Содержание Абилитационной программы
Квалифицированная поддержка семьи слабовидящего ребенка
Направлениями и содержанием деятельности Организации в соответствии с видом по оказанию квалифицированной поддержки семьи слабовидящего ребенка младенческого и раннего возраста в рамках Абилитационной программы выступают:
Социально-педагогическое сопровождение семьи
Реализуется деятельностью социального педагога в сотрудничестве с тифлопедагогом.
Информационно-просветительское направление
Нормативно-правовое просвещение родителей слабовидящего ребенка по вопросам законодательных прав детей с ОВЗ, детей с инвалидностью. Одна из центральных задач нормативно-правового просвещения родителей - помощь родителям (законным представителям) в принятии грамотного и адекватного особым потребностям слабовидящего ребенка решения о важности оформления инвалидности (если она определяется).
Просвещение родителей о социальных институтах развития и поддержки, общего и дополнительного образования, обучения и др. для слабовидящих: ДОО, ОО, абилитационные и/или реабилитационные центры, службы ранней помощи, центры поддержки семьи, отделения ВОС, библиотеки для слабовидящих и др.; об их предназначении в жизни слабовидящих, информация о которых и обращения в которые поможет семье принять позитивное отношение к образованию слабовидящего ребенка в настоящем и будущем.
Методы: консультации (очная, дистантная формы), привлечение родителей (законных представителей) к публичному обсуждению проблемы (общая направленность) в малых группах заинтересованных лиц, беседы.
|
|
|
Диагностическое направление
Изучение социального статуса семьи с целью выявления ее особенностей с характеристикой воспитательного потенциала семьи по данному параметру для уточнения стратегии и/или тактики взаимодействия с семьей, реализации Абилитационной программы.
Изучение запросов семьи, касающихся разных сторон жизнедеятельности слабовидящего ребенка, с целью корректирования содержания профессиональной поддержки семьи и профессионального сопровождения ребенка.
Методы: анкетирование родителей, беседы.
Организационно-педагогическое направление
Расширение социальных контактов семьи. Оказание родителям помощи в установлении контактов с семьями, также воспитывающими слабовидящего (их) ребенка (детей), имеющих опыт воспитания ребенка с инвалидностью, с ОВЗ. Организация в ДОО досуговых мероприятий (детских, детско-родительских) с вовлечением и участием в них сопровождаемой семьи. Организация знакомств (практическое, виртуальное) родителей с ДОО, с изучением в них условий для получения образования детьми с нарушением зрения.
|
|
|
Методы: создание информативной базы о семьях детей с нарушением зрения и возможных контактах с ней (с согласия семьи быть включенными в базу); практическое участие в разработке досуговых мероприятий ОО с определением позиций создания условий вовлечения в них сопровождаемой семьи; организаторская деятельность; беседы с родителями и другими членами семьи; консультации.
Психологическое сопровождение семьи слабовидящего ребенка
Реализуется деятельностью психолога.
Психотерапевтическое направление
Психотерапия родителей и других близких слабовидящему ребенку членов семьи (по их запросу). Деятельность психолога направлена на преодоление родителями состояния эмоционально-личностного неблагополучия как ответной реакции на факт зрительной депривации ребенка, на переживания о его настоящей и будущей жизни в обществе зрячих и т. п.
Методы: родительский тренинг «Совладающее поведение», консультирования, просветительская работа и др.
Деятельностно-профилактическое направление
Профилактика и при необходимости психокоррекция негативных межличностных отношений между взрослыми членами семьи и межличностных детско-родительских отношений, выступающих неблагоприятным эмоциональным фоном личностного развития слабовидящего ребенка. Целевая установка деятельности специалиста – актуализация родителями чувства сопричастности и ответственности за личностное становление ребенка, освоение им семейных межличностных отношений в системе координат «взрослый – взрослый», «взрослый –ребенок», «зрячий – слабовидящий», «слабовидящий – зрячий», востребованных слабовидящим ребенком и обеспечивающих ему эмоциональное благополучие как условие развития субъективной активности к окружающей действительности.
|
|
|
Методы: «Детско-родительский» тренинг, тренинг «Активного слушания», тренинг «Эмоционального реагирования», просветительская работа (мини-лекции и тематические сообщения).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!