Когда мы перестаем вкладывать наши силы в молодое поколение, тогда, пожалуй, наша работа на этой земле окончена. © Джордж Макдональд или читать все...
Обратная связь Пожаловаться на материал

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 54 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36


⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36
в том числе:
практические занятия 18
Самостоятельная работа обучающегося (всего) -подготовка сообщений, рефератов; -создание презентации; -изучение материалов учебной и дополнительной литературы; -изучение клиникоморфологических проявлений. 18 2 2 4 10
Промежуточная аттестация по учебной дисциплине в форме междисциплинарного комплексного экзамена (анатомия и физиология человека, основы патологии, генетика человека с основами медицинской генетики)

 

 

 

Тематический план и содержание

учебной дисциплины «Основы патологии»

                                                       

Наименование тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

 Объем часов Уровень освоения
1

2

 3 4

Введение.

 

 

Содержание учебного материала

2

1
 

Пред­мет и за­да­чи па­то­ло­гии, ее связь с ме­ди­ко-био­ло­ги­че­ски­ми и кли­ни­че­ски­ми дис­ци­п­ли­на­ми Об­ще­па­то­ло­ги­че­ские про­цес­сы как ос­но­ва по­ни­ма­ния бо­лез­ней, раз­ви­ваю­щих­ся при по­ра­же­нии ор­га­нов и сис­тем. Зна­че­ние дис­ци­п­ли­ны для фор­ми­ро­ва­ния про­фес­сио­наль­но­го мыш­ле­ния спе­циа­ли­ста.

 
Раздел I. Общая нозология.  

 

 

    
Тема 1.1. Введение в нозологию.  

Содержание учебного материала

Но­зо­ло­гия как ос­но­ва кли­ни­че­ской па­то­ло­гии Ха­рак­те­ри­сти­ка по­ня­тия “по­вре­ж­де­ние” как ос­но­вы па­то­ло­гии клет­ки. Связь на­ру­ше­ний об­ме­на ве­ществ, струк­ту­ры и функ­ции с по­вре­ж­де­ни­ем кле­ток. Ос­нов­ные при­чи­ны по­вре­ж­де­ния (эк­зо- и эн­до­ген­ные по­вре­ж­даю­щие фак­то­ры). Зна­че­ние фи­зи­че­ских, хи­ми­че­ских (в том чис­ле ле­кар­ст­вен­ных) и био­ло­ги­че­ских аген­тов в па­то­ло­гии клет­ки. По­ня­тие о спе­ци­фи­че­ских и не­спе­ци­фи­че­ских про­яв­ле­ни­ях по­вре­ж­де­ния.

 Об­щая этио­ло­гия бо­лез­ней. По­ня­тие о фак­то­рах рис­ка. Наследственность и патология. Зна­че­ние внеш­них и внут­рен­них фак­то­ров, роль ре­ак­тив­но­сти ор­га­низ­ма в воз­ник­но­ве­нии, раз­ви­тии и ис­хо­де бо­лез­ни. Па­то­ге­нез и мор­фо­ге­нез бо­лез­ней. По­ня­тия «сим­пто­мы» и «син­дро­мы», их кли­ни­че­ское зна­че­ние.

 2 1
Раздел II.  Общепатологические процессы.  

 

    

 

Тема 2.1.

Па­то­ло­гия об­ме­на ве­ществ. Дистрофия. 

Содержание учебного материала

4

2

 

 Дистрофия – определение, сущность, механизмы развития. Классификация дистрофий (обратимые - необратимые, белковые, жировые, углеводные, минеральные; паренхиматозные, мезенхимальные, смешанные; приобретенные – наследственные). Паренхиматозные дистрофии – белковые (диспротеинозы), жировые (липидозы), углеводные. Мезенхимальные или стромально-сосудистые дистрофии (белковые, жировые, углеводные). Смешанные дистрофии – следствие нарушения обмена сложных белков и минералов.                  Ско­п­ле­ния бел­ков (дис­про­теи­но­зы): при­чи­ны, па­то­ге­нез, мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка, кли­ни­че­ские про­яв­ле­ния, ис­хо­ды. Внут­ри­кле­точ­ные ско­п­ле­ния гли­ко­ге­на: при­чи­ны, па­то­ге­нез, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния и ме­то­ды ди­аг­но­сти­ки. Ско­п­ле­ния ли­пи­дов (ли­пи­до­зы): па­то­ге­нез, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка, ме­то­ды ди­аг­но­сти­ки, ис­хо­ды. Жи­ро­вые из­ме­не­ния мио­кар­да, пе­че­ни, по­чек. Роль рас­стройств ли­пид­но­го об­ме­на в раз­ви­тии ате­ро­скле­ро­за. На­ру­ше­ния об­ме­на пиг­мен­тов (хро­мо­про­теи­дов): эн­до­ген­ные пиг­мен­ты, ви­ды. На­ру­ше­ния об­ме­на ге­мо­гло­би­но­ген­ных пиг­мен­тов. Ге­мо­си­де­роз ме­ст­ный и об­щий. На­ру­ше­ния об­ме­на би­ли­ру­би­на. Жел­ту­хи: ви­ды, ме­ха­низ­мы воз­ник­но­ве­ния и кли­ни­ко-методологические про­яв­ле­ния.  По­ня­тие о ми­не­раль­ных дис­тро­фи­ях. Образование кокрементов, их разновидности. Нарушение водного обмена. Гипо- и гипергидратация. Отёк. Основные патогенетические факторы отёка. Нарушение кислотно-щелочного равновесия. Типовые формы нарушений КЩР. Причины нарушений КЩР. Механизмы развития. Виды нарушения КЩР. Нек­роз как па­то­ло­ги­че­ская фор­ма кле­точ­ной смер­ти. При­чи­ны, па­то­ге­нез и мор­фо­ге­нез, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка, ис­хо­ды. Апоп­тоз как за­про­грам­ми­ро­ван­ная кле­точ­ная смерть. Ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния. Зна­че­ние апоп­то­за в фи­зио­ло­ги­че­ских и па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сах.

