Договор возмездного оказания услуг
Транспортные договоры
Договор хранения
Темы контрольно- курсовых работ. (4 –й семестр)
1Понятие гражданско процессуального права
2Предмет и метод гражданско процессуального права
3Система гражданско процессуального права
4Понятие принципов гражданского процессуального права.
5Принцип осуществления правосудия только судом.
6Принцип назначаемости судей на должность.
7Принцип сочетания единоличного и коллегиального состава суда при рассмотрении гражданских дел.
8Принцип независимости судей.
9Принцип равенства граждан и организаций перед законом и судом. Принцип государственного языка.
10Принцип гласности.
11Принцип законности.
12Принцип диспозитивности.
13Принцип состязательности.
14Принцип процессуального равноправия сторон.
15Принцип сочетания устности и письменности при рассмотрении гражданских дел.
16Принцип непосредственности.
17Принцип непрерывности судебного разбирательства.
18Предпосылки возникновения гражданских процессуальных правоотношений.
19Объект и содержание гражданских процессуальных правоотношений.
20Субъекты гражданских процессуальных правоотношений.
21Стороны. Понятие истца и ответчика
22Процессуальное соучастие
23Понятие и виды третьих лиц.
24Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования на предмет спора.
25Третьи лица, не заявляющие самостоятельных требований относительно предмета спора.
|
|
|
Темы курсовых работ. (5-й семестр)
1. Понятие и функции трудового права, его место в системе российского права.
2. Принципы трудового права.
3. Источники трудового права: понятие, общая характеристика, виды.
4. Трудовые отношения: понятие, содержание, основания возникновения.
5. Субъекты трудового права: понятие, виды.
6. Полномочия профсоюзов в сфере труда.
7. Правовой статус и правила регистрации безработного.
8. Понятие занятости, виды и формы обеспечения занятости.
9. Трудовая книжка.
10. Трудовой договор: понятие, функции, значение. Отличие от смежных гражданско-правовых договоров, связанных с трудом.
11. Испытание при приеме на работу.
12. Перевод на другую работу и перемещение. Виды переводов.
13. Классификация оснований прекращения трудового договора.
14. Порядок увольнения работников. Правовые гарантии при увольнении работников.
15. Понятие и виды рабочего времени.
16. Работа по совместительству и сверхурочные работы.
17. Понятие и виды времени отдыха.
18. Понятие и виды отпусков.
19. Понятие оплаты труда. Государственные гарантии по оплате труда.
20. Нормирование труда. Виды норм труда.
21. Понятие и виды гарантий и компенсаций в сфере труда.
|
|
|
22. Дисциплина труда: понятие, правовые методы ее обеспечения и укрепления.
23. Дисциплинарная ответственность по трудовому законодательству: понятие, виды
24. Организация охраны труда. Обеспечение прав работников на охрану труда.
25. Расследование и учет несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний.
26. Общественный контроль за соблюдением законодательства о труде. Защита трудовых прав работников профессиональными союзами.
27. Самозащита работниками трудовых прав.
28. Понятие забастовки и порядок ее проведения. Ограничение права на забастовку. Незаконные забастовки. Гарантии и правовое положение работников в связи с проведением забастовки.
Образовательные технологии
Для наиболее эффективной реализации компетентностного подхода в рамках учебной дисциплины «Основы правового регулирования профессиональной деятельности» с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся целесообразно широко использовать в сочетании с внеаудиторной работой следующие активные и интерактивные формы проведения занятий:
Деловая игра - это моделирование реальных условий профессиональной деятельности специалиста во всем многообразии служебных, социальных и личностных связей. Она является основой методов интерактивного обучения и представляет собой имитацию принятия решений в различных областях, осуществляемую по заданным правилам группой людей или человеком с ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределенности. Деловая игра способна породить творческую работу. Всестороннее коллективное обсуждение учебного материала студентами позволяет добиться комплексного представления ими профессионально значимых процессов и деятельности.
|
|
|
Разбор конкретных ситуаций (метод кейс-стади) - это интерактивный метод организации обучения на основе описания и решения конкретных проблемных ситуаций (от английского «case» - случай). Студентам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений. Этот метод дает возможность проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практическими навыками. Не менее важно и то, что анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе.
|
|
|
Групповая дискуссия- это совместное обсуждение и анализ проблемной ситуации, вопроса или задачи. Групповая дискуссия может быть структурированной (то есть управляемой педагогом с помощью поставленных вопросов или тем для обсуждения) или неструктурированной (ее течение зависит от участников группового обсуждения).
Мозговой штурм - это один из наиболее эффективных методов стимулирования творческой активности. Позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил: сначала участникам предлагается высказывать как можно больше вариантов и идей, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
Игра-разминка - это инструмент, используемый для управления групповой динамикой. Игры-разминки представляют собой расслабляющие и позволяющие снять напряжение групповые задания.
Фасилитация - это инструмент, позволяющий стимулировать обмен информацией внутри группы. Фасилитация позволяет ускорить процессы осознания, стимулировать групповую динамику. Педагог в ходе фасилитации помогает процессу группового обсуждения, направляет этот процесс в нужное русло.
Мастер-класс - это интерактивный краткосрочный курс «высшего мастерства» в какой-либо сфере деятельности, как правило, профессиональной, проводимый выдающимся мастером в своей области.
Помимо этого для формирования профессиональных и общекультурных компетенций в рамках учебной дисциплины «Основы правового регулирования профессиональной деятельности» должны быть предусмотрены встречи и мастер-классы с представителями правоохранительных органов, государственных и общественных организаций.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!