ЧАСТЬ II. ТЕМА: Стилистический аспект культуры речи. Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
ОЗО, ПНИПУ, 2017-2018 )
Вариант первый
ЧАСТЬ I. Нормативный аспект культуры речи
Цель: ознакомление с основными типами норм русского литературного языка, с принципами русской орфографии, повышение практической грамотности студентов.
Вопросы для понимания:
1. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
2. Типы норм современного русского литературного языка:
а) орфоэпические нормы; б) нормы орфографии; в) нормы пунктуации.
Контрольные вопросы и задания (письменно):
№1. Образуйте формы родительного падежа (кого? чего?) множественного числа следующих существительных:
Апельсины, баклажаны, армяне, мандарины, яблоки, места, башкиры, грузины, партизаны, очки, носки, чулки, помидоры, валенки, гектары.
№2. Укажите ударение в словах и словосочетаниях.
Торты, кулинария, завидно, вероисповедание, договор, откупорить, неприязнь, шарфы, искра, облегчить, плесневеть, забронировать орудие, забронировать место, безудержный настрой, танцовщик, танцовщица.
Созвонимся, факсимиле, квартал, туфля, щавель, банты, партер, усугубить, тотчас, щебень, апостроф, безумолчный, ветеринария, баловень, флюорография; звонишь, обеспечение.
№ 3.Проанализируйте употребление слов в соответствии с их значением:
1. Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.
|
|
|
2.Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому очень полезной.
3.Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной программы.
4.У этого человека каменное сердце.
5.Здесь, на каменных вершинах, ничего не растет.
№4.Укажите, в каких словах (словосочетаниях) допущены ошибки.
| 1. 1. непримеримый 2. воздаяние 3. разберать 4. хол | 2. 1. замерсший сад 2. севрюжка 3. телешка 4.ращщепить | 3. 1. можевельник 2. перессорить 3. коррпункт 4. раззорить | 4. 1. безынвентарный 2. дисфункция 3. претерпеться к неудобствам |
| 5. 1. прожорливый 2. креп-жоржет 3. вещество тягуче 4. размежован | 6. 1. хорошие здравници 2. рыльце 3. трусцой 4. цегейка | 1. упоминать 2. уравень жизни 3. бестелесный 4. ниский | 1. гарцевать 2. женишок 3. присытиться 4.мяхкий |
№5. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор.
Человек ...(изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им…(в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он…(назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он…(назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь…(воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, …(происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он…(запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни,…(движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может…(выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для…(выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (Маршак).
|
|
|
№ 6. Исправьте ошибки в предложениях, если они встречаются:
1.За компетентность он сыскал уважение своих коллег.
2. Это был истинно дипломатический поступок.
3.Созданная ими книга получила признательность на международном уровне.
4. В данном предложении заместо краткой формы прилагательного употреблена полная.
5. Мы не бросаем руку со старыми партнерами.
№7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
А.Заканчивая свое сочинение,
1.мое мнение не совсем совпадает с мнением автора рассказа.
2.есть одно замечание, которое я хотел бы высказать.
3.у меня остается чувство неудовлетворенности.
|
|
|
4.я хотел бы сказать, что правильные мысли часто кажутся нам скучными.
Б.Стараясь убедить читателей,
1.автор иногда бывает слишком прямолинеен.
2.многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
3.автору не всегда это удается.
4.часто достигается обратный результат.
Базовые учебники:
· Введенская Л. А. Культура и искусство речи: Современная риторика: для высших и сред. учеб. завед. / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - Ростов н/Д : Феникс, 1995. С. 86-104.
· Львов М. Р. Риторика. Культура речи: учеб. пособие для студ. вузов / М.Р. Львов. - М.: Академия, 2003. С. 76-92.
· Орфоэпический словарь русского языка. Желательно издание после 2000 г.
· Используйте данные портала «Грамота.ру» или «www.slovary.ru».
ЧАСТЬ II. ТЕМА: Стилистический аспект культуры речи
Цель: получение системного представления о функциональных стилях речи и их особенностях.
Вопросы для понимания:
1. Разговорная речь в системе функциональных стилей. 2.Научный стиль.
3. Публицистический стиль. 4. Официально-деловой стиль.
Контрольные вопросы и задания (письменно):
№1. Составьте резюме на предполагаемое вами место работы (желаемая вакансия). Не забывайте, что резюме - жанр официально-делового стиля. Составляйте так, чтобы резюме можно было использовать в действительности.
|
|
|
№2. Составьте инструкцию по применению конкретной единицы оборудования, используемого на вашем месте работы.
№3. Прочитайте 2-3 параграфа из учебника/учебного пособия одной из ваших специальных дисциплин (по выбору). Выпишите 8-10 терминов. Дайте самостоятельно толкование каждого выписанного термина. Приведите пример его использования. Данные можно оформить в таблицу. P.S. Упражнение тренирует память, умение формулировать, использовать (при необходимости) синонимические конструкции.
| Термин | Дефиниция (толкование) термина | Предложение, в котором используется данный термин |
№4. Составьте диалог с потенциальным заказчиком (подрядчиком). Повод – прием (сдача) работы. Какие речевые ошибки надо избежать в данной (рабочей) ситуации.
Базовые учебники:
· Введенская Л. А. Культура и искусство речи: Современная риторика: для высших и сред. учеб. завед. / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - Ростов н/Д : Феникс, 1995. С. 8-44, 107-111.
· Казарцева О. М.Культура речевого общения: теория и практика обучения: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / О.М. Казарцева. - 5-е изд. - М. : Флинта; Наука, 2003. С. 330-383.
· Львов М. Р. Риторика. Культура речи: учеб. пособие для студ. вузов / М.Р. Львов. - М.: Академия, 2003. С. 166-177.
· Русский язык и культура речи: учеб. для студ. вузов / ред. Максимов В.И. - М. : Гардарики, 2008. С. 73-92, 148-208.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 398; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!