Международно-правовое регулирование образования. Болонский процесс
5.Федеральные государственные образовательные стандарты: понятие, значение, структура, порядок разработки и принятия.
6.Профессиональные стандарты: понятие, характеристика. Профессиональный стандарт педагога.
7.Образовательные программы: понятие, содержание, порядок разработки.
8.Формы реализации образовательных программ.
9.Формы получения образования и формы обучения.
Вопросы для самоконтроля
1. Как вы считаете, в чем причина плюрализма взглядов на понятие «образование»? Согласны ли вы с определением этого термина, данного в ст.2 ФЗ «Об образовании в РФ»?
2. Реализация права на образование в течение всей жизни – что это значит?
3. Назовите основные функции образования как социального института и приведите не менее чем по два соответствующих примера.
4. Что представляет собой образовательное пространство и чем оно отличается от образовательной системы, системы образования? Попытайтесь представить содержание этих понятий и их соотношение между собой графически.
5. Раскройте роль и задачи образования в современном обществе.
6. Сформулируйте понятие права на образование.
7. Назовите правовые гарантии права на образование.
8. В чем суть и каковы принципы современной российской государственной образовательной политики? Как вы оцениваете эту политику как студент педагогического вуза?
9. Охарактеризуйте Федеральную программу развития образования.
|
|
|
10.Какими способами осуществляется правовое регулирование отношений в области образования? Приведите примеры.
11.Что такое образовательное законодательство? Как вы понимаете его кодификацию?
12.Дайте характеристику международных документов об образовании.
13.Какие тенденции в развитии международного образовательно-правового пространства проявляются в последние годы? В чем причины этого?
14.Назовите основные международные документы об образовании. Дайте им характеристику как нормативно-правовым актам. Как они влияют на формирование национального образовательного законодательства?
15.В чем сущность Болонского процесса? Что послужило причиной его возникновения?
16.Назовите основные нормативно-правовые акты, принятые в РФ для реализации положений Болонской декларации.
17.Кем и как осуществляется признание образования и (или) квалификации, полученных в иностранном государстве?
18.Каков порядок приема иностранных граждан и лиц без гражданства в образовательные организации Российской Федерации? Зависят ли условия приема от организационно-правовой формы образовательной организации?
19.Какие акты законодательства Российской Федерации о языке (языках) обучения вам известны?
|
|
|
20.Определите место подзаконных нормативных актов в системе источников образовательного права.
21.Приведите примеры нормативных правовых актов Президента РФ и Правительства РФ по вопросам образования.
22. Какие вопросы в сфере образования курируются Министерством обороны РФ? Приведите примеры нормативных приказов Минобороны России по вопросам образования.
23. Приведите примеры региональных источников образовательного права.
24. Какие формы получения образования вам известны?
25.Охарактеризуйте формы реализации образовательных программ.
26.Дайте определение следующим понятиям: «федеральный государственный образовательный стандарт», «федеральные государственные требования».
27. Из каких составных частей состоит структура федерального государственного образовательного стандарта?
28.Какие виды образовательных стандартов предусмотрены законодательством РФ об образовании?
29.Какова процедура разработки и утверждения стандартов в области образования?
30.Раскройте понятие «образовательная программа»
31. Какие виды образовательных программ существуют? Какие признаки положены в основу их классификации?
32.Каковы требования к реализации образовательных программ?
|
|
|
33.Какова процедура разработки и утверждения авторских и составительских учебных программ?
34. Охарактеризуйте формы реализации образовательных программ.
35. Перечислите и охарактеризуйте уровни образования.
36. В чем значение установления уровней образования.
37. По каким профессиям и специальностям не допускается обучение по следующим формам: очно-заочной (вечерней), заочной, дистанционной?
38.Назовите документы, подтверждающие уровень образования.
Учебно-практические задания
1. Составьте схему, отражающую различные виды гарантий конституционного права на образование.
2. Подготовьтесь к обсуждению темы «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы».
Студенты объединяются в 4 группы. Каждая группа изучает предложенную Концепцию Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы. В результате изучения Концепции каждая из групп должна подготовить краткое сообщение.
