Процедура разрешения земельных споров (ролевая игра)
ПЛАН
1. Предварительно группа студентов разбивается на 3 подгруппы: участники процесса (кроме судей), судьи, экспертный совет. Судьи и экспертный совет заранее получают фабулу дела от участников процесса, которые ее предлагают.
2. Подгруппы заранее оформляют необходимые по сору юридические документы (судьи, экспертный совет, независимо другой от других, готовят решение, экспертизу совету разрешается использовать судебную практику, судьи опираются только на действующее законодательство).
3. На семинарском занятии каждая подгруппа должна показать: знание земельного, гражданско-процессуального, арбитражно-процессуального законодательства; знакомство с процессом судопроизводства (рассмотрение земельных споров); знание основ юридической техники и умение составлять юридические документы.
4. Кроме того экспертный совет, куда не входят преподаватель, должен оценить действия всех подгрупп (по рейтинговой системе), отметить неточности (нарушения) в их действиях.
8. Преподаватель выступает в этой игре в качестве тьютора (консультанта).
9. В ходе занятия студенты проигрывают ситуацию, попутно комментируя ее и представляя экспертному совету необходимую документацию.
10. Спорную ситуацию студенты ( 1 подгруппа) придумывают сами, количество подгруппы формируется с учетом количества участников, необходимых для моделирования ситуации.
Критерии оценок (по рейтинговой системе):
|
|
|
9 – 10 баллов – высокий уровень знания материала (включая детали), умение использовать теоретические знания по практике.
8 – 7 баллов – достаточный уровень знаний общего материала, умение использовать теоретические знания по практике, допускаются незначительные ошибки.
6 – 5 баллов – знание теоретического материала в общих чертах, трудности с его использованием на практике.
4 – 3 балла – элементарное знание теоретического материала, путаница в нем, трудности с го использованием, допущение грубых ошибок.
2 – 1 балла – присутствие на семинарском занятии и без участия в его подготовки (2 балла – по уважительной причине, 1 – по неуважительной причине).
Что необходимо знать для подготовки к игре:
1. Перечень участников процесса;
2. Их права и обязанности, ответственность;
3. Порядок судопроизводства (в т.ч. сроки);
4. Основные правила юридической техники.
На что обратить внимание:
Земельные споры согласно нового ЗК РФ могут разрешаться только в судебном порядке (административный порядок Упразднения), т.е. как в судах общей юрисдикции и арбитражных судах, так и в третейских судах не является государственными органами.
Нормативная база:
|
|
|
1. ЗК РФ 2001 г.
2. ГПК РФ.
3. АПК РФ.
Литература:
1. Чесовской Е. Судебная защита прав участников земельных отношений //Российская юстиция, 2002, № 6.
2. Богданова Е. Допустимо ли расторжение договора купли – продажи при неоплате приобретенного имущества? //РЮ, 2003, № 6.
3. Ария С. Язык и стиль процессуальных документов //РЮ, 2002, № 7.
4. Шепель В. Производство экспертизы в суде //РЮ, 2003, № 7.
5. Шугрина Е.С. Техника юридического письма. – М., 2000.
6. Эйриян Г. Применение приобретательной давности к земельным участкам. //Адвокат. – М., 2003, № 7.
7. Малюткина – Алексеева И. Усиление гарантий прав граждан при изъятии у них земельных участков /РЮ, 2002, № 12.
8. Судебная практика по вопросам, связанным с самовольной постройкой //Хозяйство и право, 2003, № 36.
9. Попов М. О доказательствах, удостоверенных правом на землю. //Хозяйство и право, 1998, № 6.
10. Чеговадзе Л. Акт распоряжения вещными правами и его последствия. //Хозяйство и право, 2003, № 3.
11. Медведев С. Установление фактов принадлежности недвижимого имущества на праве собственности //Хозяйство и право, 2002, № 1.
12. Галиновская Е. Мой земельный участок. – М, 1997.
Тема № 11, 12
ПЛАН
1. На 1 семинарском занятии (тема № 11) студенты одной группы разбиваются на подгруппы из 3-х человек, в составе которых они составляют кроссворд по земельному праву (на знание терминологии) для другой группы и ключ к нему. Задание сдается преподавателю, который оценивает работу подгрупп по 5-балльной системе.
|
|
|
2. На 2 семинарском занятии (тема № 12) группы через преподавателя обменивается кроссвордами (ключ находится только у преподавателя), которые в течение семинарского занятия они должны решить в своих подгруппах. Задание (и замечания по составлению кроссворда если таковые имеются) в конце занятия сдаются преподавателю, который оценивает работу по 5-балльной системе.
Таким образом, студенты получают две оценки: первую за составление кроссворда, вторую за решение.
Что нужно помнить при составлении кроссворда:
1. Кроссворд, задание к нему и ключ составляются на отдельных листах.
2. Загадывать следует лишь слова – существительные в единственном числе, именительном падеже, без сокращений, использования дефиса или уменьшительных суффиксов.
3. Задания должны содержать ясные, четкие, краткие, но емкие определения (вопросы), указывая существенные, а не второстепенные признаки предметов, процессов, явлений.
4. Кроссворд должен включать в себя не меньше 15 терминов. Слова могут располагаться как по вертикали, так и по горизонтали.
5. Термины в рамках одного кроссворда не должны повторяться. Слова в кроссворде должны располагаться через клетку, для того, чтобы не соприкасаться; горизонтальные и вертикальные строчки могут пересекаться.
6. Кроссворд может иметь любую графическую форму и сложность заданий.
I.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 856; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!