Соответствует целям обучения, отражает содержание наук и специфику профессионального труда будущего специалиста
Тест по дисциплине Психология и педагогика (модуль Педагогика)
Раздел 1. «Педагогика как наука»
Какой вид педагогического знания противостоит педагогическому опыту?
1. Эмпирическая педагогика.
2. Теоретическая педагогика.
3. Философия образования.
4. Педагогика личности.
2. Какой из теоретико-методологических подходов в современной педагогике обладает свойствами интегратора всех прочих подходов:
1. функциональный.
2. Деятельностный.
3. Системный.
4. Личностный.
Чем отличается предмет теоретической педагогики от предмета педагогики практической?
1. Практически педагогика не обладает собственным предметом.
Предмет теоретической педагогики — абстрактные соотношения, а практической — деятельность педагога.
3. Теоретическая педагогика не обладает собственным предметом.
4. Теоретическая и практическая педагогика имеют один и тот же предмет, но разные методы познания.
4. Основной концепцией педагогической стратегии являются:
Педагогические цели.
2. Педагогические условия.
3. Педагогические методы.
4. Педагогические формы.
5. О какой педагогической дисциплине в системе педагогических наук идет речь: «…- исследует закономерности и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и различий»:
1. общая педагогика;
|
|
|
2. история педагогики;
3. специальная педагогика;
4. сравнительная педагогика;
5. профессиональная педагогика;
6. социальная педагогика.
6.Педагогика наиболее связана с:
1. кибернетикой
Психологией
3. демографией
4. социологией
5. статистикой
Система педагогических наук включает
Межнаучные коммуникации философии и психологии?
2. принципы обучения и воспитания
3. отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых
4. результаты социологических исследований
5. систему методов педагогического исследования
6. ???
8. Деятельностный подход в педагогике представлен следующими основными категориями:
1. Индивид, субъект, личность.
2. Культура, практика, мышление.
3. Социум, агент, практика.
Субъект, предмет, метод
9. Самообразование носит характер:
1. массовый
Индивидуальный
3. творческий
4. групповой
Под содержанием образования понимается
1. перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов
Совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которой должен овладеть студент
|
|
|
3. круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития,
4. удовлетворения интересов, склонностей и потребностей
5. средства и приемы восприятия, запоминания и логического мышления, которым обучаются студенты
11. Целостность педагогического процесса заключается:
В подчинении всех элементов, его образующих, главной цели.
2. в том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой;
3. в том, что педагогический процесс не делится на составные части;
4. в том, что все процессы, образующие педагогический процесс, имеют общую методологическую основу.
12. Содержание образования определяется:
1. социально-экономическим и политическим строем общества, уровнем его материально-технического и культурного развития;
2. уровнем развития педагогической науки и педагогической практики;
3. совокупностью знаний, навыков и умений, составляющих госстандарт образования;
4. уровнем развития гуманитарных наук.
Целью дидактической диагностики является
1. опрос обучающихся.
2. определение числа неуспевающих в группе.
3. выявление содержания и структуры занятия.
Оценка уровня усвоения студентами содержания обучения.
|
|
|
Дидактика – это
1. наука о закономерностях развития личности
2. наука о закономерностях формирования личности ребенка
Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию и технологии обучения
4. раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения
15.Автором личностно-ориентированного направления в образовании является:
1. А.С. Макаренко
В.В. Краевский
3. Е.В. Бондаревская
4. И.П. Подласый.
16.Дополните.Дидактика как отрасль педагогической науки впервые получила наиболее четкое оформление в труде Я.А. Коменского ______Великая дидактика______
17.Достоинствомтрадиционного обучения является:
1. возможность за короткое время передать большой объем информации
2. ориентированность в большей степени на память
3. ориентированность в большей степени на мышление
4. способствует развитию творческих способностей
18.К моделям обучения относятся:
1. практическая
Информационная?
3. позиционная
4. объяснительная
5.
19. Формы организации обучения:
1. массовая
Лекционно-семинарская
3. познавательная
4. обучающая
Содержание обучения
соответствует целям обучения, отражает содержание наук и специфику профессионального труда будущего специалиста
|
|
|
2. представляет собой перечень умений и навыков
3. опирается на модель деятельности специалиста
4. зависит от научных пристрастий преподавателя
21.К практическимметодамобучения относят:
1. лекции
2. дискуссию
3. беседу
Лабораторные эксперименты
22.К словесным методам обучения относят:
1. презентацию
2. лабораторные эксперименты
Лекцию
4. упражнения
23.Традиционным методом обучения является:
1. самообучение
2. программированный
Объяснительно-иллюстративный
4. проблемный
24.Понятие метода обучения отражает:
1. мнение слушателя
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 2447; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!