Темы сообщений:
1 группа –кратко излагает основные положения Концепции.
2 группа–кратко излагает свое мнение по поводу вопросов, не охваченных Концепцией.
3 группа–кратко излагает свое мнение относительно положительных моментов Концепции.
|
|
|
4 группа–кратко излагает свое мнение относительно недостатков Концепции.
По итогам работы 4-х групп формулируются выводы.
3.Соотнесите положения международных актов в области образования с нормами Конституции РФ. Результат оформите в виде таблицы.
4.Составьте схему «Образовательное законодательство России». Расположите источники по степени убывания юридической силы.
5. Постройте алгоритм разработки примерных образовательных программ.
6.Отразите в виде схемы порядок реализации ФГОС в образовательной организации.
Правовые задачи
1. Гражданин Молдавии получил диплом о среднем профессиональном образовании в своей стране. Необходимо ли ему дополнительное обучение в России для трудоустройства?
2. При трудоустройстве в иностранную фирму у Иванова не приняли письмо Рособрнадзора о признании диплома действительным на территории РФ. Письмо было напечатано на бланке нетипографской формы, имелась гербовая печать. Прав ли работодатель?
3. В 2009 году Аблухаев получил степень бакалавра Национального Университета Узбекистана. Какую процедуру ему необходимо пройти, чтобы работать в РФ и иметь российское подтверждение своего диплома?
4. Дадоева окончила школу в Юго-Осетинской автономной области. В период обучения в российском вузе на первом курсе от нее потребовали нострификацию аттестата о среднем образовании. Правомерно ли это, если Дадоева гражданка РФ?
5. Крыленко имеет степень магистра теологии, полученную в Religious-exempt университете. Будет ли эта степень законно признана в РФ?
6. Федосеевой на работе в школе выдали предупреждение о том, что если она не покажет после очередного отпуска документ о нострификации диплома, полученного в Казахстане, то ее не тарифицируют на новый учебный год. Правомерно ли это требование?
7. Родители абитуриентов, поступающих на юридический факультет ОмГУ, обратились с жалобой в приемную комиссию, требуя отменить вступительное испытание по дисциплине «Основы государства и права». Они ссылались на то, что этот предмет не преподается в общеобразовательных организациях, поэтому их дети не могут надлежащим образом подготовиться к экзамену. Это нарушает их право на бесплатное получение высшего образования по результатам конкурса. Дайте ответ по жалобе.
8. Учащийся восьмого класса общеобразовательной школы Дима Ш. на летних каникулах работал помощником на автозаправочной станции. На заработанные деньги он купил себе магнитофон, а оставшуюся сумму передал своей матери, воспитывающей его малолетнего брата. С началом учебного года Дима решил больше в школу не приходить. Когда его классный руководитель заявил матери об отсутствии мальчика на уроках, то присутствующий при разговоре мальчик ответил, что согласно Конституции Российской Федерации каждый имеет право (а не обязанность) на образование, за время обучения в школе он получил то образование, которое считал нужным. Теперь своим правом Дима Ш. может больше не пользоваться. Прав ли ученик?
9. Родителям Кати Д. семи лет отказали в приеме в частную школу, несмотря на то, что они готовы были оплачивать ее образование. Родители направили жалобу на действия школы в департамент образования субъекта РФ. В своей жалобе они апеллировали к тому, что ст. 43 Конституции гарантирует право на основное общее образование. В департаменте родителям объяснили, что лучше перейти в муниципальную школу. Чья позиция верна?
10.Проживающий в России гражданин Ирака привел своего одиннадцатилетнего сына в муниципальную школу. Однако по результатам собеседования ребенка отказались принять на обучение. Свой отказ директор школы мотивировала тем, что в классе, в котором должен учиться 11-летний Фарид, все уроки проходят на русском языке, что будет сложно воспринимать Фариду, не владеющему знанием языка в полной мере. Нарушает ли директор законодательство РФ?
