Тема: Методы и приемы руководства художественно-творческим развитием ребенка дошкольного возраста (лекция).
Основные вопросы темы:
1. Понятие о методах руководства работой по изобразительному искусству в дошкольной педагогике. Различные классификации методов и приемов.
2. Характеристика наглядных методов и приемеов обучения.
3. Характеристика словесных методов и приемов обучения.
4. Практические методы и приемы обучения.
5. Игра как метод обучения в дошкольном возрасте.
Литература
Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М., 1995.
Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 1998.
Доронова Т.Н. развитие детей 3-5 лет в изобразительной деятельности. – «Детство-Пресс», 2002.
Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1983.
Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. – М., 1980.
Комарова Т.С. Дети в мире творчества - М.: Мнемозина, 1995.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. – М.: Педагогика, 1990.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2001.
Методика обучения изобразительной деятельности и конструирование: Учебное пособие для учащихся пед. училищ /Под ред. Т.С. Комаровой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991.
Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982.
|
|
|
Самостоятельная художественная деятельность дошкольников /Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 1980.
Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др. – М,: Просвещение, 1985.
Типовая программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. Р.А. Курбатовой, Н.Н. Поддъякова. – М.: Просвещение, 1984.
Формы организации художественной деятельности дошкольников /Материалы семинара //Под ред. Н.А. Ветлугиной – М., 1997.
Формы организации художественной деятельности дошкольников /Материалы семинара //Под ред. Н.А. Ветлугиной – М., 1997.
Задания
1. Сравнить классификацию методов обучения, предложенную И.Я. Лернером, М.Н. Скаткиным и Ю.К. Бабанским. Выявить характерные отличия.
2. Перечислить требования, предъявляемые к показу способов действия, натуре и образцу.
3. Изготовить образец для обучения предметному или декоративному рисованию для младшей или средней группы детского сада.
4. Проанализировать занятия по предметной, сюжетной и декоративной деятельности. Выделить основные методы и приемы обучения.
5. Подобрать к темам предметного и сюжетного рисования интересные отрывки из стихотворений, сказок, песен, загадки.
|
|
|
6. Написать 3-4 игровые мотивации для обучения детей рисованию или лепке (2 мл., средняя группы).
7. Подобрать несколько упражнений для развития мелкой мускулатуры кисти и пальцев рук, используемые вначале занятия.
Тема: Развитие детского изобразительного творчества в процессе обучения рисованию детей дошкольного возраста (лекция, практическое занятие).
Основные вопросы темы:
1. Рисование как вид изобразительной деятельности, его особенности.
2. Виды рисования в детском саду: предметное, сюжетное, декоративное.
3. Полифункциональность детского рисунка.
4. Характерные особенности использования детьми средств выразительности в рисунке (цвета, композиции, формы, динамики и др.).
5. Специфика обучения рисованию детей раннего возраста (от 2 до 3 летОбучение изображению предметов.
6. Особенности предметных изображений, создаваемых детьми. Методика обучения предметному рисованию.
7. Обучение сюжетному рисованию.
8. Обучение декоративному рисованию в разных группах детского сада.
9. Специфика использования различных методических приемов и их сочетаний при обучении рисованию в разных возрастных группах.
|
|
|
10. Использование возможностей различных изобразительных материалов для развития воображения и творчества в дошкольном возрасте.
11. Подражательность и стереотип в детском рисунке. Их значение для развития изобразительного творчества дошкольников.
12. Критерии оценки творчества в детских рисунках.
13. Использование детского рисунка для развития творчества в дошкольном возрасте.
Литература
Алиева Т. Ребенок в мире образа //ДВ, 1996, №2, 5, 11.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.,1991.
Дронова О. Левищева И. Диагностика и формирование представлений о красоте в старшем дошкольном возрасте //ДВ, 1996, №6.
Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1985.
Комарова Т. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей //ДВ, 1998, №10.
Комарова Т.С. Дети в мире творчества - М.: Мнемозина, 1995.
Левинских Н. В королевстве красок //ДВ, 1996, №12.
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности - М.: Знание, 1981.
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. Художественное развитие ребенка в семье. – М., Редакция журнала "Искусство в школе", 1995.
|
|
|
Развитие детского творчества в изобразительном искусстве. Методические рекомендации. – Витебск, 1995.
Трифонова Е. О детском рисунке как форме игры //ДВ, 1996, №2.
Художественное творчество и ребенок //Под ред. Ветлугиной Н.А. – М.: Педагогика, 1972.
Задания
1. Разработать по 3 занятия разного типа: по двигательному ритму, цветовому контрасту, линейному контуру для детей 2-3 лет.
2. Написать 2 конспекта занятия с использованием сотворчества. Изготовить образец.
3. Проанализировать занятие по обучению предметному рисованию во 2 мл. группе.
4. Составить тематику занятий по сюжетно-тематическому рисованию для старшей или подготовительной группы.
5. Составить конспект занятия по обучению декоративному рисованию с использованием различных видов образцов.
6. Проанализировать рисунки детей старшей и подготовительной группы с точки зрения грамотности и выразительности (не менее пяти рисунков).
7. Разработать два-три задания для детей старшего дошкольного возраста, направленных на развитие изобразительного творчества.
8. Подобрать детские рисунки, представляющие собой стереотипы и штампы.
9. Подготовить образцы, демонстрирующие возможности различных изобразительных материалов и техники работы с ними.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 677; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!