Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 54 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36
Вид учебной работы
| Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
| 54
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
| 36
|
в том числе:
|
|
практические занятия
| 18
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
-подготовка сообщений, рефератов;
-создание презентации;
-изучение материалов учебной и дополнительной литературы;
-изучение клиникоморфологических проявлений.
| 18
2
2
4
10
|
Промежуточная аттестация по учебной дисциплине в форме междисциплинарного комплексного экзамена (анатомия и физиология человека, основы патологии, генетика человека с основами медицинской генетики)
|
|
Тематический план и содержание
учебной дисциплины «Основы патологии»
Наименование тем
| Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
| Объем часов
| Уровень освоения
|
1
| 2
| 3
| 4
|
Введение.
| Содержание учебного материала
| 2
|
1
|
| Предмет и задачи патологии, ее связь с медико-биологическими и клиническими дисциплинами Общепатологические процессы как основа понимания болезней, развивающихся при поражении органов и систем. Значение дисциплины для формирования профессионального мышления специалиста.
|
Раздел I. Общая нозология.
|
|
| | |
Тема 1.1.
Введение в нозологию.
|
| Содержание учебного материала
Нозология как основа клинической патологии Характеристика понятия “повреждение” как основы патологии клетки. Связь нарушений обмена веществ, структуры и функции с повреждением клеток. Основные причины повреждения (экзо- и эндогенные повреждающие факторы). Значение физических, химических (в том числе лекарственных) и биологических агентов в патологии клетки. Понятие о специфических и неспецифических проявлениях повреждения.
Общая этиология болезней. Понятие о факторах риска. Наследственность и патология. Значение внешних и внутренних факторов, роль реактивности организма в возникновении, развитии и исходе болезни. Патогенез и морфогенез болезней. Понятия «симптомы» и «синдромы», их клиническое значение.
| 2
| 1
|
Раздел II. Общепатологические процессы.
|
|
| | |
Тема 2.1.
Патология обмена веществ. Дистрофия.
| Содержание учебного материала
| 4
|
2
|
| Дистрофия – определение, сущность, механизмы развития. Классификация дистрофий (обратимые - необратимые, белковые, жировые, углеводные, минеральные; паренхиматозные, мезенхимальные, смешанные; приобретенные – наследственные). Паренхиматозные дистрофии – белковые (диспротеинозы), жировые (липидозы), углеводные. Мезенхимальные или стромально-сосудистые дистрофии (белковые, жировые, углеводные). Смешанные дистрофии – следствие нарушения обмена сложных белков и минералов.
Скопления белков (диспротеинозы): причины, патогенез, морфологическая характеристика, клинические проявления, исходы.
Внутриклеточные скопления гликогена: причины, патогенез, клинико-морфологические проявления и методы диагностики.
Скопления липидов (липидозы): патогенез, клинико-морфологическая характеристика, методы диагностики, исходы. Жировые изменения миокарда, печени, почек. Роль расстройств липидного обмена в развитии атеросклероза.
Нарушения обмена пигментов (хромопротеидов): эндогенные пигменты, виды. Нарушения обмена гемоглобиногенных пигментов. Гемосидероз местный и общий. Нарушения обмена билирубина. Желтухи: виды, механизмы возникновения и клинико-методологические проявления.
Понятие о минеральных дистрофиях. Образование кокрементов, их разновидности. Нарушение водного обмена. Гипо- и гипергидратация. Отёк. Основные патогенетические факторы отёка.
Нарушение кислотно-щелочного равновесия. Типовые формы нарушений КЩР. Причины нарушений КЩР. Механизмы развития. Виды нарушения КЩР.
Некроз как патологическая форма клеточной смерти. Причины, патогенез и морфогенез, клинико-морфологическая характеристика, исходы.
Апоптоз как запрограммированная клеточная смерть. Механизмы развития и морфологические проявления. Значение апоптоза в физиологических и патологических процессах.
|
Практические занятия
Дистрофия. Патология обмена веществ.
