Критерии оценивания результатов учебной деятельности
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ФИО студента:
Наименование дисциплины: Гражданская культура учителя
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование
Направленность (профиль) подготовки «Иностранный язык (первый язык) и Иностранный язык (второй язык)»
Семестр: 4
Количество часов: аудиторная работа -72 ч., самостоятельная работа –36 ч.
Ф.И.О. преподавателя: Лаптева Ирина Дмитриевна
| Коды компетенции | Результаты освоения ОПОП Содержание компетенций | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине |
| ОПК-1 | готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать: сущность, ценностные (в том числе этические) характеристики и социальную значимость (в том числе, востребованность) профессии педагога; приоритетные направления развития системы образования России; мотивационные ориентации и требования к личности и деятельности педагога; ориентиры личностного и профессионального развития, ценности, традиции педагогической деятельности в контексте культурно-исторического знания, в соответствии с общественными и профессиональными целями отечественного образования;значимость роли педагога в формировании социально-культурного образа окружающей действительности у подрастающего поколения россиян. Уметь: определять цели, задачи и содержание педагогической деятельности; определять мотивы профессиональной деятельности педагога ;применять систему приобретенных знаний, умений и навыков, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности педагога как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания. Владеть: навыками оценки и критического анализа результатов своей профессиональной деятельности;опытом выполнения профессиональных задач в рамках своей квалификации и в соответствии с требованиями профессиональных стандартов;навыками сопряжения целей, содержания, форм, средств, результатов обучения и воспитания с общественными, социокультурными и профессиональными целями образования, с характером и содержанием различных видов профессиональной деятельности, составляющих сущность ценностей педагогической профессии. |
| ПК-3 | способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Знать: понятия «учебная» и «внеучебная деятельность» методику и и содержание воспитательной работы, основные принципы системно-деятельностного подхода в учебной и внеучебной деятельности; содержание духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеурочной деятельности с учетом возможностей образовательной организации и историко-культурного своеобразия региона; содержание, формы, методы и средства организации учебной и внеурочной деятельности;методику и технологии психолого-педагогического регулирования поведения обучающихся. Уметь: планировать учебную и внеурочную деятельность с различными категориями обучающихся; использовать современные методики и технологии для организации воспитательной деятельности; строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей; определять содержание и требования к результатам основных видов учебной и внеурочной деятельности; управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач и задач духовно-нравственного развития обучающихся; проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную и духовно-нравственную сферу ребенка; формировать у обучающихся толерантность и навыки социально осознанного поведения в изменяющейся поликультурной среде. Владеть: современными, в том числе интерактивными, формами и методами воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности для решения воспитательных задач и задач духовно-нравственного развития обучающихся; навыками организации учебной и внеурочной деятельности с различными категориями обучающихся в рамках конкретного вида деятельности; навыками выполнения поручений по организации учебно-исследовательской, проектной, игровой и культурно-досуговой деятельности обучающихся. |
| № п/п | Код формируемой компетенции | Вид учебной деятельности | Результат учебной деятельности | Сроки сдачи работы | Кол-во возможных баллов (min/max) | Кол-во набранных баллов | Подпись препода-вателя | ||||||
| 6 семестр (1 раздел Методологические основы научных концепций гражданского образования, содержащие представления о современной картине мира)
| |||||||||||||
| 1 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 1.1 Мировая цивилизация и культура. Гражданская культура как часть общечеловеческой культуры. Использование гражданской культуры для ориентирования в современном информационном пространстве. | Конспекты лекции (2) | 06.02.18 | 0/1 | ||||||||
| 2 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 1.2 Социокультурные основания гражданского общества как основная научная концепция, содержащая представления о современном информационном пространстве. | Конспекты лекции (2) | 07.02.18 | 0/1 | ||||||||
| 3 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 1.3 Философско-гуманистические основы гражданской культуры как составляющая научной концепции, содержащей представления о современном информационном пространстве. | Конспекты лекции (2) | 13.02.18 | 0/1 | ||||||||