11. К матери десятилетнего Антона Никитина пришла его классная руководительница. Она интересовалась у Никитиной, почему сын не ходит в школу. Никитина ответила, что по ее мнению уровень знаний, которые дают учителя сыну, неудовлетворительный и она решила обучать его сама. Поскольку, обучаясь дома, он получит значительно больший объем знаний, а получение общего образования необязательно. Как бы вы ответили на месте классного руководителя?
12. Ученик 7-го класса №76 г. Саратова Фомичев, находясь в течение месяца на излечении в больнице по поводу пневмонии, после выписки пришел в школу, но по распоряжению классного руководителя не был допущен к занятиям. По ее мнению, учитывая диагноз заболевания, поставленный врачами, мальчик мог заразить окружающих и этим причинить вред остальным ученикам в классе. Правомерны ли ее действия?
13. Клясов, проживающий в г. Ханты-Мансийске, в 2010 г. окончил среднюю общеобразовательную школу. В июле того же года он приехал в Москву с целью поступления в институт. Однако в приеме документов ему отказали, сославшись на то, что он не является жителем г. Москвы. Куда он может обратиться за помощью в защите своих прав на получение образования?
14. Студентка Никифорова поступила на юридический факультет на дневную форму обучения. Первые полгода она обучалась в первую половину дня, затем–во вторую половину дня. Не противоречит ли это договору, в котором указано, что она поступала на дневное обучение?
15. Сидоров при устройстве на работу на должность инженера предъявил диплом о высшем образовании. В приложении к диплому значилось 18 предметов, изученных им за период обучения в вузе. При этом Сидоров пояснил, что он обучался на заочном отделении и в вузе ему сказали, что при заочной форме обучения количество изучаемых предметов сокращается в два раза. Руководство фирмы отказало Сидорову в приеме на работу, пояснив, что действительность диплома об образовании вызывает сомнения. Правильно ли поступило руководство фирмы?
16. В образовательную программу, по которой ведется подготовка специалистов со средним профессиональным образованием в авиационном техникуме, были включены некоторые дисциплины, не предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом. Управление образования области направило директору колледжа представление о необходимости приведения образовательной программы в соответствие с государственным образовательным стандартом. Администрация образовательной организации, возражая против этого, ссылалась на то, что хотя эти дисциплины не предусмотрены федеральным компонентом стандарта, учебное заведение может их включить в компонент образовательной организации или региональный компонент. По мнению Управления образования, для этого необходимо согласование с ним. Кто прав в этом споре?
17. Родители собираются перевести ребенка на обучение в форме семейного образования. В роли работников городского управления образованием дайте квалифицированный ответ.
18. В образовательных организациях среднего и высшего профессионального образования г. Воронежа были установлены более продолжительные сроки обучения для студентов-инвалидов, обучающихся по очной форме. Для студентов-заочников сроки обучения не были увеличены по сравнению с общеустановленными. Прокуратура, получившая соответствующие жалобы, направило в Управление образованием г. Воронежа предписание об устранении выявленных нарушений. Дайте правовую оценку действиям руководства образовательных организаций.
19.Курсаковы, родители ребенка-инвалида, обратились в управление образованием с просьбой разъяснить порядок получения среднего образования их сына. От членов общественного объединения инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата Курсаковы узнали, что такое обучение может быть организовано как на дому образовательными организациями, так и в форме семейного образования. Какая из этих форм предпочтительней?,–- спрашивают родители. Дайте им правильный ответ.
Тестовые задания
1.Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:
А) гуманистический характер образования;
Б) общедоступность образования;
В) равенство светского и религиозного образования;
Г) единство федерального образовательного и культурного пространства.
2.Законодательство Российской Федерации в сфере образования включает в себя (укажите лишнее): :
А) Конституцию Российской Федерации;
Б) любой нормативно-правовой акт;
В) принимаемые в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации;
Г) законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, содержащие нормы, регулирующие отношения в сфере образования.
3. Задачами законодательства Российской Федерации в области образования являются:
А) ограничение компетенции в области образования между органами государственной власти и органами управления образованием различных уровней;
Б) обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование;
В) создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации;
Г) всё вышеизложенное.
4. Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
А) преемственных учебников и учебных пособий различного уровня; преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
Б) сети реализующих их образовательных организаций независимо от их организационно-правовых форм и типов;
В) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций;
Г) всё вышеизложенное.
5.Ответственность за реализацию права граждан на получение обязательного уровня общего образования несут
А) федеральные органы государственной власти;
Б) органы управления образованием субъектов федерации;
В) обучающиеся и педагогические работники;
Г) родители обучающихся.
6. Выбрать лишнее .В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
А) начальное профессиональное образование;
Б) среднее профессиональное образование;
В) высшее образование - бакалавриат;
Г) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.
7.В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ образование – это:
А) общественное организуемый и нормируемый процесс и его результат;
Б) единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
В) целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином определенного образовательного уровня;
Г) процесс овладения компетенциями.
8. К целям правового регулирования отношений в сфере образования не относится:
А) установление государственных гарантий;
Б) установление механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования;
В) создание условий для развития экономики страны;
Г) защита прав и интересов педагогических работников и иных участников отношений.
9. В Российской Федерации в соответствии с Конституцией РФ обязательным является:
А) среднее общее образование;
Б) основное общее образование;
В) высшее образование;
Г) начальное профессиональное образование.
10. Образование в РФ подразделяется на (выбрать лишнее):
А) общее образование;
Б) профессиональное образование;
В) дополнительное образование;
Г) послевузовское профессиональное обучение.
11.Основным источником международного права по вопросам образования является:
А) административный договор;
Б) международный договор;
В) соглашение о сотрудничестве;
Г) гражданско-правовой договор.
12. Согласно ст. 26 Всеобщей декларации прав человека образование призвано решить четыре взаимосвязанных задачи (исключить лишнее):
А) закрепить за каждым человеком, гражданином России равное качество на образование;
Б) воспитывать у обучающихся глубокое уважения к правам человека и основным свободам;
В) содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами;
Г) способствовать полному развитию человеческой личности.
13.Какой акт не относится к международно-правовым актам в области образования:
А) Всеобщая декларация прав человека;
Б) Декларация прав ребенка;
В) Соглашение между РФ и Республикой Беларусь о взаимодействии в области образования;
Г) Конституция РФ.
14. Какой из перечисленных ниже нормативно-правовых актов не относится к подзаконным:
А) Указ Президента РФ;
Б) Конституция РФ;
В) Постановление Правительства;
Г) Приказ Министерства образования и науки РФ.
15. Какая статья Конституции определяет права граждан на образование:
А) ст.58;
Б) ст. 43;
В) ст.13;
Г) ст.14.
16. Правительство РФ в качестве нормативных актов в области образования издает:
А) Распоряжения;
Б) Постановления;
В) Постановления и распоряжения;
Г) Распоряжения и инструкции.
17.Верны ли суждения о Конституции РФ:
А. Конституция РФ обладает высшей юридической силой по отношению к другим законам и подзаконным актам.
Б. Конституция РФ представляет собой собрание основных кодексов, содержащих наиболее важные статьи отраслевого права.
А) Верно только А;
Б) Верно только Б;
В) Оба суждения верны;
Г) Оба суждения неверны.
18. Расставьте нормативные акты по юридической силе:
А) Закон Оренбургской области «Об образовании»;
Б) Конституция РФ;
В) Приказ Министерства образования и науки РФ;
Г) устав образовательной организации.
19. Государственными гарантиями реализации прав граждан на образовании в РФ являются (укажите лишнее):
А) содействие лицам, которые проявили выдающиеся способности;
Б) получение образования обеспеченными слоями населения;
В) осуществление полного или частичного финансового обеспечения содержания лиц, получающих образование, нуждающихся в социальной поддержке в соответствии с законодательством Российской Федерации, в период получения ими образования;
Г) создание необходимых условий для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.
