузі знань 0203 «Гуманітарні науки»
напряму підготовки 6.020303 «Філологія»
Дана дисципліна є нормативною
Викладається у 2семестрі 3курсуОКР бакалаврв обсязі – 72 год.
(2 кредити ECTS) зокрема: лекції – 16 год., семінари 16 год. практичні заняття – 0 год., лабораторні 0 год., ПКР – 2 год. самостійна робота – 38 год. У курсі передбачено 1 змістовий модуль, 1 підсумкова контрольна робота. Завершується дисципліна –заліком.
Мета дисципліни– надання студентам систематизованих знань з навчальної дисципліни «Педагогіка», формування в них комплексних компетентностей з кваліфікації «учитель», розвиток педагогічного мислення та сприяння професійному самовизначенню, набуття студентами професійно-педагогічної ідентичності.
Завдання– формування у майбутніх фахівців знань про місце і роль педагогічних чинників в індивідуальному та суспільному житті;
|
|
- допомогти студентам засвоїти сутність педагогіки як галузі науки і соціальної практики, її суспільне значення;
- формування у студентів вміння правильно осмислювати педагогічні факти дійсності, що відбуваються у їх життєдіяльності;
- визначити коло знань та навичок, необхідних для успішної діяльності в майбутньому у професійно-визначальних ситуаціях;
- дати знання з організації та проведення емпіричних конкретно-педагогічних досліджень, їх аналізу та використання отриманих результатів;
- формування здатностей особи до компетентної професійної діяльності, яка є динамічним поєднанням знань, розуміння, навичок, умінь, досвіду та здібностей (приймати правильні професійні рішення, прогнозувати результати дій, нести відповідальність тощо), які лежать в основі кваліфікації випускника.
Структура курсу:складається з двох модулів – восьми лекційних занять, восьми семінарських занять, двох модульних контрольних робіт, заліку.
В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:
знати:
- об’єкт, предмет, понятійно-категоріальний апарат та методи дослідження педагогічної науки;
- історію розвитку предмета педагогіки ;
|
|
- протиріччя, закономірності, принципи, форми, методи та прийоми педагогічного впливу на особистість в процесі її навчання, виховання, освіти, розвитку та самовдосконалення;
- провідні теорії організації навчання, виховання, та освіти в суспільстві;
- можливості застосування набутих знань у професійно-визначальних ситуаціях.
вміти:
- здійснювати порівняльний аналіз психолого-педагогічних концепцій, теорій, дослідницьких підходів до вивчення дійсності;
- схарактеризувати психологічні та педагогічні підходи до розуміння психологічних та педагогічних явищ;
- визначати основні поняття педагогічної науки;
- розв’язувати практичні завдання, застосовувати теоретичні знання, власний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних кваліфікаційних завдань в сфері майбутньої діяльності;
- визначати об’єкти психологічної та педагогічної дійсності в сучасних умовах.
Місце дисципліни(в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму). Навчальна дисципліна «Педагогіка» є нормативною дисципліною для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр», Напряму підготовки «Філологія», її засвоєння є необхідним для виходу на рівень узагальнення і трансформації знань з предметів професійного спрямування.
|
|
Зв’язок з іншими дисциплінами: вивчення педагогіки пов’язане із розумінням психологічних особливостей навчальної діяльності школярів, виконує функцію методологічної основи для виходу на більш високий рівень узагальнення, розвитку професійної рефлексії при відборі, структуруванні і методичному осмисленні змісту навчання і навчальної діяльності з предметів спеціальності і спеціалізації. Ґрунтується на знаннях загальних принципів пізнання філософського рівня методології, концепцій, наукових підходів суспільних, природничих і технічних наук, конкретнонаукових підходів, що використовуються в дисциплінах професійної та практичної підготовки.
Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.
Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.
У змістовий модуль 1 (ЗМ1) входять теми 1 – 4, у змістовий модуль 2 (ЗМ 2) теми 5-8.
Обов’язковим для допуску до заліку є виконання МКР і ПККР.
Оцінювання за формами контролю:
ЗМ1 | ||
Min. 60 балів | Max. 100 балів | |
Усна відповідь | 12*1 = 12 | 20*1 = 20 |
Доповнення | 6*1 = 6 | 10*1 = 10 |
Систематичність роботи над курсом | 6*1 = 6 | 10*1 = 10 |
Активність | 6*1 = 6 | 10*1 = 10 |
Самостійна робота | 6*1 = 6 | 10*1 = 10 |
ПКР | 24*1 = 24 | 40*1 = 40 |
Підсумкова оцінка розраховується як сума середньоарифметичних значень за всіма формами контролю + ЗМ1 + ПКР | ||
мінімальна/максимальна оцінка, яку може отримати студент. 1–мінімальна/максимальна залікова кількість робіт чи завдань. |
Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100 бальною системою. Для студентів, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж 60, для одержання заліку обов’язково здають залік, який оцінюється у 40 балів. Рекомендований мінімум для допуску до заліку 36 балів.
У випадку відсутності студента з поважних причин відпрацювання та перездачі ПКР здійснюються у відповідності до «Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу» від 1 жовтня 2010 року.
При простому розрахунку отримаємо:
Змістовий модуль1 | ПКР/залік | Підсумкова оцінка | |
Мінімум | 36 | 24 | 60 |
Максимум | 60 | 40 | 100 |
Шкала відповідності (за умови заліку)
За 100 – бальною шкалою | За національною шкалою |
90 – 100 | зараховано |
85 – 89 | |
75 – 84 | |
65 – 74 | |
60 – 64 | |
1 – 59 | не зараховано |
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 388; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!