Обсуждение основных вопросов:
Дистрофия - определение, сущность, механизмы развития; классификация.
Паренхиматозные дистрофии - виды, клинико-морфологические признаки, клиническое значение.
Стромально - сосудистые (мезенхимальные) дистрофии - морфология нарушений белкового, липидного, углеводного обмена; клинические проявления.
Смешанные дистрофии - морфология нарушений минерального и пигментного обмена.
Апоптоз и некроз - морфология апоптоза и некроза; клиническое значение.
Изучение микро- и макропрепаратов.
Решение кроссвордов.
| 2
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Нарушения обмена хромопротеидов»
- «Нарушение минерального обмена»;
- «Нарушения водного обмена».
| 2
|
|
Тема 2.2. Гипоксия
| Содержание учебного материала
| 2
|
2
|
| Практические занятия
Гипоксия.
Обсуждение основных вопросов:
Общая характеристика гипоксии как состояния абсолютной или относительной недостаточности биологического окисления. Классификация гипоксических состояний. Структурно-функциональные расстройства при гипоксии. Гипоксия в патогенезе различных заболеваний. Адаптивные реакции при гипоксии. Устойчивость разных органов и тканей к кислородному голоданию. Экстренная и долговременная адаптация организма к гипоксии, закономерности формирования, механизмы и проявления. Значение гипоксии для организма.
|
Изучение макропрепаратов.
Решение кроссвордов.
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Изменения обмена веществ и энергии при гипоксии»;
- «Адаптация организма к гипоксии».
| 2
|
|
Тема 2.3.
Патология крово-обращения и лимфо-обращения.
| Содержание учебного материала
| 4
|
1
|
| Нарушение кровообращения. Виды, общая характеристика, механизмы развития и клинические проявления, значение для организма.
Патология периферического (регионарного) кровообращения. Общая характеристика.
Артериальная гиперемия: причины, виды, механизмы возникновения, клинико-морфологические проявления и исходы.
Венозная гиперемия (венозный застой): местные и общие причинные факторы, механизмы развития и клинико – морфологические проявления. Особенности развития и проявления венозной гиперемии в разных органах (легких, печени, почках)
Ишемия: определение, причины, механизмы развития, клинико-морфологические проявления. Роль коллатерального кровообращения. Острая и хроническая ишемия. Инфаркт: определение, причины, клинико-морфологическая характеристика, осложнения и исходы.
Тромбоз: определение, местные и общие факторы тромбообразования. Тромб, его виды и морфологическая характеристика. Значение и исходы тромбоза.
Эмболия: определение, виды, причины, клинико-морфологическая характеристика. Тромбоэмболия, значение, морфология.
Расстройства микроциркуляции: основные формы, причины и механизмы нарушения.
Основные формы нарушения лимфообращения. Лимфостаз.
|
Практические занятия
Патология кровообращения и лимфообращения.
Обсуждение основных вопросов:
Виды расстройств периферического кровообращения. Артериальная гиперемия (полнокровие). Венозная гиперемия (полнокровие).
Артериальное малокровие или ишемия. Коллатеральное кровообращение.
Нарушение реалогических свойств крови. Тромбоз. Эмболия. Нарушения микроциркуляции.
Лимфостаз. Механизм развития отеков.
Изучение микро- и макропрепаратов.
Решение кроссвордов.
| 2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Венозное полнокровие в системе воротной вены (портальная гипертензия)»;
- «Ишемия. Инфаркт миокарда»;
- «Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови
(ДВС-синдром)»
| 2
|
|
Тема 2.4.
Воспаление.
| Содержание учебного материала
| 4
|
1
|
1
| Общая характеристика воспаления. Причины и условия возникновения воспаления. Воспаление и реактивность организма. Основные признаки воспаления. Основные компоненты воспалительного процесса.
Альтерация. Изменения обмена веществ, физико-химических свойств тканей и их структур в очаге воспаления. Медиаторы воспаления.
