Анализ посещённого занятия студента (магистранта)
Преподаватель, проводящий занятие____________________________________________________________
Магистрант________________________________________________________
Название учебной дисциплины________________________________________________________
Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)_______________________________________________________________Контингент (факультет, курс, группа)____________________________________________________________
Темазанятия____________________________________________________________
Основные характеристики качества проведения занятий______________________________________________________________________________________________________________________________Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины__________________________________________________________________________________________________________________________
Методы и формы проведения занятия __________________________________________________________________Активность студентов на занятии______________________________________________________________________________________________________________________________
Общее впечатление от занятия______________________________________________________________________________________________________________________________Пожелания магистранта по проведению занятия______________________________________________________________________________________________________________________________Подпись преподавателя, проводящего занятие______________________________________________
Подпись магистранта __________________
Дата посещения занятия_____________________________
Приложение 5
(для оформления учётно-отчётной документации по педагогической практике)
Анализ занятия художественного аматорского коллектива
- Название коллектива и организации, на базе которой он работает, дата создания.
- Руководство коллективом: данные про штатного руководителя (фамилия, имя, отчество, образование, стаж работы по специальности, стаж работы с данным коллективом).
- Характеристика момента сбора участников к началу занятий:
· Организованность (слабая, средняя, высокая);
|
|
|
· Настроение, эмоциональное состояние (удовольствия, неудовольствия, приподнятости)
- Состав участников (стабильный или часто меняющийся, возраст, образование, профессия ит.д.)
- Содержание занятия и его построение:
· Хронометраж
· Содержание и формы активности руководителя (что и как он делает, постановка заданий)
· Как построено занятие, с чего начинается репетиция, какие ставятся задания.
· Характер эмоционального отношения руководителя к разным элементам занятия (безразличие, рабочий интерес, энтузиазм, увлечение и т.д.).
· Содержание и формы активности участников - групповые, индивидуальные ( какие созданы условия для включения участников коллектива в ход занятия, как реагирует руководитель и другие участники на предложения отдельных членов коллектива и т.д.)
· Характер эмоционального отношения участников к разным элементам занятия (что вызывает интерес, энтузиазм, что воспринимается безразлично, без воодушевления).
|
|
|
· Степень решения поставленных задач.
- Характеристика окончания занятия:
· Настроение, эмоциональное состояние участников (неудовольствие, удовлетворение, воодушевление).
· Контакт участников во время выхода с репетиции как показатели общности интересов, сплоченности коллектива (выходят группами, по одному, некоторые задерживаются возле руководителя, выходят все вместе, разговаривая с руководителем и между собой, отсутствие выраженных контактов).
- Выводы наблюдателя:
· Ценность занятия с точки зрения целей и задач коллектива.
· Обозначить цель и задачи занятия и степень сложности поставленных задач.
· Прослеживается ли цель в ходе занятия.
· Осознают ли ее участники.
· Проанализировать, как в ходе занятия реализуются задачи, поставленные руководителем.
· Познавательная ценность занятия (что нового, интересного для эстетического развития и совершенствования художественного мастерства дало занятие участникам).
· Элементы творчества
Приложение 6
(для оформления учётно-отчётной документации по педагогической практике)
Ориентировочная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика.
|
|
|
1.Общие данные (фамилия, имя, отчество ученика, год рождения, сколько лет занимается (обучается) в данном коллективе)________________________________________________________________________________________________________________
2.Влияние семейного воспитания (отношение к ребенку родителей и близких, материальные и культурные условия домашней жизни ученика, состав семьи, положительное или отрицательное ее влияние, в чем это проявляется________________________________________________________________________________________________________________
3.Возрастные особенности личности ученика (характер его самооценок, особенности чувства взрослости, оценки сверстников и старших, характер самовыражения, способы утверждения себя как личности и пр.)_______________________________________________________________________________________________________________________
4.Учебная деятельность и умственное развитие учащегося (кругозор, начитанность, развитие речи – образность, эмоциональность, особенности внимания, как относится к учению - выполняет работу добросовестно, недостаточно добросовестно, недобросовестно, занимается с интересом, без интереса, проявляет интерес к отдельным видам занятий)___________________________________________________________________________________________________________________
5.Общественная направленность и интересы? К чему и в какой мере проявляет интерес? (проявляет ли интерес к жизни коллектива, какие общественные обязанности имеет, как их выполняет или же не имеет поручений)________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
6.Положение в коллективе и взаимоотношения с товарищами. Заботится ли об интересах коллектива? Как влияет на других ребят? Входит ли в состав актива или пассивен? Ладит с учениками или конфликтует? Какие качества он ценит в других и за что любят и уважают его? Удовлетворен ли ученик своим положением в коллективе. Почему?___________________________________________________________________________________________________________________
7.Психологические особенности личности учащегося (интересы, их глубина и активность, специальные способности к какой-либо деятельности, о чем мечтает и какую профессию намечает в будущем, особенности характера и темперамента). Общая характеристика поведения. Отметьте положительные и отрицательные черты: инициативность, принципиальность, самостоятельность, деловитость, аккуратность; неорганизованность, лживость, эгоистичность; общительность, честность, организованность, решительность.Способен ли на длительное и сильное напряжение воли, критичность, самокритичность, требовательность к себе и другим и т.д._______________________________________________________________________________________________________________________
8.Индивидуальный подход к ученику в учебно-воспитательной работе (общий вывод о данном ученике, выбор учебно-воспитательных мероприятий, наиболее действенных для данного ученика)___________________________________________________________________________________________________________________
9.Какие задачи стоят в работе с данным учеником по его обучению и воспитанию (перспектива дальнейшей работы с учеником)________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика составлена_______________________________________
Дата ___________________
Приложение 7
(для оформления учётно-отчётной документации по педагогической практике)
ПЛАН ОТЧЁТА
НА ИТОГОВОЙ ЗАЩИТЕ
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
База практики______________________________________________________
Какие цели в ходе педагогической практики Вами ставились
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Названия учебных дисциплин, которые посетил практикант, формы проведения
__________________________________________________________________
Названия учебных дисциплин, по которым проводились занятия__________________________________________________________________
Проделанная работа_____________________________________________________________
Соответствие индивидуальному плану_________________________________
Что мешало в работе? _______________________________________________
Что показалось трудным?____________________________________________
Что показалось ненужным? __________________________________________
Какое отношение к профессии сложилось?______________________________
Что дала Вам практика в профессиональном и личностном плане_______________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ эффективности практики
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы_______________________________________________________
Оценка за практику____________________________________
Приложение 8
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1506; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!