Спортивно-оздоровительная деятельность
Занятия по программам данного направления внеурочной деятельности направлены на воспитание высоконравственных и волевых качеств личности ученика начальной школы, на физическое развитие и оздоровление школьников, воспитание у них силы воли, ответственности, чувства уважения к другим людям.
Возможности проектной деятельности как формы организации духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеурочной деятельности
В материалах методического сопровождения федерального государственного образовательного стандарта второго поколения особым приоритетом при организации внеурочной образовательной деятельности в начальных классах является внеурочная проектная деятельность.
Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:
1) направлены на достижение конкретных целей;
2) включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
3) имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;
4) в определенной степени неповторимы и уникальны.
Цель работы над проектами в начальной школе – развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. [8] «Я и моя семья», сборник прогамм внеурочной деятельности 1 – 4 классы // под ред. Н.Ф.Виноградовой. –М.: Вентана-Граф, 2011 г.
Задачи проектной деятельности:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
|
|
|
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
- воспитание целеустремленности и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Порядок действий в работе с проектами:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Проекты отличаются друг от друга результатом:
- поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т.д.);
|
|
|
- мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН).
Проектная деятельность может быть организована в разных формах в зависимости от числа ее участников:
- индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся);
- работа в малых группах (результат деятельности – поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.);
- коллективная деятельность (результат деятельности – концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая поделка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т.д.).
Проекты могут различаться своей продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев); числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов); необходимостью привлечения взрослых и других социальных партнеров.[9] Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Практическая часть выпускной квалификационной работы была реализована в несколько этапов.
|
|
|
I. На первом этапе нами было организовано исследование уровня сформированности нравственных качеств учащихся 3 «Б» класса МБОУ «Гимназия № 11» с помощью адаптированного варианта теста «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников (составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой, адаптирован В.М. Ивановой, Т.В. Павловой, Е.Н. Степановым) (Приложение А).
II. На втором этапе реализации практической части нами были разработаны два цикла внеклассных занятий, направленных на развитие духовно-нравственной сферы младшего школьника в процессе внеурочной деятельности: цикл занятий по теме «Что такое патриотизм?» и цикл занятий по теме «Нравственность и безнравственность». Данные занятия в рамках внеурочной деятельности были реализованы в СОШ №1г. Светогорска (учитель Пашинина М.Ю.) и в 3 «Б» классе МБОУ «Гимназия № 11» (учитель Юрченко Н.В.).
Предлагаем разработки занятий, реализованных в рамках внеурочной деятельности по данной тематике.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!