20. Соотнесите термины и определения (цифры и буквы):
1. Образование А. деятельность, направленная на
развитие личности, социализацию
обучающегося
2. воспитание В- целенаправленный процесс организации деятельности обучающегося
3.Обучение С – целенаправленный процесс воспитания и
обучения, являющийся общественным благом
21. Выберите правильное определение понятия «уровень образования»:
А) уровень знаний и умений; навыков и компетенций, характерный для определенного вида профессиональной деятельности;
Б) комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;[
В) завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований;
Г) свод правил, регулирующих организацию и порядок деятельности в какой-либо определённой сфере отношений или какого-либо государственного органа, предприятия, учреждения.
22. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к (выберите лишнее):
А) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
Б) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
В) внешнему виду обучающихся;
Г) результатам освоения основных образовательных программ.
23. При формировании федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования учитываются…:
А) сроки получения общего образования;
Б) положения соответствующих профессиональных стандартов;
В) возможности здоровья обучающихся;
Г) количество зачетных единиц по основной профессиональной образовательной программе.
24. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:
А) преемственность основных образовательных программ;
Б) единство образовательного пространства Российской Федерации; В) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
Г) условия реализации основных образовательных программ, в том числе кадровых, финансовых, материально-технических и иные условия.
25. Сроки получения общего и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся устанавливаются:
А) федеральными государственными образовательными стандартами;
Б) Правительством Российской Федерации;
В) уставами образовательных организаций;
Г) Министерством образования и науки РФ.
26. Порядок разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений устанавливается:
А) Министерством образования и науки РФ:
Б) Правительством Российской Федерации;
В) Федеральным собранием России;
Г) Президентом Российской Федерации.
27. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
А) требования федерального государственного образовательного стандарта не применяются к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;
Б) устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования;
В) обеспечиваются условия реализации основных образовательных программ для людей с ограниченными возможностями здоровья, без обязательного соглашения с федеральным государственным образовательным стандартом;
Г) в современном законодательстве не предусмотрены положения для лиц с ограниченными возможностями.
28.Изучение государственных языков субъектов Российской Федерации осуществляется в соответствии:
А) с федеральными государственными образовательными стандартами;
Б) не предусмотрено законодательством об образовании;
В) с локальными нормативными актами образовательной организации;
Г) с договором между обучающимся, его родителями и образовательной организацией.
29. Образовательная программа–это:
А) документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин, практики, иных видов учебной деятельности;
Б) обеспечивает равный доступ к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
В) комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ и учебных предметов, курсов, дисциплин, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;
Г) совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации.
30. К основным образовательным программам относятся:
А) основные общеобразовательные программы, основные профессиональные образовательные программы, основные программы профессионального обучения;
Б) основные общеобразовательные программы, основные профессиональные образовательные программы;
В) основные общеобразовательные программы, основные программы профессионального обучения;
Г) дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы.
31.К дополнительным образовательным программам относятся:
А) дополнительные общеобразовательные программы, основные профессиональные программы;
Б) дополнительные общеобразовательные программы, основные программы профессионального обучения;
В) дополнительные общеобразовательные программы, основные профессиональные программы, дополнительные профессиональные программы;
Г) дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы.
32. Кем разрабатываются и утверждаются образовательные программы?
А) организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
Б) Федеральным законом «Об образовании в РФ»;
В) Министерством образования и науки РФ;
Г) Федеральной службой по надзору и контролю образования.
33. Примерная основная образовательная программа–это:
А) комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ и учебных предметов, курсов, дисциплин, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;
Б) документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин, практики, иных видов учебной деятельности;
В) учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности;
Г) вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.
34. На основании какого документа между организациями осуществляется сетевая форма реализации образовательных программ?
А) договора;
Б) заявления;
В) устава;
Г) приказа.
35. В образовательной организации обучение может быть организовано:
А) по очной,заочной формам;
Б) по очной, очно-заочной (вечерней), заочной формам;
В) по очно- заочной (вечерней) форме;
Г) очно-заочной (вечерней), заочной формам.
36. Под электронным обучением понимается:
А) возможность освоения образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций;
Б) возможность освоения образовательной программы с использованием телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогов;
В) организация обучения с применением в базе данных информации и информационных технологий.
