Роль и место контроля в управленческом цикле.
| Управленческий цикл — это завершенная последовательность повторяющихся действий, направленных на достижение поставленных целей. |
| Контроль как функция управления призван обеспечить достижение целей организации путем систематического представления информации о действительном состоянии дела по выполнению плановых заданий, решений, нормативно установленных задач и предписаний, путем анализа этой информации и проведения соответствующих корректировок. Цель контроля заключается в том, чтобы предупреждать возникновение кризисных ситуаций. Контроль включает учет, анализ и регулирование. По итогам учета менеджер должен получить объективную информацию о реальном состоянии объекта управления. |
Контроль тесно связан со всеми функциями управленческого цикла, особенно заметна связь с функцией педагогического анализа, так как информация, полученная в ходе внутришкольного контроля, становится предметом педагогического анализа.
К числу требований в организации внутришкольного контроля относятся:
Ø систематичность — данное требование направлено на регулярное проведение контроля, на создание в школе системы контроля, позволяющей управлять всем ходом педагогического процесса;
Ø объективность — проверка деятельности учителя или педагогического коллектива в соответствии с требованиями государственных стандартов и образовательных программ, на основе выработанных и согласованных критериев;
|
|
|
Ø действенность — результаты проведенного контроля должны привести к позитивным изменениям, к устранению выявленных недостатков;
Ø компетентность проверяющего — знание предмета контроля, владение методикой контроля, умение увидеть достоинства в работе и возможные недостатки, умение прогнозировать развитие результатов контроля.
В литературе по педагогическому управлению (М.Л. Портнов, Т.И. Шамова, Н.А. Шубин и др.) в содержание внутришкольного контроля включаются следующие направления:
· выполнение организационно-педагогических вопросов всеобуча;
· качество и ход выполнения образовательных программ и государственных образовательных стандартов;
· качество знаний, умений и навыков учащихся;
· уровень воспитанности учащихся;
· состояние преподавания учебных дисциплин, реализующих образовательные, воспитательные и развивающие функции обучения;
· состояние и качество организации внеурочной воспитательной работы;
· работа с педагогическими кадрами;
· эффективность совместной деятельности школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся;
|
|
|
· исполнение нормативных документов и принятых решений.
Содержание общекультурного воспитания в деятельности классного руководителя.
Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе.
Цель деятельности классного руководителя — создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи деятельности классного руководителя:
· формирование и развитие коллектива класса
· создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей
· формирование здорового образа жизни
· организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса
· защита прав и интересов обучающихся
· организация системной работы с обучающимися в классе
· гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками
|
|
|
· формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров
· организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.
Функции классного руководителя
Деятельность классного руководителя — целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностью ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.
Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководители! надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.
Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.
|
|
|
Функции классного руководителя:
1. Организационно-координирующие:
o обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей
o установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования)
o проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся
o взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения
o организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива
o организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий
o стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей
o взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом
o ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).
2. Коммуникативные:
o регулирование межличностных отношений между обучающимися
o установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися
o содействие общему благоприятному психологическому климату п коллективе класса
o оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
3. Аналитико-прогностические:
o изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития
o определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
4. Контрольные:
o контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.
Формы работы классного руководителя
В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:
· индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.)
· групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.):
· коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).
При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:
· определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед общеобразовательным учреждением
· учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия
· обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально-значимой, творческой деятельности обучающихся класса.
Критерии оценки осуществления функций классного руководителя
Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивай, па основании двух групп критериев: результативности и деятельности.
Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).
Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения, родителями (иными законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 587; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!