Задание № 2 (Распечатать на каждого)
Психолог.Заполните, пожалуйста, анкету «Готов ли ваш ребенок к школе?». Поставьте галочки в клетках против тех высказываний, с которыми вы согласны. Результаты анкеты позволят вам определить, что следует развивать у ребенка при его подготовке к школе.
Анкета для родителей «Готов ли ребенок к школе?»
| Хочет ли ваш ребенок идти в школу? | |
| Привлекает ли его в школе то, что он там много узнает? | |
| Может ли он заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточения в течение 30 минут, например, собирать конструктор? | |
| Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых взрослых не стесняется? | |
| Умеет ли он составлять рассказ по картине не короче, чем из пяти предложений? | |
| Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений? | |
| Умеет ли он изменять существительные по числам? | |
| Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или целыми словами? | |
| Умеет ли он считать до 10 и обратно? | |
| Может ли ваш ребенок решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы? | |
| Верно ли, что ваш ребенок имеет «твердую руку»? | |
| Любит ли он рисовать или раскрашивать картинки? | |
| Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем? | |
| Может ли он собрать разрезную картинку из 5 частей за 1 минуту? | |
| Знает ли ваш ребенок названия диких или домашних животных? | |
| Может ли он обобщать понятия, например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук? | |
| Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно — рисовать, собирать мозаику и т.д.? | |
| Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции? |
Психолог.Что нового возникает в жизни ребенка с того момента, как он, вооружившись ранцем и букетом цветов, отправляется в школу? Пусть они это все запишут КРАТКО:
|
|
|
1. Ребенок переходит к систематической учебной деятельности. В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Нужно заметить, что поступление ребенка в школу не означает отказа от игр, т.к. по-прежнему значительную часть своего времени первоклассник уделяет именно им.
2. Возникают отношения «ученик–учитель». Они требуют от первоклассника принятия роли ученика, т.е. умения слушать и выполнять указания учителя.
3. Приобретается статус ученика. Школа воспринимается им как символ дальнейшего развития. А что разовьет в себе ребенок, чего достигнет, пребывая в ее стенах, — во многом зависит от нас, взрослых.
Неуспеваемость, школьные неврозы, повышенная тревожность — это результат того, что первоклассник психологически не был готов к обучению в школе. Какие же компоненты включает в себя «психологическая готовность к школе»? Прежде чем ответить на вопрос, познакомьтесь с информацией на плакате.
|
|
|
На доске появляется плакат, на котором указаны компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе: Сделайте плакат или напишите на доске заранее.(Сбоку).
| Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя: •интеллектуальную готовность; •мотивационную готовность; •волевую готовность; •коммуникативную готовность. |
Родителям раздаются распечатки с описаниями компонентов психологической готовности к обучению в школе.(Сделайте рспечатки на группу из 3 человек, чтобы они еще раз прочитали вместе))
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями. К 6–7-и годам ребенок должен знать:
•свой адрес и название города, в котором он живет;
•название страны и ее столицы;
•имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
|
|
|
•времена года, их последовательность и основные признаки;
•названия месяцев, дней недели;
•основные виды деревьев и цветов.
Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери. Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.
Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника. Поэтому очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей главной деятельностью — учебой. С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки и суждения с легкостью заимствуются детьми, воспринимаются некритично. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.
Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок «не наигрался». Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые «не наигрались», придя в класс скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
|
|
|
Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого современного человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка способностей ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.
Задание № 3
После того как родители познакомятся с распечатками, психолог предлагает им разделиться на четыре команды.(Еще один вариант разбивки на группы – найдите в Интерете) Каждая из них по жребию выбирает ситуацию, относящуюся к одному из компонентов школьной готовности,и предлагает варианты действий по его развитию(т.е. что посоветовать делать ребенку и родителям, на что обратить внимание) – вот это задание даетеЯ: на что обратитьь внимание и что делать с ребенком, чтобы он достиг готовности к школьному обучению.. Время на подготовку задания — до 5 минут, по истечении которых по очереди выступают представители от группы. По окончании каждого выступления проводится обсуждение.Распечатайте ситуации и раздайте. – все это займет минут 15
1 ситуация.Мама говорит о своей дочери: «Ирочка у нас спокойная, сидит с игрушками и что-то шепчет. Прямо «золотой» ребенок, не то, что другие».
2 ситуация.Мама Игоря уверена, что мальчик имеет достаточный запас знаний, умений и навыков для обучения в школе. Но в беседе с сыном она узнала, что у него нет желания идти в школу.
3 ситуация. Бабушка рассказывает о Мише, как о довольно развитом мальчике. К моменту поступления в школу он мог читать, знал много стихов. Миша пошел в первый класс с большой радостью, но с первых дней учебы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал объяснений учителя.
4 ситуация. Мама Оли рассказывает: «С двух лет она росла среди детей, но все равно остается очень несмелой, робкой. На занятиях в саду не отвечает, пока воспитатель не спросит. От ребят из своей группы старается держаться подальше. Думаю, в школьном коллективе ей может быть нелегко».
В заключение психолог подводит итоги деловой игры и организует среди участников клуба обмен мнениями по проблеме готовности детей к обучению в школе.
ФИНАЛ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: О ЧЕМ ГОВОРИЛИ СЕГОДНЯ. (ЭТО ЗАКРЕПЛЕНИЕ) ТЕЗИСНО напоминаете – о чем шла речь.
ГЛАВНОЕ – время. Отслеживайте и если что, меняйте по ходу. Ваша задача – свободно владеть материалом. Сделайте задания для группы – качественно, а потом переходите к материалам для ведущих
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 277; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!