| 4 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 1.4 Теоретические основы развития идей гражданского образования в зарубежной педагогике как условие ориентирования в современном информационном пространстве. | Конспекты лекции (2) | 14.02.18 | 0/1 | ||||||||
| 5 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 1.5 Модели гражданского образования и воспитания в России и за рубежом, содержащие основы для ориентирования в современном мире. | Конспекты лекции (2) | 0/1 | |||||||||
| 6 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 1.6 тема: Развитие идеи гражданственности в историко-педагогическом процессе России и значение идей и представлений об обществе для ориентирования в современном информационном пространстве. | Конференция, подготовка доклада (2) | 09.02.18 | 1/5 | ||||||||
| 7 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 1.7 тема: Теоретические основы развития идей гражданского образования в зарубежной педагогике, содержащие представления и знания для ориентирования в современном информационном пространстве. | Конференция, подготовка доклада (2) | 16.02.18 | 1/5 | ||||||||
| 8 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 1.8 тема: Модели гражданского образования в России и за рубежом в современном информационном пространстве. | Подготовка проекта «Модели гражданского образования в СОШ 21в.» (2) | 1/6 | |||||||||
| Итого баллов по текущему контролю по 1 разделу
| 3/21 | ||||||||||||
| 6 семестр (2раздел Структура гражданской культуры учителя) | |||||||||||||
| 9 | ОПК-1 (знать) | Лекция 2.1Базовые компоненты и уровни функционирования гражданской культуры учителя. | Конспекты лекции (2) | 0/1 | |||||||||
| 10 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 2.2 Технологии овладения гражданской культурой в системе подготовки учителя. | Конспекты лекции (4) | 0/2 | |||||||||
| 11 | ПК-3 (знать) ОПК-1(знать) | Лекция 2.3 Программа и методика изучения гражданской культуры учителя. | Конспекты лекции (2) | 0/1 | |||||||||
| 12 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 2.4 Гражданская компетентность (когнитивный компонент) в структуре гражданской культуры | Деловая игра «Все на выборы!» | 0/8 | |||||||||
| 13 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 2.5 Эмоционально-оценочный компонент. Гражданская позиция, ее роль и место в структуре гражданской культуры учителя | Творческое задание: социальная реклама «Молодежь за активную гражданскую позицию» | 0/8 | |||||||||
| 14 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 2.6 Роль гражданских ценностей в профессиональной деятельности учителя | Групповая дискуссия «Патриотизм –это…» | 0/8 | |||||||||
| 15 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 2.7 Социально-значимая деятельность как основная часть праксилогического компонента | социальнозначимый проект (защита) | 0/15 | |||||||||
| 16 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 2.8 Интроспективно-рефлексивные умения как составляющая гражданской культуры учителя | Заполнение карты самоанализа уровня сформированности гражданской культуры будущего учителя | 0/8 | |||||||||
| 17 | ПК-3 (уметь), (владеть),ОПК-1 (уметь),(владеть) | Семинарское занятие 2.9 Программа и методика изучения сформированности гражданской культуры обучающихся | Пакет методик исследования | 0/8 | |||||||||
| Итого баллов по текущему контролю по 2 разделу | |||||||||||||
| 59 | |||||||||||||
Критерии оценивания результатов учебной деятельности.
а) Посещение лекций: Посещение лекционных занятий оценивается в 1 балл, при условии наличия конспекта лекции. Пороговый балл -5. Студент, посетивший менее 5 лекций, получает б)Выступление на семинаре:
-1 балл - присутствие на семинаре, наличие вопросов, дополнений к ответам выступающих;
-2 балла - выступление по теме семинара (ответ полный, развернутый, логически выстроенный);
в) Выступление с докладом:
Критерии оценки: полнота раскрытия темы; способность логично и последовательно излагать материал; контакт с аудиторией; доказательность выводов; в выступлении используется иллюстративный материал. Баллы начисляются из расчета 1 балл по каждому критерию, если данная характеристика имеет место.
г) Критерии оценки творческой работы:
-профессионализм (использование полученных компетенций при сборе и анализе информации);
-трудоемкость (количество и качество использованной информации);
-практическая польза (актуальность темы, возможность применения результатов работы в будущей профессиональной деятельности студента);
-умение защищать свои взгляды (логичность аргументов и их продуманность);
-оформление работы.
Баллы начисляются из расчета 1 балл по каждому критерию, если данная характеристика имеет место. По критерию «трудоемкость»-2балла
.Зачетпо дисциплине выставляется по количеству набранных по БРС баллов:51-65 баллов - пороговый уровень;66-85 баллов – базовый уровень;86-100 баллов – продвинутый уровень.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!