Нормативные акты
1. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. [Электронный ресурс]. URL: http://www.conventions.ru/view_base.php?id=1496 (дата обращения: 02.12.2014);
2. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования принятая 14 декабря 1960 г. Генеральной конференцией ЮНЕСКО на 11-й сессии [Электронный ресурс]. URL: // http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/educat.
3. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ)//Собрание законодательства РФ. - 04.08.2014. - № 31. - Ст. 4398.
4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"[Текст]: [Принят Гос. Думой 21 декабря 2012 года с изм и доп. ]:
5. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации».Утверждена Постановлением Правительства
РФ от 4 октября 2000 г. № 751.
6. Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2014 г. №2765-р «О государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2016–2020 годы». Утверждена Правительством РФ от 29 декабря2014 г. №2765-р.
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373, в ред. Приказа от 18 декабря 2012 г. №1060 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандартаначального общего образования» " (Зарегистрировано в Минюсте РФ 11.02.2013 № 26993).
9. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 № 19644)
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандартасреднего (полного) общего образования». " (Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480)
11. Постановление Правительства РФ от 8 октября 2013 года №891 «Об установлении квоты на образование иностранных граждан и лиц без гражданства в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 14 октября 2013 г. .- № 41.- Ст. 5204.
12. Распоряжение Правительства РФ от 9 октября 2013 г. №1837-р «О подписании Соглашения между правительствами России и Великобритании о взаимном признании образования и (или) квалификации и учёных степеней» // Собрание законодательства Российской Федерации от 21 октября 2013 г..- № 42.-Ст.5407.
13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.05.2014 г. № 594 «Об утверждении порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ». (Зарегистрировано в Минюсте России 29.07.2014 N 33335)
14. О группепо осуществлению Болонских принципов в России: приказ Министерства образования и науки РФ от 25 октября 2004 г. № 100 // Бюллетень Министерства образования и науки РФ. – 2005. – № 1. – С. 40-43.
15. О плане-графикеРособразования по выполнению Плана мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 15 февраля 2005 г. № 40: приказ Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 июля 2005 г. № 618 // Вестник образования России. – 2005. - № 15. – С.34-38.
16. Приказ Министерства образования и науки РФ от 15 февраля 2005 г. № 40 «О реализацииположений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации: // Бюллетень Министерства образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2005. – № 4. – С. 21-27.
17. Распоряжение Правительства РФ от 19 сентября 2013 года №1694-р «Об утверждении перечня иностранных образовательных организаций, которые выдают документы об образовании и (или) квалификации, признаваемых в Российской Федерации» //Российская газета.– 2013.– 25 сентября.
Литература
1. Агаркова, Д.А. Право на образование в свете Болонской декларации [Текст] / Д.А.Агарков а//В мире научных открытий.–2012.– № 11.– С. 281-293.
2. Асфандиаров, Б.М. Электронное обучение и электронные образовательные ресурсы — правовые проблемы [Текст] /Б.М. Асфандиаров // Юрист вуза.–2012.–№ 11.–С. 16-21.
3. Барабанова, С.В., Зиятдинова, Ю.Н. Проблемы и перспективы развития законодательства об образовании в условиях международной интеграции и глобализации [Текст] /С.В. Барабанова, Ю.Н. Зиятдинова // Право и образование.– 2012.– №1.– С. 4-19.
4. Бердашкевич, А. П., Воронина, Н. А. Тенденции развития отечественного законодательства в сфере образования. Базовые принципы законодательства: преобразования и ориентиры. Нормативно-правовые акты [Текст] / А.П. Бердашкевич, Н.А.Воронина // Народное образование.–2013.–-№4. –С. 35 - 38.
5. Вифлиемский, А. Б. Деградация... по Закону. Конституционные обязательства государства в реальной жизни. Лицеи и гимназии: останется лишь наименование. "Оптимизация" сельских школ [Текст] /А.Б.Вифлиемский // Народное образование.– 2013.– №4.– С. 39 - 46.