Экссудация: изменения местного кровообращения и микроциркуляции. Механизмы и значение. Виды и состав экссудата. Клинико- морфологические проявления экссудации.
Пролиферация, механизмы формирования воспалительного клеточного инфильтрата и роль различных клеточных элементов при воспалении.
Острое воспаление: этиология, патогенез, морфологические особенности и исходы. Экссудативное воспаление: серозное, фибринозное (крупозное, дифтеритическое), гнойное (флегмона, абсцесс, эмпиема), катаральное, геморрагическое, смешанное. Язвенно-некротические реакции при воспалении.
Продуктивное воспаление. Основные формы, причины, исход.
Хроническое воспаление: причины, патогенез, клеточные кооперации (макрофаги, лимфоциты, плазматические клетки, эозинофилы, фибробласты и др.); морфологические виды и исходы.
Гранулематозное воспаление (острое и хроническое): этиология, механизмы развития, клинико-морфологическая характеристика. Виды гранулем; гранулемы при туберкулезе, сифилисе, лепре.
Роль воспаления в патологии.
|
Практические занятия
Воспаление.
Обсуждение основных вопросов:
Общая характеристика воспаления. Патофизиология и морфология воспаления. Острое
экссудативное воспаление.
Хроническое воспаление и гранулематозное воспаление.
Изучение микро- и макропрепаратов.
Решение кроссвордов.
| 2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Иммунное воспаление»;
- «Воспаление и реактивность организма»
| 2
|
|
Тема 2.5.
Приспособительные и
компенсаторные процессы организма.
| Содержание учебного материала
| 4
|
2
|
| Понятия: приспособление, компенсация. Механизмы, стадии развития защитно-приспособительных и компенсаторных реакций организма.
Регенерация, гипертрофия и гиперплазия, организация, инкапсуляция, метаплазия- определение понятий, причины, механизмы развития, виды, стадии, клинико -морфологические проявления.
Значение для организма.
|
Практические занятия
Компенсаторно-приспособительные реакции организма.
Обсуждение основных вопросов:
Регенерация. Гипертрофия и гиперплазия. Организация и инкапсуляция. Метаплазия. Механизмы компенсации функций.
Изучение микро- и макропрепаратов.
Решение кроссвордов.
| 2
|
|
|
|
Тема 2.6.
Патология иммунной системы. Аллергия.
| Содержание учебного материала
| 4
|
1
|
| Иммунопатологические процессы. Общая характеристика. Типовые формы иммунопатологических процессов. Иммунологическая толерантность.
Аллергические реакции. Определение понятий: аллергия, аллерген,, сенесебилизация. Виды, стадии развития аллергических реакций.
Характеристика отдельных видов аллергических реакций. Анафилактический шок. Сывороточная болезнь. Механизмы развития, структурно-функциональные характеристики, значение.
Аутоиммунизация и аутоиммунные болезни. Определение, механизмы развития, клиническое значение.
Иммунный дефицит: понятие, этиология, классификация. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД). Общая характеристика, значение для организма.
|
Практические занятия
Патология иммунной системы.
Обсуждение основных вопросов:
Иммунопатологические процессы. Иммунный дефицит. Иммунологическая толерантность. Аллергические реакции. Аллергия. Аутоиммунизация и аутоиммунные болезни.
Изучение механизмов, вовлеченных в процессы повреждения клеток..
Решение кроссвордов.
| 2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературойв библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Анафилактический шок»;
- «Сывороточная болезнь».
| 2
|
|
Тема 2.7. Патология терморегуляции. Лихорадка.
| Содержание учебного материала
| 4
|
1
|
| Типовые формы нарушения терморегуляции. Гипертермия: виды, стадии и механизмы развития. Структурно-функциональные расстройства в организме. Тепловой удар. Солнечный удар. Приспособительные реакции организма при гипертермии.
Гипотермия: виды, стадии и механизмы развития. Структурно-функциональные расстройства в организме. Приспособительные реакции при гипотермии.
