Конспект интегрированного занятия познавательно-эстетического характерана для детей второй младшей группы
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛТИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)
Очная форма обучения
Психолого-педагогический факультет
Кафедра педагогики и современных образовательных технологий
Конспект интегрированного занятия познавательно-эстетического характерана для детей второй младшей группы
«Дари добро»
Студентка 3 курса, 3 группы
Журавлева Екатерина Александровна
Направление подготовки: 44.03.02
Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки:Психология и педагогика дошкольного образования
Образовательная организация – база практики: МБОУ БГО Детский сад №7 комбинированного вида. 1 корпус
Борисоглебск2017
«Дари добро»
Цель: формировать представления о мире любви и добрых чувств.
Образовательные задачи:
· Учить детей анализировать поступки.
Воспитательные задачи:
· Воспитывать доброе отношение ко всему окружающему миру.
· Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Развивающие задачи:
· Развивать у детей стремление проявлять любовь к родным.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие.
Материал:предметные картинки, игрушка Хрюша, ватман, гуашь, влажные салфетки, кисть.
|
|
|
Литературный ряд: чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа на тему «добрые дела», рассматривание сюжетных картинок «добрый поступок», обыгрывание ситуаций.
Ход занятия:
Организационный момент:Дети заходят под музыку в группу и садятся полукругом на стулья
Вступительный этап:
Приветствие «Ладошки»:
Мы ладошку к ладошке сложили,
И друг другу дружить предложили.
Будем мы веселиться, играть,
Чтобы умными, дружными стать.
Воспитатель: Ребята, какие вы веселые, у вас хорошее настроение? И у меня тоже.Когда у человека хорошее настроение он часто улыбается. Вот и мы радуемся, улыбаемся вот так (показать как улыбаться).
Давайте мы с вами улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Мы сегодня поговорим с вами о доброте.
Основной этап:
Стук в дверь. В группу входит Хрюша (игрушка на руке у воспитателя).
Беседа с детьми:
Хрюша:Здравствуйте ребята!(дети здороваются).
— А что такое доброта? Добрый – это значит какой?
Дети: хороший, заботливый, нежадный.
Хрюша:А не добрый значит какой?
Дети: жадный, злой, грубый, вредный.
Хрюша:Доброту можно потрогать, попробовать на вкус или увидеть?
Дети: нет.
|
|
|
Воспитатель: Хрюша, попробовать конечно нельзя, но увидеть можно в поступках, действиях, делах каждого.Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки о добрых делах и поступках. (показывает 3-4 картинки).
Дети, рассматривая картинки, высказывают свое мнение, анализируют изображаемые поступки и действия.
Воспитатель: Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо бывает у него в эту минуту?
Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой.
Хрюша: А вы какие делаете добрые дела?
Дети: Да.
Воспитатель: Когда мы завязываем друг другу шарфы, кому мы делаем доброе дело?
Дети: другу.
Воспитатель:Когда убираем посуду, мусор с пола, кому мы помогаем?
Дети:Помощнику воспитателя, маме.
Хрюша: Ребята, а вам самим приятно, когда вы делаете доброе дело?
Дети: Да.
Хрюша:Значит у вас доброе сердце!
Физкультминутка
Если любишь всех вокруг,
Делай так! (хлопки в ладоши)
Если рядом с тобой друг,
Делай так! (прыжки на месте)
Если дождик вдруг польется,
Делай так! (хлопки над головой)
Если мама улыбнется,
Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)
Воспитатель предлагает детям сесть за столы
Воспитатель: Вы любите своих близких? (маму, папу, брата, бабушку и т.д)
|
|
|
Дети:Да, любим.
Рассказ воспитателя: Любовь — это маленькое доброе солнышко внутри каждого из нас, которое живет в сердце. Оно греет нас и тех, кто рядом с нами. Давайте с вами поделимся теплом и добротой нашего сердечка.Показать детям большое не раскрашенное сердце, нарисованное на ватмане.
Рисование «Дари добро». Нетрадиционной техникой рисования ладошкой
Воспитатель: Вот оно, сердце, давайте мы заполним его нашей любовью и добротой. Сначала приготовим свои ладошки. Разотрите свои ладони. Почувствуйте, как ваши ладони становятся все теплее и теплее… Теперь вытяните ладони вперед и дайте им немного отдохнуть. Почувствуйте, какие они... теплые?
Дети: Да, теплые.
Воспитатель:А теперь мы с вами выберем любой цвет в красках и аккуратно раскрасим свою ладошку кисточкой и оставим свой отпечаток ладони на большом сердце. Индивидуальные вопросы детям: Аня, каким цветом ты расскрасила свою ладошку? (красным) и т.д. Дети самостоятельно выполняют задание.
Заключительный этап:
Хрюша: Какое яркое доброе получилось сердце. Оно получилось таким, благодаря вашей любви и доброте, которое живет внутри вас.
Хрюша: Оставайтесь всегда добрыми и дарите свою доброту и любовь всем людям, животным, растениям. Добрым – это так здорово! Я обязательно расскажу об этом Степашке. До свидания!
|
|
|
Воспитатель: До свидания, Хрюша! Ребята, давайте попрощаемся с нашем гостем-другом.
