Общая характеристика организации базы практики.
Автономное учреждение профессионального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»)
ОТЧЕТ
О производственной практике (по профилю специальности)
ПП.01.01. Пробные уроки в школе
Преподавание в начальных классах»
студента _______ группы ______ курса
очной формы обучения
_________________________________________________________________
(фамилия, имя отчество)
Место прохождения практики __________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________________
(наименование организации, предприятия)
Время прохождения с «__» __________ 20__ г. по «__» _________ 20__ г.
Руководитель практики
от организации _________________ ________________ ________________
(должность) (подпись) (Ф.И.О.)
Руководитель практики
от колледжа ____________________ ________________ ________________
(итоговая оценка: отлично, хорошо, удовлетворительно) (подпись) (Ф.И.О.)
|
|
|
Директор МБОУ
«__________________________» ______________________ ______________________
МП (подпись) (Ф.И.О.)
Ханты-Мансийск, 2017
Содержание
Введение……………………………………………………………….
Цели и задачи практики …………………………………………………
Общая характеристика организации базы практики……………………….
Тематический план практики………………………………………………….
Содержание практики……………………………………………………
Заключение………………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………………….............
Приложение 1. Дневник прохождения практики
Приложение 2. Аттестационный лист по практике
|
|
|
Приложение 3. Характеристика от учреждения на студента по освоению профессиональных компетенций
Введение.
Введение.
Профессия учителя начальных классов - это самая гуманная, творческая и нужная профессия, которая является фундаментом всем остальным профессиям в мире. Специалист этого профиля играет важную роль в формировании личности каждого ученика. Он проводит уроки по всем дисциплинам, организовывает развлекательные мероприятия, детский отдых и досуг, участвует на школьных планерках, ведет кружки, занимается репетиторством.
Профессию учителя начальных классов нельзя назвать редкой, в нашей стране она достаточно распространена. Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии Учителя начальных классов, несмотря на то, что специалистов каждый год выпускается немало.
Учитель начальных классов осуществляет обучение и воспитание учеников, реализует образовательные программы, проводит определенное количество контрольных работ, обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного стандарта. Также ведет всю учебную документацию, заменяет уроки отсутствующих учителей, соблюдает права и свободы обучающихся, согласно Закону РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, систематически повышает свою профессиональную квалификацию, принимает участие в деятельности методических объединений и обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.
|
|
|
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен иметь практический опыт:
О.1. анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;
О.2. определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;
О.3. проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учётом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся; составления педагогической характеристики обучающихся;
О.4. применения приёмов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
О.5. наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
|
|
|
О.6. ведения учебной документации.
В результате прохождения производственной практики (по профилю специальности) обучающийся должен уметь:
У.1.находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;
У.2.определять цели и задачи урока, планировать его с учётом особенностей учебного предмета, возраста, класса отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
У.3.использовать различные средства, формы и методы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам. строить их с учётом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
У.4.применять приёмы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;
У.5.планировать и проводить работу с одарёнными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
У.6.планировать и проводить работу с одарёнными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
У.7.планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;
У.8.использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;
У.9.устанавливать педагогически целесообразные взаимодействия с обучающимися;
У.10.проводить педагогический контроль по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
У.11.интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;
У.12.оценивать процесс и результаты деятельности учащихся по всем учебным предметам, выставлять отметки;
У.13.осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;
У.14.анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;
У.15.каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;
У.16.выразительно читать литературные тексты;
У.17.петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;
У.18.изготавливать поделки из различных материалов;
У.19.рисовать, лепить, конструировать;
У.20.анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам.
В результате прохождения производственной практики (по профилю специальности) обучающийся должен знать:
З.1.особенности психологических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;
З.2.требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;
З.3.программы и учебно-методические комплексы для начальной школы;
З.4.вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
З.5. воспитательные возможности урока в начальной школе;
З.6.методы и приёмы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем учебным предметам;
З.7.особенности одарённых детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
З.8.основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
З.9.основы обучения и воспитания одарённых детей;
З.10.основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
З.11. содержание учебных предметов начального общего образования в объёме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: русского языка, детской литературы, начального курса математики, естествознания, физической культуры;
З.12. элементы музыкальной грамоты и музыкальный репертуар по программе начального общего образования, основы изобразительной грамоты, приёмы рисования, лепки, аппликации и конструирования, технологии художественной обработки материалов;
З.13.требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
З.15. методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);
З.16.методику составления педагогической характеристики ребёнка;
З.17. основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учёта успеваемости обучающихся;
З.18. педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;
З.19.логику анализа уроков; виды учебной документации, требования к её ведению и оформлению.
Производственная практика (по профилю специальности) реализуется в рамках указанного выше профессионального модуля ОПОП СПО, направлена на приобретение практического опыта, формирование у обучающихся следующих общих и профессиональных компетенций:
Общие компетенции
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК.5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК.6.Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК.7. Ставить цель, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.
ОК.10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК.11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм её регулирующих.
профессиональные компетенции:
ПК.1.1.Определять цели и задачи, планировать уроки.
ПК.1.2.Проводить уроки
ПК.1.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
ПК.1.4.Анализировать уроки
ПК.1.5.Вести документацию, обеспечивающую обучения по программам начального общего образования
ПК.4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы.
ПК.4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК.4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК.4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.
ПК.4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Общая характеристика организации базы практики.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Созонова Юрия Георгиевича». В школе обучается более 2 тыс. обучающихся, 912 из них в начальной школе.
Обучение проходит в две смены:
1 смена – 1, 3 классы;
2 смена – 2,4 классы.
Организационная структура учреждения.
|
 |
|
|
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 551; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!