Диагностическая картамониторинга уровня освоения и качества освоения программного материала
Дополнительная общеразвивающая программа_________________________________________________________________________________
год обучения________________ группа №____________________ педагог_________________________ учебный год_____________________
| Фамилия, имя | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | ||||||||||||||
| Периоды проведения мониторинга | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май | декабрь | май |
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | |||||||||||||||
| Теоретическая подготовка | ||||||||||||||||||||||||||||
| Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы | ||||||||||||||||||||||||||||
| Владение специальной терминологией | ||||||||||||||||||||||||||||
| Практическая подготовка | ||||||||||||||||||||||||||||
| Практические умения и навыки | ||||||||||||||||||||||||||||
| Владение специальным оборудованием и оснащением | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | |||||||||||||||
Основные общеучебные компетентности | ||||||||||||||||||||||||||||
| Учебно - интеллектуальные | ||||||||||||||||||||||||||||
| Подбирать и анализировать специальную литературу | ||||||||||||||||||||||||||||
| Пользоваться компьютерными и иными источниками информации | ||||||||||||||||||||||||||||
| Осуществлять учебно – исследовательскую деятельность | ||||||||||||||||||||||||||||
| Коммуникативные | ||||||||||||||||||||||||||||
| Умение слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других | ||||||||||||||||||||||||||||
| Умение выступать перед аудиторией; | ||||||||||||||||||||||||||||
| Участвоватьв диалоге, защищать свою точку зрения | ||||||||||||||||||||||||||||
| Организационные умения | ||||||||||||||||||||||||||||
| Организовывать своё рабочее место | ||||||||||||||||||||||||||||
| Планировать, организовывать работу, распределять учебное время | ||||||||||||||||||||||||||||
| Аккуратно, ответственно выполнять работу | ||||||||||||||||||||||||||||
| Соблюдать в процессе деятельности правила ТБ | ||||||||||||||||||||||||||||
| Достижения обучающихся | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | |||||||||||||||
| На муниципальном уровне | ||||||||||||||||||||||||||||
| На областном уровне | ||||||||||||||||||||||||||||
| На федеральном уровне | ||||||||||||||||||||||||||||
| На международном уровне | ||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 3
Анкета «Мотивы для занятий в детском объединении»
Педагог д/о____________________________________________________________________
Детское объединение ___________________________________________________________
Возраст обучающихся _____Количество детей, принявших участие в анкетировании______
| № п/п | Образовательные потребности и мотивы для занятий | Степень удовлетворённости | ||
| полностью | частично | нет | ||
| 1. | Развить свои творческие способности | |||
| 2. | Развить свою индивидуальность, неповторимость | |||
| 3. | Заниматься с интересным человеком – педагогом | |||
| 4. | С пользой провести свободное время | |||
| 5. | Получить знания, умения, которые помогут в приобретении будущей профессии | |||
| 6. | Повысить свой общекультурный уровень, расширить кругозор | |||
| 7. | Найти новых друзей и общаться с ними | |||
| 8. | Научиться самостоятельно приобретать новые знания | |||
| 9. | Получить умения и знания для решения своих жизненных проблем | |||
| 10. | Исправить свои недостатки | |||
| 11. | Узнать то, что не изучают в школе | |||
| 12. | Участвовать в выставках, конкурсах, выступать на концертах | |||
| 13. | Научиться делать что-то новое, интересное самому (петь, танцевать, рисовать, лепить, шить и т.п.) | |||
Приложение 4
Диагностическая карта
«Уровень воспитанности обучающихся»
| Критерий | Возраст обучающихся (класс) | Показатели воспитанности |
| Отношение к обществу | 1-4; 5-8
| 1. Отношение к родной природе. |
| 2. Гордость за свою страну. | ||
| 3. Забота о коллективе. | ||
| 9-11 | 4. Политическая культура. | |
| 5. Правовая культура. | ||
| Отношение к учебному труду и делу | 1-4
| 1. Познавательная активность. |
| 2. Стремление реализовать свои интеллектуальные способности. | ||
| 3. Саморазвитие. | ||
| 4. Организованность в учении. | ||
| 5-8 | 5. Настойчивость в достижении успеха в учении. | |
| 6. Творческое отношение и успешность во внеурочных делах. | ||
| 9-11 | 7. Успешность в учении и самообразовании. | |
| 8. Деловитость. | ||
| 9. Осознание значимости труда. | ||
| Отношение к людям | 1-4 | 1. Уважительное отношение к старшим. |
| 2. Дружелюбное отношение к сверстникам. | ||
| 3. Милосердие. | ||
| 4. Честность в отношении с товарищами и взрослыми. | ||
| 5-8 | 5. Товарищество, верность дружбе. | |
| 6. Доброжелательность. | ||
| 7. Вежливость и культура поведения. | ||
| 9-11 | 8. Готовность прийти на помощь. | |
| 9. Тактичность и культура поведения. | ||
Отношение к себе | 1-4 | 1. Развитая добрая воля. |
| 2. Самоуважение, соблюдение правил культурного поведения. | ||
| 3. Организованность и пунктуальность. | ||
| 4. Требовательность к себе. | ||
| 5-8 | 5. Забота о своем здоровье. | |
| 6. Самообладание и сила воли. | ||
| 7. Стремление к самосовершенствованию. | ||
| 9-11 | 8. Здоровый образ жизни. | |
| 9. Целеустремленность в самоопределении. | ||
| 10. Чувство собственного достоинства. |
Все показатели оцениваются по 4 уровням формирующихся качеств (соответственно 3, 2, 1, 0)
Приложение 5
Методика изучения социализации обучающегося
(для среднего школьного возраста)
Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности, нравственной воспитанности обучающихся.
Ход проведения: обучающимся предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – всегда; 3 – почти всегда; 2 – иногда; 1 – очень редко; 0 – никогда.
1. Я стараюсь слушаться во всём своих учителей и родителей.
2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.
3. За что бы я не взялся – добиваюсь успеха.
4. Я умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.
7. Я становлюсь упрямым, когда я уверен, что я прав.
8. Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни.
9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10. Общаясь с товарищами, отстаиваю своё мнение.
11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12. Мне нравится помогать другим.
13. мне хочется, чтобы со мной всегда дружили.
14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16. Переживаю неприятности других, как свои.
17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.
19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.
20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.
Обработка полученных данных производится с помощью матрицы
| 1 | 5 | 9 | 13 | 17 |
| 2 | 6 | 10 | 14 | 18 |
| 3 | 7 | 11 | 15 | 19 |
| 4 | 8 | 12 | 16 | 20 |
Среднюю оценку социальной адаптированности обучающихся получают при сумме всех оценок и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности – с третьей строчкой. Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) – с четвёртой строчкой. Если получаемый коэффициент больше трёх, то можно констатировать высокую степень социализированности ребёнка; если же он больше двух, но меньше трёх – это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент окажется меньше двух баллов, то можно предположить, обучающийся имеет уровень социальной адаптированности ниже среднего.
Приложение 6
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!