Урок 85. Английская сказка «Как Джек ходил счастья искать»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Развивать умение работать с текстом;
• Познакомиться с новыми произведениями.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
| Вопрос | Ответ | |
| Что вы делали дома? | Подготовили пересказ фран- | |
|
| цузской народной сказки «Волк, | |
|
| улитка и осы». | |
| II. Знакомство с новым материалом. | ||
| Вопрос | Ответ | |
|
| ||
| Дома вы прочитали две главы английской сказки «Как Джек ходил счастья искать». Расскажите, о чем они. | ||
| Я дочитаю вам сказку. | (Чтение учителем третьей главы). | |
| Когда происходит действие сказки? | Ночью. | |
| Есть ли в этой сказке чудеса? | Нет. | |
| Кого Джек дороге? | встретил по | Кота, собаку, козу, быка, петуха. |
| Как он относился к просьбам? | Дружелюбно. | |
| Каким вы представляете Джека? Расскажите. | (Самостоятельные рассуждения учеников). | |
| III. Практические задания. | ||
| Вопрос | Ответ | |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 26 № 1. | (Самостоятельная работа). | |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 26 № 2. | ||
| РТ «Литературное чтение»: стр. 26 № 3. | ||
IV. Домашнее задание.
1. Учебник: стр. 45 № 5.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 26 № 4.
Урок 86. Норвежская народная сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»: «Как Миккель и Бамсе вместе поле возделывали»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Познакомиться с новыми произведениями.
Ход урока
Проверка домашнего задания.
Проверка задания, выполненного в РТ.
II. Знакомство с новым материалом.
| В учебнике представлено две истории. | |
| Вопрос | Ответ |
| (Учитель зачитывает предисловие к сказкам - страница 46 учебника). | |
| Первая сказка - «Как Миккель и Бамсе вместе поле возделывали». Прочитайте ее, пожалуйста. | |
| На какую русскую народную сказку похоже это произведение? | «Вершки и корешки» - героями сказки являются мужик и медведь. |
| Расскажите, какими вы представляете героев сказки? | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| Почему лис Миккель всегда побеждал медведя Бамсе? | Он умен и находчив. |
| К какому эпизоду относится иллюстрация на странице 47? Зачитайте отрывок. | |
III. Практические задания
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 27 № 1. | (Самостоятельная работа). |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 27 № 2. | Миккель - хитрый, умный, смекалистый. Бамсе - доверчивый. |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 27 № 3. | Если хочешь. Ничего не начинал делать. |
IV. Домашнее задание.
Прочитайте русскую народную сказку «Вершки и корешки».
Урок 87. Русская народная сказка «Вершки и корешки»,
Норвежская народная сказка «Поросятина и медовые соты»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Развивать умение работать с текстом;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Пересказ сказки, прочитанной дома.
| Вопрос | Ответ |
| Вот еще одна сказка про Бамсе и Миккеля. Прочитаем сказку «Поросятина и медовые соты». | |
| Опять надул лис медведя! Расскажите, как? | |
| Как в сказке говорится о ее героях? Прочитайте. | |
| Расскажите, какими вы представляете героев сказки? | |
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 28 № 1. | Дедуля. |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 28 № 2. | Лис: дуб, вяз, клен. Медведь: береза, осина, рябина. |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 28 № 3. | Очень, сильно. |
IV. Домашнее задание.
Придумайте свою сказку про находчивых и глупых животных.
Урок 88. Братья Гримм «Бременские музыканты»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Развивать умение работать с текстом;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Тетради с домашними сочинениями сдаются на проверку в конце занятия.
Н. Знакомство с новым материалом.
| Вопрос | Ответ |
| Я почитаю вам сегодня сказку Братьев Гримм «Бременские музыканты». | |
| С какими произведениями этих немецких авторов мы уже знакомы? | «Маленькие человечки», «Три брата», «Семеро храбрецов». |
| Послушайте произведение. | |
| Вчем смысл названия сказки? | Герои-музыканты промышляли в немецком городе Бремене. |
| Рассмотрите иллюстрации к сказке. Зачитайте фрагменты, которые к ним относятся. | |
| III. Практические задания. | |
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 29 № 1. | (Самостоятельная работа). |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 30 № 2. | |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 30 № 3. | |
IV. Домашнее задание.
1. Подготовьте выразительное чтение концовки сказки «Бременские музыканты».
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 30 № 4.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 774; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!