Пользоваться словарями при подготовке не разрешается.
Методические рекомендации по подготовке обучающихся к участию в заключительном этапе Республиканской олимпиады по английскому языку в 2017-2018 учебном году
Структура и содержание олимпиады
Олимпиада проводится по трем видам речевой деятельности: аудирование, письменная и устная речь. На время олимпиады участнику присваивается постоянный регистрационный кодовый номер для каждого вида деятельности. Декодирование работ происходит при заполнении итогового протокола.
Регламент проведения тура и содержание заданий:
Максимально количество баллов за выполнение заданий – 100:
аудирование 20 баллов;
письменная речь 40 баллов;
Устная речь – 40 баллов)
Организационный этап: рассадка участников по одному за парту, идентификация участников, проверка наличия необходимых материалов, психологический настрой, краткое напоминание о регламенте, проверка акустической комфортности.
Аудирование
Продолжительность этапа - 60 минут; максимальное количество баллов - 20.
Выполнение задания: перед первым предъявлением текста для аудирования участники подписывают обложку и получают бланк для выполнения тестовых заданий по аудированию, после второго предъявления текста учащиеся выполняют задания и сдают работу жюри.
Проверка: осуществляется по ключам, которые составили члены жюри (предоставляется в оргкомитет III этапа вместе с отчетами и заявкам), работы (бланк для ответов) подписывают все члены жюри.
|
|
|
Письменная работа
Продолжительность - 45 минут.
Общая сумма баллов: от 2 до 40 баллов согласно критериев, изложенных ниже.
Критерии оценивания письменной речи:
Объем письменной работы (от 0 до 2 баллов), максимальная оценка (два балла) выставляется за выполнение нижней границы рекомендованного объема, то есть 15 предложений для учащихся 9-го класса, 20 предложений для учащихся 10-го класса, не менее 15 и не более 25 предложений для учащихся 11-го класса.
Полнота раскрытия содержания: (от 2 до 10 баллов) учитывается достаточность объема для раскрытия темы, соответствие содержания заданию письменной работы, художественно-эстетическое впечатление.
Внешний вид и структура: (от 0 до 4 баллов) учитывается чистота и опрятность выполнения письменной работы, соблюдение правил орфографического режима (поля, абзацы), построение работы в соответствии с типом письменной работы (письмо, эссе, нарратив, статья и т.д.).
Лексическая насыщенность: (от 2 до 10 баллов) учитывается лексический запас ученика, которым он пользуется при написании сочинения, наличие идиоматических оборотов, эпитетов, сравнений, соединительных клише, разнообразие принятых структур, моделей и т.д.
|
|
|
Уровень развития грамматических навыков:(от 2 до 12 баллов). В пределах 12 баллов выставляется:
- за орфографию от 0 до 4 баллов,
- за морфологию от 0 до 5 баллов,
- - за синтаксис (построение предложения, употребление артиклей, предлогов и т.д.) - от 0 до 3 баллов.
Максимальное количество баллов может быть выставлено при наличии нескольких незначительных ошибок, которые не нарушают акт коммуникации.
Поощрительный балл:(от 0 до 2 баллов) выставляется избирательно за оригинальность творческой работы, наличие эпиграфа, ссылок на высказывания выдающихся деятелей, цитат, примеров из периодических изданий и т.д.
Предлагается следующая таблица для оценивания письменных работ:
| № | Кодовый № | Объём письменного сообщения | Раскрытие содержания, идейная направлен-ность, художественно-эстетическое впечатление | Внешний вид и структура сочинения | Лексическая насыщенность | Уровеньграмматических навыков | Поощрительныйбалл | Общаясумма баллов |
| 0-2 | 2-10 | 0-4 | 2-10 | 2-12 | 0-2 | 40 |
Количество баллов в работе вписывается вручную, ошибки подчеркиваются и маркируются на полях работы без исправления.
|
|
|
При выполнении письменной работы допускается использование словарей, которые находятся у членов жюри.
Уменьшенная копия таблицы размещается на обложке работы после ее раскодирования.
Определение уровня речевой компетенции: устная речь
Общее количество баллов - 40.
Участник выбирает три бланка с темами для собеседования из предложенного списка и после 1-минутного обдумывания оставляет одну, по которой он хочет высказаться.
По завершении монологического высказывания ученик принимает участие в собеседовании с членами жюри (3-5 вопросов)
Вопросы членов жюри не должны быть формальными, они должны носить естественных характер и быть связанными с контекстом общения.
Монологическое сообщение должно соответствовать ситуации, быть полным, последовательным, коммуникативно направленным (содержать личностные оценочные фразы, собственное отношение к объекту высказывания), лексически насыщенным, правильно фонетически и грамматически оформленным.
Ответы учащихся на вопросы членов жюри должны быть полными, исчерпывающими и конкретными, лексически насыщенными. Объем ответа может быть разным, но ответ должен свидетельствовать о том, что ученик правильно понимает вопрос, с первого представления адекватно на него реагирует.
|
|
|
Коммуникативное задание считается выполненным в случае содержательного и функционального соответствия высказывания заданной ситуации, адекватности использования речевых образцов, а также нормативности речи автора.
Пользоваться словарями при подготовке не разрешается.
У жюри есть право остановить ученика, если ситуация уже достаточно раскрыта.
Вопросы ученика к членам жюри должны быть четкими и лаконичными, не побуждать жюри к монологическим размышлениям.
Тур организовывается таким образом, чтобы каждое из ситуативных высказываний прослушивалось одними и теми же членами жюри, один из которых ведет подробную запись устного высказывания ученика на проштампованном листе бумаги.
Порядок собеседования учеников с членами жюри определяется способом жеребьевки, которую организовывает оргкомитет.
В момент собеседования ученик сообщает закрепленный за ним номер.
Содержание вопросов со стороны жюри и ответов учеников не должно идентифицировать личность участника олимпиады (школа, город, район, учитель, родители).
Предлагается следующая таблица для определения уровня речевой компетенции: устная речь:
| № | Кодовый номер | Содержание высказываний | Языковая и речевая компетенция | ||||||
| Полнота раскрытия темы, коммуникативная направленность | Информационная значимость сообщений. интеллект собеседника | Произношение (звуки, интонация) | Темп речи (природный, замедленный) | Лексический запас, функциональная адекватность | Уровень развития грамматических навыков | Поощрительный балл | Общее кол-во баллов | ||
| 1-5 | 1-6 | 1 -6 | 0-3 | 1-10 | 1 -8 | 0-2 | 5-40 | ||
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!