Требования к оформлению портфолио
Консультация для педагогов
«Портфолио педагога как творческая форма развития компетентности педагога»
Цель: познакомить педагогов с инновационной формой работы- использованием портфолио.
Дата проведения консультации - 17 октября 2014 г.
В прошлом веке итальянским словом «портфолио» называли альбом с фотографиями.
Порт фолио в переводе с итальянского означает “папка с документами”, “папка специалиста”.
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в США. В конце XX века идея применения портфолио в образовательных учреждениях становится популярной во всем мире, в том числе и в России.
Понятие портфолио различно. Чаще всего оно применяется как портфолио творческой личности. Однако из всех определений понятия портфолио можно выделить, что этот способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определенный период.
Причем, портфолио может составляться как на одного человека, так и на группу детского сада, спортивный коллектив, детский музыкальный коллектив. Портфолио может составляться и на педагогический коллектив детского сада, и на конкретную семью.
Портфолио педагога – это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений педагога;
это комплект документов, регламентирующих его деятельность, формирующий рефлексию его собственной деятельности. Это один из методов оценки профессионализма педагогов. Он включает материалы, демонстрирующие умения педагога решать задачи своей профессиональной деятельности, выбрать стратегию и тактику профессионального поведения.
|
|
|
Портфолио даёт возможность педагогу продемонстрировать те результаты практической деятельности, которые он считает наиболее значимыми для оценки своей профессиональной компетенции, позволяет демонстрировать не только результаты деятельности, но и прогресс по сравнению с предыдущими результатами.
Цель портфолио:
Накопление достижений, отслеживание индивидуального прогресса, представление деятельности и профессионального развития за опредленный период времени.
Портфолио предназначается для:
· самооценки и стимулирования профессионального роста и деятель-ности воспитателя ДОУ;
· оценивания квалификационного уровня и качества профессиональной деятельности (во время аттестации)
Основные принципы формирования и ведения Портфолио:
- Принцип непрерывности (постоянное систематичное и последовательное пополнение Портфолио);
- Принцип диагностико-прогностической направленности (отражение состояния профессионального роста, наличие параметров профессиональной деятельности);
|
|
|
- Принцип интеракции (обеспечение эффективной обратной связи с субъектами образовательного пространства);
- Принцип научности (обоснование целесообразности построения Портфолио на основе компетентностного, деятельностного, системного подходов);
- Принцип индивидуально-дифференцированной направленности (оценку профессионализма в соответствии с требованиями результативности воспитателя ДОУ).
Классификация моделей.
Ø По принадлежности (авторству)
Ø По направленности
Ø По целеполаганию
Ø По времени создания
Ø По оформлению
Ø По содержанию
По принадлежности (авторству) –портфолио как показатель достижений:
v Портфолио дошкольника;
v Портфолио педагога;
v Портфолио дошкольного учреждения;
v Портфолио семьи;
v Портфолио коллектива ( детского, педагогического, творческого).
По направленности:
v Портфолио – собственность – сбор материала для себя;
v Портфолио – отчет – сбор материала по запросу, заявке, в соответствии с планом исследования, работы.
По целеполаганию -портфолио как отражение поставленных задач:
v портфолио достижений –отражает результаты работы по конкретному направлению деятельности;
|
|
|
v аттестационный –отражает достижения в межаттестационный период педагога, ДОУ;
v накопительный –содержит информацию о результатах собственной деятельности педагога, ребенка, ДОУ, об опыте коллег, материалы периодической печати и др., для её дальнейшей обработки и систематизации;
v тематический –отражает опыт деятельности педагога, ДОУ, коллектива в рамках определенной темы;
v проблемный –предполагает сбор информации по вопросам, являющимся наиболее актуальными для педагога, ДОУ, отражает цели, процесс и результаты решения поставленной проблемы;
v оценочно –диагностический –учитывает результаты, достигнутые за определенный период времени, с целью прогнозирования дальнейшей деятельности;
v конкурсный –определяет рейтинг деятельности педагога, ДОУ;
v рефлексивный-демонстрирует анализ особенностей работы с различными источниками информации: ощущений, размышлений, впечатлений.
По времени создания:
v краткосрочный;
v среднесрочный;
v долгосрочный.
Время работы над портфолио определяется автором исходя из задач, интересов, необходимости.
По оформлению:
v печатный вариант – в виде папок, карточек, портфелей;
|
|
|
v электронное портфолио;
v раскраска – странички ксерокопитуются, предлагаются детям для раскрашивания.
Портфолио – это результат деятельности автора, поэтому ему предоставляется полная свобода и приветствуется инициатива при едином требовании – удобство хранения
По содержанию:
v портфолио документов – сертифицированные (документированные) индивидуальные достижения;
v портфолио работ – собрание различных творческих и проектных работ автора, а также описание основных форм и направлений его образовательной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, прохождение курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.;
v портфолио отзывов – характеристики отношения автора к различным видам деятельности, представленные педагогами, родителями, возможно, коллегами, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого автора своей конкретной деятельности и её результатов;
v комплекс материалов.
Требования к оформлению портфолио
v систематичность и регулярность;
v полнота и конкретность представленных сведений;
v структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений;
v аккуратность и эстетичность оформления;
v целостность, тематическая завершенность представленных материалов;
v презентабельность.
Структура портфолио.
® Портрет.
Раздел, раскрывающий личность. В него собираются фотографии, свидетельства, характеризующие любимые занятия, интересы.
® Коллектор.
Раздел содержит информацию, накопленную в соответствии с целью портфолио, все, что связано с тематикой портфолио, но не является продуктом деятельности автора.
® Рабочие материалы.
Копилка различных видов работ, выполненная самим автором портфолио.
® Достижения.
Раздел содержит работы, которые, по мнению автора портфолио демонстрируют его прогресс в развитии.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 695; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!