Дети: До свидания.
Рефлексия:
Воспитатель: О чем мы сегодня с вами разговаривали?
Дети: О доброте.
Воспитатель: Ребята, а что мы сегодня с вами узнали?
Дети: Ладошки — символ доброты, любви, тепла, света и счастья.
Воспитатель:Кто приходил к нам сегодня в гости?
Дети: Хрюша.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛТИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)
Очная форма обучения
Психолого-педагогический факультет
Кафедра педагогики и современных образовательных технологий
Конспект интегрированного занятия познавательно-эстетического характерана для детей второй младшей группы
«Под грибок»
Студентка 3 курса, 3 группы
Журавлева Екатерина Александровна
Направление подготовки: 44.03.02
Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки:Психология и педагогика дошкольного образования
Образовательная организация – база практики: МБОУ БГО Детский сад №7 комбинированного вида. 1 корпус
Борисоглебск2017
«Под грибок»
Интеграция областей –познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: формировать у детей математические способности, через игровую деятельность.
Задачи:
-Учить детей определять количество предметов (один, много, ни одного);
-Совершенствовать умения определять предмет по величине, так же, определять, где находиться предмет, сопровождая ответ предлогами (на-под-около)
- Формировать навыки наклеивания предмета разрезанного на пополам (из двух частей, составлять целое).
Предварительная работа:
Литературный ряд:Дидактические игры математического содержания:«Скажи сколько», «Большой-маленький», «Где находится?», «Составь картинку».Наклеивание готовых шаблонов на лист бумаги.
Материалы к занятию:
2 мольберта (один для сказки, другой для показа лепки), плоскостные картинки животных на магнитах (лягушка, заяц, медведь), для оформления мольберта (тучи, солнце, трава, 2 гриба маленький и большой разрезанный на 2 части, ½ - альбомного листа на каждого ребенка, гриб разрезанный пополам - на каждого ребенка, клей, кисти, салфетки, большой гриб – разрезанный на две части для воспитателя, подкладные листы, аудиозапись с песенкой про зверей.
Ход занятия:
Вступительная этап:
Дети заходят в группу, здороваются с гостями, проходят, садятся на стулья стоящие полукругом, перед ними мольберт, а за ними столы для работы по аппликации.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами попадем в сказку, вы готовы?
Дети: Да
Основной этап:
Рассказ-беседа с детьми:
Воспитатель: Жила – была красивая полянка, а на ней рос грибок. Ребята какой по размеру грибок?
Дети: Маленький.
Воспитатель: Но вот однажды полил дождь. А вы знаете песенку дождя?
Дети: Да, кап-кап.
Воспитатель:А когда мы поливаем растение, что с ним происходит?
Дети: Оно начинает расти.
Воспитатель: Правильно, вот и наш грибок вырос. Каким он стал по размеру?
Дети: Большим.
Воспитатель: Правильно, молодццы. Неподалеку прыгала лягушка.
Вопитатель: Ребята, а где живет лягушка, как она разговаривает?
Дети: На болоте, ква-ква.
Воспитатель: Она заблудилась и очень промокла и увидев грибок она к нему прискакала и запрыгнула на самый верх. Смотрит, зайка бежит, наверное, он тоже заблудился. Ребята, а где живет зайка?
Дети: В лесу.
Воспитатель:Так вот он тоже искал место, где скрыться от дождя. И лягушка ему предложила встать под грибок. Зайчик очень обрадовался предложению лягушки и спрятался от дождя под гриб. Но в это время мимо проходил медведь. Где живет медведь?
Дети: В лесу.
Воспитатель:А как он рычит?
Дети: Рррр-рррр.
Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, где сидит лягушка?
Дети: На грибочке.
Воспитатель: А зайчик?
Дети: Под грибочком.
Воспитатель: А медведь?
Дети: Около грибочка.
Воспитатель:Правильно ребята. Скажите, а сколько грибочков на полянке?
Дети: Один.
Воспитатель: А сколько животных около гриба?
Дети: Много.
Воспитатель: Лягушке стало скучно одной и она спрыгнула к зайчику. Сколько животных на грибочке стало?
Дети: Ни одного.
Воспитатель: А под грибом?
Дети: Много.
Воспитатель: Вы знаете ребята, медведь тоже промок от дождя и решил забраться на грибок, но ведь он какой по размеру?
Дети: Большой, толстый.
Воспитатель: И когда он карабкался на гриб, то от тяжести гриб лопнул, на пополам. Зайчик с лягушкой очень испугались, где же они теперь переждут дождь?
Воспитатель: Ребята, а давайте поможем лесным жителям и склеим грибок. Но перед тем, как мы приступим к аппликации, выходите на полянку, мы с вами поиграем.
Физминутка:
На полянке рос грибок (сидят на корточках),
Дождь грибок там поливал(трясут кистями пальцев над головой).
От дождя гриб подростал (медленно приподнимаются, встают),
Ветер дунул (три дыхат. Упражнения- вдох носом, выдох ртом),
И грибок наш покачал (руки над головой сомкнуты, качают в стороны).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!