Требования к уровню подготовки учащихся
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 130
| «Утверждаю» Директор МАОУ СОШ №130 ___________ Брялина Г.Ф. «____» ____________ 2013 г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР _____________________ «____» _________ 2013 г. | «Рассмотрено» на заседании ШМО протокол № _____ от «____» _______ 2013 г. Руководитель ШМО __________________ |
Рабочая программа
По географии
Класс
Составитель:
Ишмакова Динара Айратовна
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), 2004 г.;
· примерной программы основного общего образования по географии;
· авторской программы по географии И.И.Бариновой, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.);
· инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»;
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цель программы заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у них целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.
|
|
|
Задачи –сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;
- сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном обществе;
- научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
- развивать картографическую грамотность школьников;
- сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;
- показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).
Изменения, внесенные в авторскую учебную программу:добавлено 10 часов на изучение регионального курса «География Белгородской области» в целях усиления краеведческой направленности курса.
|
|
|
Используемый УМК:
Учебник: География России. Хозяйство. Регионы/ Таможняя Е.А., Толкунова С.Г. под общей ред. В.П.Дронова –М.: Вентана-Граф, 2011 г.
Атлас География России. Население и хозяйство 9 класс. – М.: Дрофа, 2010.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета «География» в 9 классе 68 часов (2 часа в неделю).
Количество учебных часов,на которое рассчитана программа: всего 68 часов, в неделю - 2 часа.
Оценочные практические работы:
1. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
2. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
4. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского района
5. Сравнение ГП и планировки двух столиц- Москвы и Санкт-Петербурга.
6. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
7. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
|
|
|
8. Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Основные формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный), экскурсия, практическая работа, самостоятельная работа. В рамках этих форм организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы. Итоговая аттестация проводится в виде письменных или устных экзаменов; форма проведения экзаменов может быть различной: по билетам, собеседование, тестирование, защита реферата.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии выпускник 9 класса должен:
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
|
|
|
· географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
· ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
· проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
· основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
· основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
· географические районы, их территориальный состав;
· отрасли местной промышленности.
Описывать:
· природные ресурсы;
· периоды формирования хозяйства России;
· особенности отраслей;
· традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
· экономические связи районов;
· состав и структуру отраслевых комплексов;
· основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
· различия в освоении территории;
· влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
· размещение главных центров производства;
· сельскохозяйственную специализацию территории;
· структуру ввоза и вывоза;
· современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
· возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Наименование раздела и тем урока | Часы учебного времени | Практические работы | Содержание урока | Дата проведения | |
| план | факт | |||||
| Часть V. Хозяйство России(продолжение) | 22 | |||||
| Общая характеристика хозяйства России | ||||||
| 1 | Введение. | 1 | 5.4.1. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. | |||
| 2 | Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его значение и проблемы. | |||||
| 3 | Топливная промышленность. | 1 | ПР тренировочная. “Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам”. | 5.4.2. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. | ||
| 4 | Практическая работа№1. «Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам» | Итоговая | ||||
| 5 | Электроэнергетика. | 1 | ||||
| 6 | Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества. | 1 | ||||
| 7 | Металлургия. География черной металлургии. | 1 | ||||
| 8 | Практическая работа №2. «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам» | 1 | Итоговая | |||
| 9 | География цветной металлургии. | 1 | ПР тренировочная «Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия» | |||
| 10 | Химическая промышленность. | 1 | ||||
| 11 | География химической промышленности. | 1 | ПР тренировочная «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам» | |||
| 12 | Лесная промышленность. | 1 | ||||
| 13 | Машиностроение. | 1 | ||||
| 14 | География машиностроения. | 1 | ||||
| 15 | Практическая работа №3 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам» | Итоговая | ||||
| 16 | Пищевая и легкая промышленность. | 1 | 5.4.3. География отраслей промышленности. | |||
| Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги | 5 | |||||
| 17 | Состав и значение третичного сектора экономики. | 1 | ||||
| 18 | Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт. | 1 | ||||
| 19 | Другие виды транспорта. Связь. | 1 | 5.4.5. Географияважнейших видов транспорта. | |||
| 20 | География науки. | 1 | ||||
| 21 | Жилищное и рекреационное хозяйство. | 1 | ||||
| 22 | Урок обобщения знаний по разделу «Хозяйство России» | 1 | Тестирова-ние | |||
| Часть VI. География крупных регионов России | 44 | |||||
| Районирование России | ||||||
| 23 | Зачем районировать территорию страны? | 1 | ПР тренировочная «Моделирование вариантов нового районирования России» | 5.5. Природно-хозяйствен-ное районирова-ние России. | ||
| Европейская Россия (Западный макрорегион) | ||||||