6. Волкова, Н. Н. Новый закон «Об образовании в Российской Федерации»: проблемы и пути их решения [Текст] /Н.Н. Волкова // Право. Адвокатура. Нотариат: сборник материалов межвузовских научных чтений. - М.: Российск. акад. адвокатуры и нотариата, 2014.– Вып. 11–С. 115-119.
7. Галиева, А.З. Тенденции развития регионального законодательства Республики Башкортостан об образовании и пути его совершенствования [Текст] /А.З.Галиева// Евразийский юридический журнал.–2012.–№ 45.–С. 93-95.
8. Дмитриев, В.И., Басова, Л.В. Сущность и особенности реализации принципа доступности обучения школьников [Текст] /В.И. Дмитриев, Л.В.Басова // Современные проблемы науки и образования.– 2012.– № 3.– С. 176-176.
9. Загайнова, Г. Г., Турицын Д.А. К вопросу развития принципов реализации права на образование [Текст] /Г.Г.Загайнова, Д.А. Турицын // Современная научная мысль.–2014.–– № 4. –– С. 172–177.
10. Качмазова, Л. Г., Цомартова Ф.В. Получение образования вне образовательных организаций: правовые перспективы [Текст] /Л.Г. Качмазова, Ф.В. Цомартова // Журнал российского права. –– М. : Норма, 2014. –– № 2. –– С. 27–36.
11.Киселев, Е.Ю., Станкевич, В.В. Болонский процесс и его влияние на законодательство Российской Федерации в сфере образования [Текст] /Е.Ю. Киселев, В.В.Станкевич// Вестник открытого юридического института.- 2012. - № 1 (2). - С. 4-15.
12. Кичеева, Ю.А. Классификация конституционных прав на образование [Текст] /Ю.А. Кичеева // Science Time. – 2014. – № 9 (9). – С. 119–123.
13. Кобчикова Е.В. , Чепарина, О.А. К вопросу о правовой природе договора о целевом обучении и целевом приеме [Текст] / Е.В.Кобчикова, О.А.Чепарина //Право и образование. -2015.- №2.- С.4-10.
14.Котикова, М.И. Анализ нормативной правовой базы, регламентирующей образовательную деятельность, в области применения электронного обучения [Текст] /М.И. Котикова //Правовые и экономические особенности развития современного государства: сборник межкафедральных трудов. – М., 2014. – С. 53–59.
15. Кочерга, С.А. Государственная политика в сфере образования [Текст] /С.А. Кочерга //Государственная власть и местное самоуправление. – М.: Юрист, 2014. – № 6. – С. 12-18.
16. Кочергина, Е.В. Прием в образовательные учреждения [Текст] / Е.В. Кочергина // Народное образование. – 2014. – № 1. – С. 181–184.
17. Лямзин, М.А., Масягин, В.П.Изменения структуры системы российского образования: педагогический анализ федерального законодательства [Текст] /М.А.Лямзин, В.П.Масягин //Право и образование. – 2013. – № 6. – С.20-25.
18.Лукичев, Г.А. Подготовка Декларации о взаимном сотрудничестве по признанию квалификаций высшего образования между Европейским и Азиатско-Тихоокеанским регионами [Текст] /Г.А.Лукичев //Ежегодник российского образовательного законодательства. Т. 7. – М.: ФГБУ «ФЦОЗ», 2012.
19. Макарова, М.И. Анализ новых положений Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Текст] /М.И. Макарова //Правовые и экономические особенности развития современного государства: сборник межкафедральных трудов.–М., 2014.–С.72–94.
20. Маклецов С. В.Электронное обучение как средство реализации интегративного подхода в условиях действия нового закона об образовании [Текст] /С.В. Маклецов, Т.А. Старшинова // Право и образование. –– М.: НОУ СГА, 2014. –– № 7. –– С. 35–40.
21. Нагаева, И.А. Нормативно-правовые основания применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий [Текст] / И.А.Нагаева //Право и образование. – М.: НОУ СГА, 2014. – № 10. – С. 19–25.
