Дидактическая игра «Соберись в дорогу»
Дети берут предметы. Воспитатель уточняет, как дети будут их использовать.
Воспитатель: «Ваня, ты помощник режиссера. Для чего тебе записная книжка?»
Ребенок: «Я буду записывать Ваши поручения, следить за их выполнением».
Воспитатель: «Ты, Юра, оператор. Что будешь делать ты?»
Ребенок: «Буду снимать сюжеты на видеокамеру».
Воспитатель: «А ты, Света, гример. Что входит в твои обязанности?»
Ребенок: «Наложить грим, сделать прическу, чтобы журналистывыглядели привлекательно на экране».
Воспитатель: «Журналисты Аня, Марина, Егор, а вы что должны делать?»
Дети: «Будем вести репортажи с мест событий».
Воспитатель: «Фотографы, Владик и Антон, чем вы будете заниматься?»
Дети: «Будем фотографировать понравившиеся сюжеты, чтобы потом сделать снимки для газеты».
Воспитатель: «Все готовы? Молодцы!»
Воспитатель: «Хозяйкой на борту самолёта является стюардесса. А вот и она».
Стюардесса: «Здравствуйте, уважаемые пассажиры. Я приветствую вас на борту самолёта, совершающего рейс в Африку. Чтобы вы чувствовали себя комфортно, давайте подготовимся к полёту».
Игра «Комплимент соседу»
Стюардесса: Давайте возьмёмся за руки и, глядя в глаза друг друга, скажем комплимент себе и соседу.
Например, первый ребёнок говорит второму: «Я считаю, что ты умный». Второй ему отвечает: «Спасибо, мне очень приятно! Да, я действительно умный, но я еще и добрый». Потом второй ребёнок говорит комплимент третьему, тот тоже подтверждает его слова и так далее.
|
|
|
Стюардесса: «Молодцы! А сейчас займите места в самолёте согласно билетам».
Дети занимают места в соответствии с «билетами» - геометрическими фигурами.
Стюардесса: «Желаю вам приятного полёта».
Звучит музыка.
Стюардесса: «Самолет идёт на посадку. Приземлились. Африка. Счастливого пути!».
Воспитатель: «Вот мы и прилетели! Как здесь интересно, а как жарко! Что убережёт нас от палящего солнца?».
Ответы детей.
Дети открывают рюкзаки, достают и надевают панамки.
Воспитатель: «Как вы думаете, друзья, что было бы интересно узнать телезрителям об Африке?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Прежде, чем приступить к съёмке, я, как режиссёр, даю вам задание. Юре и Ване сделать снимки хищных животных. Ане и Свете – травоядных животных, Марине и Егору другое задание– сфотографировать животное, которое носит домик на себе, но не улитка, откладывает яйца, но не курица. Владику и Антону – крупного животного, неповоротливого, который умеет нырять и плавать. Из ваших снимков будет создан фотоальбом «Животный мир Африки».
Дети выполняют задание, находят и называют животных, изображённых на стенке.
Воспитатель: «А теперь мы готовим репортаж по схеме: погода, животный мир, растительный мир. Давайте её составим. Какими знаками мы можем обозначить погоду, животных и растения?»
|
|
|
Ответы детей.
Воспитатель рисует карту-схему.
Воспитатель: «Ваня, ты, как помощник режиссёра, озвучь её еще раз для всех».
Ребёнок проговаривает «1. Рассказать о погоде в Африке, 2. Рассказать о растениях, 3. Рассказать о животных Африки»
Воспитатель: «Выберете место для съёмки нашего репортажа».
Дети находят нужное место, готовятся к видеосъемке, занимают нужные позиции.
Воспитатель:«Юра, ты оператор. Готовь к работе видеокамеру. Света, ты гримёр, подготовь журналистов. Марина и Аня, вы журналисты, проведёте этот репортаж.
Воспитатель: «Владик и Антон, фотографы, будут проявлять отснятый материал.
Дети «проявляют» плёнку – по готовому контуру (пунктирная линия) рисуют животных Африки.
Воспитатель: Ваня, ты составишь план материка, на котором мы находимся.
Ребенок собирает из набора кубиков «Животный мир Земли» материк Африка.
Воспитатель: Света, ты проявляешь цветные фотографии.
Ребенок составляет из частей животных Африки, используя дидактические коврики.
Воспитатель: Ты, Егор, займешься фотомонтажом отснятого материала.
|
|
|
Дидактическая игра «Зоологическое лото»
Расположить животных пустыни, джунглей и саванны на соответствующей картинке.
Воспитатель: «Все готовы? Снимаем сюжет! Начали!»
Рассказ детей-журналистов об Африке по карте-схеме.
Воспитатель: «Стоп кадр. Снято!! Молодцы! Посмотрим, как остальные участники нашей съемочной группы справились со своим заданием».
Дети рассматривают работы друг друга.
Воспитатель: «Сейчас, снимаем следующий сюжет. Он расскажет телезрителям, как образуются барханы и почему в пустыне не задерживается влага».
Опыт «Песок путешествует по пустыне»
Перед каждым ребенком стоит прозрачная банка с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке - это личная пустыня каждого ребенка.
Воспитатель: «Слегка подуйте на песок. Посмотрите, что происходит?»
Дети рассказывают, что появились волны, похожие на волны на воде.
Воспитатель: «Если дуть подольше, то песок из одного места переместится на другое - появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, есть в настоящей пустыне. Их создает ветер. Называются эти песчаные холмы барханами».
Воспитатель: «Спот кадр. Снято!»
А сейчас представьте, что вы песчинки в пустыне, а я ветер. Ветер дует, и из песчинок образуется бархан».
|
|
|
Игра «Барханы»
Дети располагаются на ковре произвольно, на сигнал «Ветер» передвигаются по ковру, образуя «бархан».
Воспитатель: «Внимание! Снимаем следующий сюжет».
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 430; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!