| 24 | Общая характеристика Европейской России | 1 | ||||
| 25 | Европейский Север. Факторы формирования района. Природа Европейского Севера. | 1 | ПР №4 итоговая «Составление и анализ схемы хозяйствен-ных связей Двино-Печорского района» | |||
| 26 | Население и хозяйственное освоение Еропейского Севера. | 1 | ||||
| 27 | Хозяйство Европейского Севера. | 1 | ПР тренировочная «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера» | |||
| 28 | Северо-Западный район. Факторы формирования района. | 1 | ||||
| 29 | Природа Северо-Запада. Население и хозяйственное освоение района. | 1 | ||||
| 30 | Хозяйство Северо-Запада. | 1 | ||||
| 31 | Географические особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада | 1 | ||||
| 32 | Центральная Россия. Факторы формирования района. | 1 | ||||
| 33 | Природа Центральной России. Население и хозяйственное освоение Центральной России | 1 | ПР «Объясне-ние взаимодей-ствия природы и человека на примере одной из территорий Централь-ной России» | |||
| 34 | Московская столичная агломерация. | 1 | ПР№5 итоговая «Сравнение ГП и планировки двух столиц - Москвы и Санкт-Петербурга» | |||
| 35 | Хозяйство Центральной России. | 1 | ПР тренировочная «Составле-ние картосхемы размещения народных промыслов Централь-ной России» | |||
| 36 | Европейский Юг. Факторы формирования района. Природа Европейского Юга. | 1 | ||||
| 37 | Население и хозяйственное освоение Европейского Юга | 1 | ||||
| 38 | Хозяйство Европейского Юга. Практическая работа №6. “Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе”. | 1 | итоговая | |||
| 39 | Поволжье. Факторы формирования . Природа Поволжья. | 1 | ПР тренировочная «Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути решения»; | |||
| 40 | Население и хозяйственное освоение Поволжья. | 1 | ПР тренировочная «Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиоз-ный состав» | |||
| 41 | Хозяйство Поволжья. Практическая работа№7. «Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья» | 1 | итоговая | |||
| 42 | Урал. Факторы формирования района. Природа Урала. | 1 | ||||
| 43 | Население и хозяйственное освоение Урала. | 1 | ПР «Оценка экологичес-кой ситуации в разных частях Урала и пути решения экологичес-ких проблем» | |||
| 44 | Хозяйство Урала. | 1 | Определе-ние тенденций хозяйствен-ного развития Северного Урала в виде картосхемы”. | Тестирова-ние | ||
| Азиатская Россия (Восточный макрорегион) | ||||||
| 45 | Азиатская Россия. Западная Сибирь. Факторы формирования района. | 1 | ||||
| 46 | Природа Западной Сибири | 1 | ПР «Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека» | |||
| 47 | Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. | 1 | ПР тренировочная «Разработка по карте туристичес-кого маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйствен-ных объектов региона» | |||
| 48 | Хозяйство Западной Сибири. | 1 | ПР тренировочная «Составление характерис-тики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи переработ-ки, направле-ния транспортировки топлива, экологические проблемы)»; “Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйствен-ных объектов региона” | |||
| 49 | Север Восточной Сибири. Факторы формирования района. Природа Севера Восточной Сибири | 1 | ПР тренировочная «Оценка особеннос-тей природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе» | |||
| 50 | Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири. Хозяйство Севера Восточной Сибири. Практическая работа №8. «Составление характеристики Норильского промышленного узла» | 1 | итоговая | |||
| 51 | Южная Сибирь. Факторы формирования района.Кузнецко-Алтайский подрайон. | 1 | ||||
| 52 | Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. | 1 | ПР тренировочная «Составле-ние сравнитель-ной характеристики подрайонов Южной Сибири»; “Выявление одной из проблем региона. Предложе-ние путей ее решения”. | |||
| 53 | Дальний Восток. Факторы формирования района. Природа Дальнего Востока. | 1 | ПР тренировочная «Выделение на карте индустрии-альных, транспорт-ных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока» | |||
| 54 | Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока | 1 | ПР Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспекти-вы развития”. | |||
| 55 | Обобщающее повторение по разделу “ География крупных регионов России” | 1 | Тестирова-ние | |||
| ГЕОГРАФИЯ СВОЕГО РЕГИОНА. | ||||||
| География Белгородской области | 10 | |||||
| 56 | Территория, границы, ЭГП, административно-территориальное деление Белгородской области | 1 | ПР “Экономико-географическое положение Белгород-ской области”; ПР «Админи-стративно-территори-альное деление» | |||
| 57 | Природные ресурсы как фактор формирования хозяйства. История освоения территории Белгородской области | 1 | ||||
| 58 | Изменение численности, естественное и механическое движение населения. | 1 | ПР” Изменение численности населения Белгородской области” | 5.3.1. Численность, естественное движение населения. | ||
| 59 | Половозрастная структура населения и трудовые ресурсы. Размещение населения | 1 | ПР “Размещение населения Белгородской области”; ПР “Миграции” | 5.3.2. Половой и возрастной состав населения. 5.3.3. Размещение населения. Основная полоса расселения. 5.3.4. Направления и типы миграции. | ||
| 60 | Общая характеристика промышленности | 1 | ПР «Отрасле-вая структура экономики Белгородской области» | |||
| 61 | Ведущие отрасли промышленности. Другие отрасли промышленности | 1 | ПР «Отрасли специализации области»; ПР “ Описание одного из промышленных предприятий своего района”. | |||
| 62 | Растениеводство и животноводство | 1 | ПР “Основные районы растениеводства “ ПР “Основные районы животноводства” животноводства» | |||
| 63 | Транспорт | 1 | ПР «Транспорт» | |||
| 64 | Историко-культурный потенциал. | ПР “Достопри-мечатель-ности Белгородской области»” ПР “Выдающиеся люди Белгородской области” | ||||
| 65 | Внешние экономические связи | 1 | ПР “Внешнеэкономические связи” | |||
| Россия в современном мире | 3 | |||||
| 66 | Россия и страны СНГ. Взаимодействие России с другими странами. | 1 | 5.6. Россия в современном мире. | |||
| 67 | Объекты мирового природного и культурного наследия | 1 | ||||
| 68 | Обобщающее повторение по курсу “География России” | 1 | Тестирова-ние | |||
Содержание программы
Часть V «Хозяйство России»
Тема 1.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!