Лихорадка. Причины лихорадочных реакций; инфекционные и неинфекционные лихорадки. Пирогенные вещества. Стадии лихорадки. Формы лихорадки в зависимости от степени подъема температуры и типов температурных кривых. Структурно-функциональные изменения при лихорадке. Роль нервной, эндокринной и иммунной систем в развитии лихорадки. Отличие лихорадки от гипертермии. Клиническое значение лихорадки.
|
Практические занятия
Патология терморегуляции. Лихорадка.
Обсуждение основных вопросов:
Нарушения терморегуляции. Гипертермия. Лихорадка, клинико- морфологические проявления, стадии лихорадки. Значение лихорадки для организма.
Изучение видов лихорадки и разных типов температурных кривых. Заполнение температурных листков.
Решение кроссвордов.
| 2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Гипотермия»;
- «Гипертермия»;
- «Использование искусственной лихорадки в клинической медицине».
| 2
|
|
Тема 2.8. Общие реакции организма на повреждение.
Экстремальные состояния.
| Содержание учебного материала
| 4
|
1
|
| Общая характеристика экстремальных состояний; виды и общие механизмы их развития. Значение экстремальных состояний в патологии.
Стресс: общая характеристика стресса как неспецифической реакции организма на действие различных экстремальных факторов. Стадии, механизмы развития и проявления стресса. Структурно-функциональные изменения. Приспособительное и повреждающее значение стресса.
Коллапс как форма острой сосудистой недостаточности. Причины, механизмы развития и основные проявления. Возможные исходы.
Шок: общая характеристика, виды шока. Патогенез и стадии шока. Значение токсемии в развитии шока. Понятие о шоковом легком, шоковой почке, шоковой печени. Клинико- морфологические проявления при шоковых состояний различного происхождения.
Кома: общая характеристика понятия, виды коматозных состояний. Основные патогенетические факторы развития коматозных состояний. Общие механизмы развития и клинико- морфологические проявления коматозных состояний, значение для организма.
|
Практические занятия.
Общие реакции организма на повреждение. Экстремальные состояния.
Обсуждение основных вопросов:
Стресс. Шок. Коллапс. Кома. Определение понятий, причины, механизмы развития, структурно-функциональные изменения, значение для организма.
Изучение микро- и макропрепаратов.
Решение кроссвордов.
| 2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Печёночная кома»;
-«Травматический шок»;
- «Анафилактический шок».
| 2
|
|
Тема 2.9. Опухоли.
| Содержание учебного материала
| 4
|
1
|
| Опухоли. Характеристика опухолевого процесса. Факторы риска опухолевого процесса. Предопухолевые (предраковые) состояния и изменения, их сущность и морфологическая характеристика.
Этиология и патогенез опухолей. Канцерогенные агенты (химический, радиационный, вирусный). Основные свойства опухоли. Морфогенез опухоли. Морфологический атипизм. Виды роста опухоли.
Доброкачественные и злокачественные опухоли: разновидности и сравнительная характеристика..
Эпителиальные опухоли: доброкачественные и злокачественные. Рак, его виды.
Мезенхимальные опухоли: доброкачественные и злокачественные. Саркома, ее виды.
Опухоли меланинобразующей ткани.
|
Практические занятия
Опухоли.
Обсуждение основных вопросов:
Общая характеристика. Строение опухолей. Сущность опухолевого роста. Основные свойства опухолей. Этиология и патогенез опухоли. Доброкачественные и злокачественные опухоли. Взаимоотношение организма и опухоли
Изучение микро- и макропрепаратов.
Решение кроссвордов, задач.
| 2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение заданий для закрепления знаний.
Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке..
Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.
Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.
Работа с компьютерными обучающими программами.
Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Эпителиальные опухоли. Рак важнейших локализаций»;
- «Мезенхимальные опухоли. Злокачественные фибробластические опухоли».
| 2
|
|
| Итого:
| 54
| |
| | | | | |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 223; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!