Список рекомендуемой литературы
1. Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева // Нейропсихология сегодня. ― М.: Изд-во МГУ, 1996. ― С. 132–152.
2. Ахутина Т. В., Яблокова Л. В., Полонская Н. Н. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки // Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий / Под ред. Е. Д. Хомской и В. А. Москвина. ― М.: Оренбург, 2000. ― С. 132–152.
3. Безруких М. М., Крещенко О. Ю. Особенности речевого развития младших школьников с трудностями обучения письму и чтению // Актуальные проблемы логопедической практики: Метод. материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», посвященные 100-летию проф. Н. Н. Трауготт / Отв. ред. М. Г. Храковская. ― СПб.: Акционер и К°, 2004. ― С. 247–259.
4. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. ― М.: Академия, 2009. ― 272 с.
5. Граник Г. Г. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности // Вопросы психологии. ― 1995. ― № 3. ― С. 28–37.
6. Грибова О. Е. Особенности формирования грамматического строя письменной речи (В начальных классах школ для детей с тяжелыми нарушениями речи): Дис. … канд. пед. наук. ― М., 1990. ― 417 с.
7. Грушевская М. С. Дисграфия младших школьников: Дис. … канд. пед. наук. ― М., 1982. ― 196 с.
8. Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка. Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. ― М.: ВЛАДОС, 2000. ― 144 с.
|
|
|
9. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки ― два разных мира. Нейропсихологи ― учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. ― СПб.: Тускарора, 2006. ― 184 с.
10. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. ― СПб.: МиМ, 1997. ― 286 с.
11. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Учеб.-метод. пособие. ― СПб.: Образование, 1997. ― 172 с.
12. Левина Р. Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. ― М.: АПН РСФСР, 1961. ― 311 с.
13. Левина Р. Е. Нарушения речи и письма у детей: Избр. труды / Ред.-сост. Г. В. Чиркина, П. Б. Шошин. ― М.: АРКТИ, 2005. ― 224 с.
14. Левина Р. Е. Связь орфографических затруднений у младших школьников с особенностями их речевого развития // Тезисы докладов III научной сессии по дефектологии. ― М.: 1990. ― С. 139–142.
15. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии: Учеб. пособие для студ. университетов. ― М.: Изд-во МГУ, 1973. ― 375 с.
16. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под общ. ред. Т. Г. Рамзаевой. ― СПб.: Специальная литература, 1998. ― 168 с.
|
|
|
17. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. ― СПб, 2001. ― 240 с.
18. Полонская Н. Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. ― М.: Академия. ― 2007. ― 192 с.
19. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. ― СПб.: Речь, 2001. ― 688 с.
20. Прищепова И. В. Дизорфография младших школьников: Учеб.-метод. пособие. ― СПб.: КАРО. 2006. ― 240 с. (Серия «Коррекционная педагогика»)
21. Прищепова И. В. Диагностика дизорфографии у младших школьников: Учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. И. В. Прищеповой. – Липецк: Неоновый город, 2007. ― 96 с.
22. Разумовская О. Л. Диагностика интеллекта младших школьников средствами рисуночного метода: Дис. … канд. психол. наук. ― Ярославль, 2001. ― 189 с.
23. Савельева Л. В. Проблема реализации познавательного потенциала младших школьников в начальном языковом образовании (на примере обучения орфографии): Монография. – СПб.: Наука; САГА, 2006. ― 176 с.
24. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1997. ― 256 с.
25. Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. ― М.: Изд-во МГУ, 1985. ― 190 с.
|
|
|
26. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией). ― М.: Классикс Стиль, 2003. ― 160 с.
27. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–III классы). ― М.: Педагогика, 1980. ― 192 с.
28. Туманова Т. В. Формирование словообразовательных компетенций детей дошкольного и младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи: Дис. … д-ра пед. наук. ― М., 2005. ― 397 с.
29. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с ОНР. Воспитание и обучение: Учеб.-метод. пособие. ― М.: Гном и Д., 2000. ― 128 с.
30. Юрьева Н. Т. Типообразующие отношения креативности и стратегического мышления (Психофизиологические предикаторы): Дис. …канд. психол. наук. ― Уфа. 2004. ― 161с.
31. Яковлев С. Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов на уровне связных текстов в письме детей с тяжелыми нарушениями речи // Методы изучения и преодоления речевых расстройств: Межвуз. сб. науч. трудов / Под ред. Г. А. Волковой. ― СПб.: Образование, 1994. ― С. 102–111.
32. Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы: Кн. для учителя-логопеда. ― 2-е изд., доп. ― М.: Просвещение, 1984. ― 159 с.
33. Ястребова А. В., Спирова Л. Ф., Бессонова Т. П. Учителю о детях с недостатками речи. ― М.: Аркти, 1996. ― 176 с.
Альбом по диагностике
дизорфографии у младших
школьников с общим
недоразвитием речи
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!