Образец оформления записи в тетради ученика
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Тип урока:комбинированный.
Цели: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
Оборудование: презентация по теме урока, карточки с дополнительными заданиями средней и повышенной сложности.
Ход урока.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методическое обоснование и самоанализ |
Организационный момент | - Прозвенел звонок, Начинаем мы урок. - Садитесь, посмотрите: всё ли у вас готово к уроку? | Ученики осматривают парты и лежащие предметы: тетрадь,учебник, ручка,карандаш и пр. -Всё! | формирование самооценки готовности к уроку |
Актуализация знаний | а) Орфографическая минутка - Списать. Подчеркнуть в словах буквосочетания с мягким шипящим согласным звуком. Час, чай, чайник, чаща, часть, свеча, чашка. - Какое правило вспомнили, выполняя задание? - Как вы понимаете слово чаща? б) Словарная работа Язык, языковед, языкастый. Прочитайте группу слов. Как вы понимаете слова, объясните? - Спишите слова. Поставьте ударение, определите непроверяемую гласную. - Что у них общего? - как можно назвать эти слова одним словом? - Какие ещё однокоренные слова вы можете подобрать? | а) ча-ща. Густой частый лес, заросль. б) Язык-орган в полости рта в виде подвижного мягкого выроста, являющийся органом вкуса; Языковед-учёный, специалист по языковедению; Языкастый-острый на язык, любящий поговорить, поспорить, поругаться. В словах общий корень яз. Это однокоренные слова. Однокоренные слова: язычок, языковой. | подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. |
Самоопределение к деятельности | - На какие три группы можно разделить слова? Бол… кол…цоноч… ной лос… кон…кихищ…ный ден… пал...то кон…чик - Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой. - Что вы о них можете сказать? - Как обозначается на письме мягкость согласных? - Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? - Во втором столбике? - Что общего в написании орфограммы в первом и во втором столбике? - Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем столбике. - Что вы можете сказать о них? - какую букву поставим для обозначения мягкости согласных в третьем столбике? - Почему? | - это мягкие согласные; - буквами И, Е, Ё, Ю, Я и мягким знаком; - мягким знаком; - мягким знаком; - мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике – в конце слова, а во втором – в середине слова; - это тоже мягкие согласные; -никакую букву ставить не будем; - в буквосочетаниях ЧН,ЧК,ЧТ,ЩН,НЧ мягкий знак не пишется | создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке |
Работа по учебнику (2-я часть) | с. 3 - прочитайте, чему будем учиться. У.с. 4 - Прочитайте название темы сегодняшнего урока | - Буквосочетания ЧН, ЧК, ЧТ., ЩН, НЧ | подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. |
Работа по теме урока | У.с. 4 упр.1 Пл.о.хой друг в деле не п о мощник. На св о ей улочке и курочка хр а бра. - Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят. Вставьте пропущенные буквы. Какие ещё знакомые орфограммы нам встретились? - Назовите слова с непарными шипящими согласными звуками - Спишите. Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? С.4 упр.2 - Что обозначает условный значок на полях? - Прочитайте слова. Какие слова требуют объяснений? Мачта - высокий столб на судне для парусов. - Отвечаем на вопросы после упражнения. - Выполните упражнение самостоятельно. (4 ученика у доски) а) с ЧК, удочка, ласточка, спички, печка; б) с ЧН, песочница, цветочница, молочный; в) с ЧТ, мечта, почта, мачта; г) с ЩН, помощник, хищник, мощный. - Как произносятся звуки в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЧТ, ЩН? - Можно ли сказать, что это опасные места в слове? В чём заключается опасность? - Как называются такие опасные места в словах русского языка? | - проверяемая гласная; - помощник, улочка, курочка; - Буквосочетания ЩН, ЧК; - Нужно поразмышлять над вопросом и высказать своё мнение; - мачта; - мягко; - звук произносится мягко, но ь знак не пишется; - орфограммами | сформировать умение определять «опасные» места в словах соответственно теме (сочетания букв чк,чк…) |
Физминутка «Черепаха» | ● Шла по полю черепаха ● И дрожала вся от страха ● Кусь, кусь, кусь! Кусь, кусь, кусь! ● Никого я не боюсь! | · «идём» пальчиками · руки в кулачок, кулачки дрожат · большой и указательный пальцы «кусаются»; · отрицание - указательным пальцем | Здоровьесбережение. Для отдыха, снятия напряжения и развития речи учащихся.Сформировать ценностное отношение к своему здоровью |
Знакомство с правилом | У.с. 5 - Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тётушка Сова. У. с. 5 упр. 3 - Выполните задание к упражнению - Отвечаем на вопросы под упражнением. Выполните упражнение самостоятельно. | - с вареньем; -Одуванчик - растение с жёлтыми цветами, с молочным соком и пушистыми семенами, которые разносятся ветром. Пончик – круглый жареный пирожок; Птенчик - уменьшительно- ласкательное к птенец; Кончик - уменьшительное к слову конец; Блинчик – название сладкого блюда Стаканчик – маленький стакан. | сформировать умение применять полученные знания на практике |
Закрепление изученного материала | 1. Упражнения в написании слов с изученной орфограммой. - Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя, длинный и худой, Носит воду бородой, И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. Что это у Галочки? Ниточка на палочке. Палочка в руке, А ниточка в реке. В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки Раздают всем огоньки. На ветках плотные комочки, В них не дремлют клейкие листочки. Отгадайте, что за птичка: Тёмненькая невеличка, Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста. С именем вкусным, Не бывает грустным, Смотрит весело вокруг, Он Незнайке лучший друг. | - краски и кисточка; - удочка; - спички; - почки; - ласточка; - Пончик | построение и фиксация нового знания |
Рефлексия | Кон…ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хищ..ник, бол…ной,оч..ки - Выпишите слова, в которых мягкий знак не пишется. Подчеркните орфограмму. - Самопроверка. | -почта, птенчик, хищник,очки; Один ученик читает слова, остальные делают хлопок в ладоши, если согласны. | формировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности |
Подведение итогов | Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке? - Что нужно помнить при написании слов с этой орфограммой? Дерево знаний. | -сочетания ЧК, ЧН …. - пишем без ь знака; Сидим за партой, если не уверены в своих знаниях; встаём, если хорошо усвоили материал; поднимаем руки, если уверены в своих знаниях | построение и фиксация нового знания |
Домашнее задание | У.с. 5 Правило наизусть; с. 5 упр. 4; упр. 5; | учат наизусть правило и делают упражнения | повторение, закрепление изученной темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Образец оформления записи в тетради ученика.
Используемая литература
1. Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко и др. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2 класс.- М.: ВАКО, 2012.
2. В.П. Канакина Русский язык Рабочая тетрадь Часть 2. Москва «Просвещение» 2012.
3. В.П. Канакина В.Г. Горецкий Русский язык Учебник Часть 2- М.: Просвещение, 2012.
4. В.П. Канакина Г.С. Щёголева Русский язык Сборник диктантов и самостоятельных работ 1-4 кл. М.: Просвещение, 2009.
5. Большой толковый словарь русского языка: ок. Б79 60 000 слов/под ред. Д.Н. Ушакова. – М.:АСТ: Астрель 2008.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!