Познавательная функция (средства обеспечивают передачу более точной и полной информации об изучаемом объекте и явлении, позволяют наблюдать объекты и явления).
Формирующая функция (средства обучения формируют познавательные способности).
Дидактическая функция (средства обучения являются важным источником знаний и умений, облегчают проверку и закрепление учебного материала).
Классификации средств обучения:
По характеру воздействия на обучаемых: визуальные: предметы, макеты, карты, диафильмы, слайды, ИКТ - презентации; аудиальные и т.д. 2.По степени сложности: простые (учебники, печатные пособия, картины, модели); сложные (механические визуальные средства, лингафонные кабинеты, компьютеры).
3.По происхождению: натуральные природные; символические (представляют действительность с помощью символов, знаков: рисунки, схемы, карты; технические: визуальные, аудиальные, аудиовизуальные средства. НО! Учителю надо иметь в виду, что перегрузка урока или занятия наглядностью, разнообразными средствами обучения приводит к снижению эффективности процессе обучения за счет рассеяния внимания учащихся, отвлечения их на второстепенные детали.
Вопрос 11. Формы организации обучения в начальной школе, их характеристика.
Форма обучения – внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся осуществляемое в определенном порядке и режиме. Форма характеризуется: количеством участников, временем и местом протекания процесса и порядком его осуществления.
|
|
|
Существуют следующие формы обучения: 1) индивидуальная форма обучения – обучаемые с учителем один на один, а выполняют все задания индивидуально. 2) индивидуально-групповая форма обучения - учитель занимается с группой детей, а в это время остальные дети работают самостоятельно. 3) групповая форма обучения – классно-урочная форма обучения. 4) коллективная форма обучения – учащиеся работают друг с другом в парах изучают различные новые темы и объясняют их другим членам группы. По длительности (времени) обучения различают:
1) классический урок – 45 минут;
2) спаренный урок – 90 минут;
3) спаренное укороченное занятие – 70 минут;
Уроки без звонков» произвольной длительности.
Организация формы обучения – это виды учебных занятий отличаются друг от друга дидактическими целями, составом учащихся, местом проведения, продолжительностью и содержанием деятельности педагога и учащихся.
Существует 2 вида форм обучения: 1) коллективная работа; 2) индивидуальная работа.
Коллективная работа включает в себя:
1) урок – традиционная форма обучения; 2) факультатив – углубление и расширение знаний в определенной области, развитие познавательных интересов и способностей учащихся; 3) семинар – коллективное обсуждение изученных вопросов, докладов, рефератов, используемых в целях утверждения мировоззренческих позиций, углубление знаний и формирование оценочных суждений. 4) практикум – комплекс самостоятельных, лабораторных работ учащихся. 5) экзамен – итоговая форма проверки и признания успехов или неудач в учебной деятельности; 6) учебная экскурсия – учебное занятие проводимое вне школы: на производстве, в музее, в полевых условиях и т. д.
|
|
|
Вопрос 12. Урок как основная форма организации обучения. Основные требования к современному уроку в начальной школе.
Урок- это традиционная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью класса, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей школьников.
Требования предъявляются к современному уроку:
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!