22. Насонкин, В.В.Современная образовательная политика России: вызовы и направления реализации [Текст] /В.В.Насонкин //Право и образование. – 2013.–№ 3. – С.9-15.
23.Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об образовании в Российской Федерации» (постатейный) [Текст] //Под ред. Волкова Н.С., Дмитриев Ю.А., Еремина О.Ю., Жукова Т.В., Кирилловых А.А., Павлушкин А.В., Пуляева Е.В., Путило Н.В.–М.,"Деловой двор", 2013. //СПС Консультант-Плюс.
24. Николаев, Б.В. Право на образование и международные стандарты Организации Объединенных Наций[Текст] /Б.В. Николаев // Международное право и международные организации. – М.: ООО НБ-Медиа, 2014. – № 2. – С. 215–222.
25. Осавелюк, А. М. К вопросу о гарантиях получения высшего профессионального образования в Российской Федерации [Текст] /А.М.Осавелюк, С.Ю. Косицын //Закон и право. – 2014. – № 10. – С. 37–40.
26.Пашенцев, Д.А. Право на образование и проблемы его реализации [Текст] /.А.Пашенцев // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Юридические науки». – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2014. –№ 2 (14).–С.8–13.
27. Петросян, Т.Э. Гарантии и содержание конституционного права на образование в конституциях зарубежных государств [Текст] / Т.Э. Петросян //Вестник Российского университета дружбы народов. –М.: РУДН, 2014. – № 1. –С. 144-149.
28 .Попкова, О.Н. Особенности правового регулирования реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий [Текст] / О.Н. Попкова // Актуальные проблемы правового образования несовершеннолетних и молодежи: сборник научных статей кафедры права. –– Волгоград: ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ, 2014. –– Вып. 2. –– С. 161–164.
29. Попова, Н. Е. Технологии дистанционного обучения как инновация в процессе реализации образовательных стандартов нового поколения [Текст] / Н.Е. Попова,О. А. Чикова // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. –– 2014. –– № 2 (18). –– С. 17–26.
30.Путило, Н.В. Об общих тенденциях правового регулирования отношений в сфере образования в субъектах Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [Текст] / Н.В. Путило // Юрист ВУЗа. –– 2014. –– № 2. –– С. 16–33.
31. Смирнов, Д. А. Образовательное законодательство в современной России: общая характеристика новаций [Текст] /Д.А.Смирнов, К.А. Струсь // Правовая политика и правовая жизнь. –– 2014. –– № 4 (57). –– С. 102–109.
32.Смирнов, И.П. Федеральная программа образования – 2020 [Текст] /И.П. Смирнов // Профессиональное образование.–2012.– № 3.– С.6-9.
33.Смолин, О.Н. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации: «Лебедь» или «Рак»? [Текст] /О.Н. Смолин //Право и образование. –– М. : НОУ СГА, 2014. –– № 1. –– С. 4–16.
34.Ульянцева Ю.С. Нормативно-правовая характеристика дистанционных образовательных услуг в Российской Федерации [Текст] / Ю,С.Ульянцева //Право и образование.– 2012.–№8.– С. 28-31.
35.Федеральный государственный образовательный стандарт – стратегический ресурс устойчивого развития многонационального общества: законодательная инициатива субъектов Российской Федерации : материалы парламентских слушаний, 19 февраля 2009 года / Федеральное собр. Российской Федерации, Гос. Дума / сост. : Б. Г. Бигуаа, З. И. Базарова. – М. : Изд. Гос. Думы, 2010. – 86 с.
36. Хайбуллин, А.Р. Актуальные аспекты конституционного права на образование по Конституции Республики Башкортостан [Текст] / А.Р. Хайбуллин // Конституция Республики Башкортостан: история и современность. –– Уфа: ГУП РБ УПК, 2014. –– С. 88–91.
37.Цомартова, Ф. В. Проблемы правового статуса семейного образования: компаративный аспект [Текст] /Ф.В.Цомартова//Ежегодник российского образовательного законодательства. Т.8.– 2013.–С.150- 162.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2489; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!