Социальная работа в учреждении социальной помощи для лиц без определённого места жительства и занятий.
Помощь лицам БОМЖоказывают учреждения социальной помощи:
· дома ночного пребывания,
· социальных приюты,
· социальные гостиницы,
· центры социальной адаптации и другие.
Основными задачами учреждения являются: предоставление временного места пребывания или ночлега лицам, оказавшимся без определенного места жительства и занятий, в первую очередь лицам пожилого возраста и инвалидам; оказание содействия в осуществлении мероприятий по социальной адаптации лиц, утративших социально полезные связи (в первую очередь лиц, освобождаемых из мест лишения свободы), к условиям жизни в обществе.
В соответствии со своими основными задачами учреждение осуществляет:
· предоставление для временного пребывания или ночлега отдельного койко-места с комплектом постельных принадлежностей и предметами личной гигиены (мыло, полотенце);
· обеспечение талонами на одноразовое (в сутки) бесплатное питание на срок, определяемый для каждого типа учреждения органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации;
· оказание первой доврачебной помощи и проведение санитарной обработки;
· направление нуждающихся на лечение в учреждения здравоохранения;
· содействие в обеспечении нуждающихся протезами, слуховыми аппаратами, очками, протезно-ортопедическими изделиями;
· содействие в социальной адаптации к условиям жизни в обществе;
· оформление в случае необходимости в дома-интернаты;
|
|
|
· оказание содействия в назначении, перерасчете и выплате пенсий (в центре социальной адаптации);
· содействие в трудовом устройстве, в том числе на рабочие места в самом учреждении или создаваемых при нем подразделениях;
· содействие в оформлении документов, удостоверяющих личность;
· содействие в получении страхового медицинского полиса;
· оказание разносторонней помощи, в том числе в виде консультаций по юридическим вопросам, бытовых услуг и предоставление других видов социального обслуживания.
Срок пребывания в учреждении устанавливается для каждого типа учреждения органом исполнительной власти соответствующего субъекта Российской Федерации. Для оказания первой доврачебной помощи непосредственно в учреждении организуются медицинский пункт, возглавляемый фельдшером (медицинской сестрой), и помещение для проведения санитарной обработки поступающих лиц и их одежды. В учреждении согласно требованиям органов санитарно-эпидемиологического надзора оборудуются изоляторы из расчета 4 места на 25 коек.
Homeless.ru
11. Социальная работа в детских домах-интернатах.
В России насчитывается 800 тыс. детей-сирот. Существующие в нашей стране формы их устройства можно разделить на четыре категории:
|
|
|
- семейные (опека (попечительство) усыновление);
- государственные (дома ребенка детские дома школы-интернаты различного типа);
- государственно-общественные сочетающие элементы семейного воспитания с сохранением части опекунских обязанностей у государства (приемные семьи (семейные детские дома) патронатные семьи детские общины приюты социальные гостиницы); негосударственные (частные церковные детские дома приюты и др.).
Интернат - государственное образовательное учреждение закрытого типа для детей от младенческого возраста до 18 лет лишившихся попечения родителей. Различают интернаты для детей раннего дошкольного, школьного возраста и смешанного типа.
Ситуация сиротства и пребывания ребенка в интернате всеми исследователями рассматривается как стрессовая и трагическая оставляющая глубокий след в его судьбе. Отношение к сиротам в большинстве работ определяется идеей изначальной «дефицитарности» ребенка лишенного чрезвычайно важного для нормального роста и развития компонента - полной родительской семьи.
При исследовании интеллектуального развития воспитанников были выявлены следующие особенности: слабо сформированная картина мира; повышенная ситуативность снижение вербально-логического мышления.
|
|
|
Ученые обращают также внимание на серьезные проблемы нравственного развития воспитанников интернатов, которые проявляются чаще всего в кражах безответственности подавлении и оскорблении более слабых в снижении эмпатии и в целом в недостаточном понимании или непринятии моральных норм правил и ограничений.
К числу наиболее актуальных проблем развития воспитанников интернатных учреждений исследователи относят трудности социализации. Социальная ситуация развития ребенка в детском доме или интернате при отсутствии нормальных для него контактов (семья друзья соседи и т. п.) приводит к тому, что образ роли создается на основе противоречивой информации получаемой ребенком-сиротой из различных источников. В связи с этим часто формируются неверные образы социальных ролей и ложное представление о собственной социальной роли как сироты. Эта роль часто реализуется человеком в течение всей его жизни.
В связи с обозначенными выше проблемами в развитии детей-сирот важными функциями интернатов всех типов кроме развития, образования и воспитания должны стать коррекция реабилитация адаптация социализация воспитанников.
|
|
|
Адаптивная функция призвана помочь ребенку приспособиться к новым для него условиям жизни в интернате при отрыве от семьи переходе из дома ребенка в детский дом поступлении в школу в процессе постинтернатного становления.
Реабилитационная функция интерната заключается в создании реабилитационного пространства вокруг ребенка воспитывающегося вне семьи в восстановлении с помощью средств «педагогической реабилитации» частично утраченных или ослабленных свойств и функций организма личности ребенка отдельных ее сторон в целях максимально полного развития его индивидуальных возможностей. Реабилитация при этом осуществляется как целевая программа оказания помощи и поддержки ребенку в разрешении проблем его личностного развития путем целенаправленного применения психолого-педагогических средств иприемов с использованием прикладных медицинских знаний.
Таким образом, функция социализации, реализуемая социальными работниками учреждения, направлена на оказание детям-сиротам помощи в преодолении трудностей социального становления и реализуется через создание благоприятных условий для их включения в систему социальных отношений принятия социальных ценностей и постинтернатной интеграции в общество. На первом этапе пребывания ребенка-сироты в интернате для него наиболее значимы адаптивная, реабилитационная, коррекционная компенсаторная функции. Если учреждение не выполняет данные функции дальнейшее полноценное развитие ребенка-сироты его социализация и эффективная деятельность, направленная на принятие ребенком различного рода ценностей будут существенно затруднены, а в отдельных случаях невозможны.
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 1006; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!