Темы занятий по дисциплине «Введение в профессию»
Приложение к рабочей программе дисциплины
Рейтинг-карта по дисциплине «Введение в профессию с тренингом общения»
| Курс _______ Семестр _________ | ||||||
| Вид контроля | Вид учебной работы студента, форма отчетности или контроля | Кол-во баллов | Критерии оценки | за семестр | Тема для изучения | Сроки выполнения (№ нед.) |
| Аудиторная работа | ||||||
| Текущий контроль | Посещение практических занятий и работа на них | 1 | 0,5 балла - присутствие 1 балл – активной участие в работе группы: ответы на вопросы, комментарии ответов других, | 9 | 1-9 | 1-18 |
| Всего: | 9 | |||||
| Вид контроля | Вид учебной работы студента, | Кол-во баллов | Критерии оценки | за семестр | Тема для изучения | Сроки выполнения (№ нед.) | ||||||||||
| Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) | ||||||||||||||||
| Текущий контроль (по блоку 1) | Составление БаРСкарты дисциплины | 1 | 0,25 – соблюдается формат карты, наполнение ее имеет существенные недочеты 0,5 – соблюдается формат карты, имеются отдельные ошибки в ее наполнении 0,75 – в содержании карты есть незначительные ошибки 1 – карта составлена правильно и по содержанию, и по форме | 1 | БаРС в вузе. | 1 | ||||||||||
| Составление списка литературы по теме (на основе работы в каталоге библиотеки, в интернет-ресурсах). Составление плана реферата
| 1 | 0,25 – список литературы по теме мал (1-3 источника), план простой, введение, заключение отсутствуют или включены в основное содержание плана 0,5 – список литературы по теме не более 5 источников, есть ошибки в его оформлении, план простой, без ошибок 0,75 – список литературы по теме до 7 источников, план сложный, есть незначительные ошибки в оформлении плана и списка литературы 1 – список литературы до 10 разнообразных источников, план сложный, полностью соответствует теме | 1 | Составление рефератов и сообщений на семинарских занятиях |
| |||||||||||
| Анализ лекций с целью выявления общего лекционного словаря и отдельного по предметам. Составление системы знаков для ведения лекций | 1 | 0,25 – нет системы знаков, есть только несколько знаков, не из типологического списка. Лекция написана без применения системы знаков 0,5 – присутствуют 3-4 типа знаков, сама система включает в себя не менее 10 знаков, лекция написана с помощью половины из них 0,75 – представлена система разнообразных знаков, лекция написана с использованием 75% из них 1 – система знаков полная, разнообразие знаков, все использованы в лекции
| 1 | Оформление записей лекций | 3 | |||||||||||
| Выполнение конспекта теоретического источника по любой тематике | 1 | 0,25 – источник повторяется (взят у студентов группы), конспект составлен с большим количеством ошибок 0,5 – представлен источник к конспекту, конспект выполнен не в полном объеме, ошибки в правилах выполнения конспекта 0,75 – источник есть, конспект есть, ошибки незначительные 1 – конспект, источник представлены, ошибок в оформлении нет | 1 | Конспектирование | 5 | |||||||||||
| Составление электронной презентации и ее анализ по названным параметрам | 1 | 0,25 – презентация не выполнена самостоятельно, дан только ее неполный анализ (не все параметры учтены) 0,5 – презентация выполнена, анализ ее беден, проведен не по всем параметрам, есть ошибки 0,75 – презентация выполнена, анализ достаточно полный 1 – презентация сделана без ошибок, выполнен полный и тщательный ее анализ | 1 | Составление электронных презентаций по теме | 7 | |||||||||||
| Всего | 5 |
|
| |||||||||||||
| Текущий контроль по блоку 2 | Анализ определений понятия по теме. Составление схемы по окончании анализа определений | 1
| 0,25 – дано небольшое количество определений (1-3), схема не включает в себя полное количество понятий, связи не показаны 0,5 – даны 3-4 определения понятий, в схему связаны с ошибками 0,75 – определений 5-6, ошибки в схеме незначительные 1 – определений дано более 6, схема составлена точно и четко показаны связи между ее частями | 1 | Особенные дети | 11 | ||||||||||
| Обобщающая схема по теме | 1 | 0,25 – список понятий неполный, определения есть не у всех, схема не включает всего перечня понятий 0,5 – список понятий и их определений с ошибками. В схеме неверно указаны связи между понятиями 0,75 – список полный, есть неточности в схеме 1 – список исчерпывающий (более 10 понятий), схема выполнена верно, все связи рассмотрены | 1 | Словарь профессиональных терминов дефектолога | 13 | |||||||||||
| Составление таблицы «Трудности и результаты взаимодействия людей» | 1 | 0,25 – таблица воспроизводит обсуждение в группе, нет дополнений, внесенных самостоятельно 0,5 – таблица заполнена с пропусками, не сделаны выводы по теме 0,75 – таблица заполнена верно, сделаны выводы по теме 1 – таблица имеет оригинальный вид, дополнена по итогам самостоятельной работы, выводы сделаны | 1
| Проблема толерантности в обществе | 15 | |||||||||||
| Составление схемы «Современный дефектолог» | 1 | 0,25 – схема воспроизводит обсуждение в группе, нет дополнений, внесенных самостоятельно 0,5 – схема заполнена с пропусками, не сделаны выводы по теме 0,75 – схема выполнена полно, сделаны выводы по теме 1 – схема имеет оригинальный вид, дополнена по итогам самостоятельной работы, выводы сделаны | 1 | 17 | ||||||||||||
| Всего | 5 | |||||||||||||||
| Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) | ||||||||||||||||
| Текущий контроль | Графические организаторы текста (варианты схем, графиков и проч.) | 1 |
| 1 |
| устанавл. индивидуально | ||||||||||
| Идеальная презентация (сама презентация и ее анализ) | 1 |
| 1 |
| устанавл. индивидуально | |||||||||||
| Письменная работа «Трудно ли быть студентом?» или «Проблемы адаптации студента в вузе» | 3 |
| 3 |
| устанавл. индивидуально | |||||||||||
| Кроссворд по теме | 1 |
| 1 |
|
| |||||||||||
| Просмотр и письменный анализ фильмов о детях с ОВЗ | 1 |
| 1 |
|
| |||||||||||
| Контрольное мероприятие –контрольная работа |
|
|
| |||||||||||||
| Промежуточная аттестация | Зачет |
|
|
| ||||||||||||
| Вид или форма контроля | Максимальное | ||
| Семестр 1 КУРС _______ | |||
| Блок 1 | Практические занятия | Тренинг общения | |
| 1. | Текущий контроль по блоку 1 (модулю): | 10 | 25 |
| Аудиторная работа | 5 | ||
| Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) | 5 | ||
| Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) | |||
| 2. | Контрольное мероприятие по блоку 1 (модулю) | 5 | 5 |
| 3. | Промежуточный контроль по блоку 1 (модулю) | 15 | 30 |
| Блок 2 | |||
| 1. | Текущий контроль по блоку 2 (модулю) | 10 | 25 |
| Аудиторная работа | 5 | ||
| Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) | 5 | ||
| Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) | |||
| 2. | Контрольное мероприятие по блоку 2 (модулю) | 5 | - |
| 3. | Промежуточный контроль по блоку 2 (модулю) | 15 | 25 |
| Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) | 15 (для неаттестованных студентов; желающих получить зачет, добор баллов из раздела «самостоятельная работа (специальная на выбор студента)») | ||
| Семестровый рейтинг по дисциплине | 100 | ||
Темы занятий по дисциплине «Введение в профессию»
Занятие 1.
Балльно-рейтинговая система оценки студентов в вузе.
Суть БаРС. Демонстрация таблицы с баллами.
Анализ БаРС по предметам. Поиск путей и способов набрать больше баллов.
Составление БаРС по предмету.
Занятие 2.
Организация жизни студентов в вузе. Планирование. Расписание на день. На неделю. Анализ расписания с точки зрения сложности содержания занятий, с точки зрения количества пар. Изменения в расписании.
Трата времени на поездки, отдых и проч. Выходы на практику, в семьи.
Составление расписания на день, на неделю
Занятие 3.
Работа с литературой. Работа в интернете. Работа в библиотеке. Экскурсия в библиотеку. Способы ведения лекций. Способы анализа учебного материала, учебного текста.
Составление плана реферата по заданной теме. Составление библиографического списка по заданной теме (на основе печатных источников, на основе материалов интернета).
Анализ текстов текущих лекций и выделение общего словаря. Составление личной системы знаков, условных обозначений по текстам лекций. Запись одной из лекций с помощью разработанной системы знаков. (На занятии начинаем анализ лекции, выделяем слова, пытаемся придумать знаки. Разбираем возможные типы знаков: сокращения, аббревиатуры, символы, иноязычные аналоги и проч.)
Составление конспекта теоретического источника. (Разбираем на занятии, что такое конспектирование, цитирование. Учимся правильно выписывать цитату. Обговариваем правила записи конспекта.)
Составление графических материалов (таблиц, схем, графиков и проч.) по итогам работы с текстом. (дома ищем виды таблиц, диаграмм, графиков. Составляем их.)
Занятие 4.
Составление электронных презентаций. Анализ их по параметрам: цель (назначение), цветность, контрастность, размер шрифта заголовков и самого текста, содержание, количество строчек и проч.
Занятие 5.
Взаимодействие с разными участниками образовательного процесса в вузе (студент-преподаватель, студент-родитель, студент-студент). Взаимодействие письменное и устное.
Занятие 6.
Особенные дети. Разные варианты названий этой группы детей: «дети с ОВЗ», «дети с особыми образовательными потребностями», «дети с нарушениями», «дети с отклонениями в развитии» и т.п. анализ определений и составление схемы соотношения между ними.
Занятие 7.
Словарь дефектолога.Перечень понятий, словарь профессиональных терминов дефектолога. Основные направления деятельности дефектолога. Перечень учреждений, в которых работают дефектологи.
Занятие 8.
Проблема толерантности. Принятие детей с ОВЗ в обществе. проблема взаимодействия людей без отклонений в развитии и с отклонениями.
Занятие 9. Зачетное.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!