Практические занятия

Дистрофия. Па­то­ло­гия об­ме­на ве­ществ.

Обсуждение основных вопросов:

Дистрофия - определение, сущность, механизмы развития; классификация.

Паренхиматозные дистрофии - виды, клинико-морфологические признаки, клиническое значение.

Стромально - сосудистые (мезенхимальные) дистрофии - морфология нарушений белкового, липидного, углеводного обмена; клинические проявления.

Смешанные дистрофии - морфология нарушений минерального и пигментного обмена.

Апоптоз и некроз - морфология апоптоза и некроза; клиническое значение.

 

Изучение микро- и макропрепаратов.

Решение кроссвордов.

 

 2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

- «Нарушения обмена хромопротеидов»

- «Нарушение минерального обмена»;

 - «Нарушения водного обмена».

 2

Тема 2.2. Гипоксия

 

Содержание учебного материала

2

2

 

 Практические занятия  Гипоксия. Обсуждение основных вопросов: Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка ги­пок­сии как со­стоя­ния аб­со­лют­ной или от­но­си­тель­ной не­дос­та­точ­но­сти био­ло­ги­че­ско­го окис­ле­ния. Клас­си­фи­ка­ция ги­пок­си­че­ских со­стоя­ний. Структурно-функциональные расстройства при гипоксии. Ги­пок­сия в па­то­ге­не­зе раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ний. Адаптивные реакции при гипоксии. Ус­той­чи­вость раз­ных ор­га­нов и тка­ней к ки­сло­род­но­му го­ло­да­нию. Экс­трен­ная и дол­го­вре­мен­ная адап­та­ция ор­га­низ­ма к ги­пок­сии, за­ко­но­мер­но­сти фор­ми­ро­ва­ния, ме­ха­низ­мы и про­яв­ле­ния. Зна­че­ние ги­пок­сии для ор­га­низ­ма.  

Изучение макропрепаратов.

Решение кроссвордов.

 

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

 - «Изменения обмена веществ и энергии при гипоксии»;

- «Адаптация организма к гипоксии».

 

 2

Тема 2.3.

 Патология крово-обращения и лимфо-обращения.

                                            Содержание учебного материала

4

1

 

  Нарушение кровообращения. Виды, общая характеристика, ме­ха­низ­мы развития и кли­ни­че­ские про­яв­ле­ния, зна­че­ние для ор­га­низ­ма.   Патология периферического (регионарного) кровообращения. Общая характеристика. Ар­те­ри­аль­ная ги­пе­ре­мия: при­чи­ны, ви­ды, ме­ха­низ­мы воз­ник­но­ве­ния, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния и ис­хо­ды. Ве­ноз­ная ги­пе­ре­мия (ве­ноз­ный за­стой): ме­ст­ные и об­щие при­чин­ные факторы, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и кли­ни­ко – морфологические про­яв­ле­ния. Осо­бен­но­сти раз­ви­тия и про­яв­ле­ния ве­ноз­ной ги­пе­ре­мии в раз­ных ор­га­нах (лег­ких, пе­чени, поч­ках) Ише­мия: оп­ре­де­ле­ние, при­чи­ны, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния. Роль кол­ла­те­раль­но­го кро­во­об­ра­ще­ния. Ост­рая и хро­ни­че­ская ише­мия. Ин­фаркт: оп­ре­де­ле­ние, при­чи­ны, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка, ос­лож­не­ния и ис­хо­ды. Тром­боз: оп­ре­де­ле­ние, ме­ст­ные и об­щие фак­то­ры тром­бо­об­ра­зо­ва­ния. Тромб, его ви­ды и мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. Зна­че­ние и ис­хо­ды тром­бо­за. Эм­бо­лия: оп­ре­де­ле­ние, ви­ды, при­чи­ны, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. Тром­бо­эм­бо­лия, значение, морфология. Рас­строй­ства мик­ро­цир­ку­ля­ции: ос­нов­ные фор­мы, при­чи­ны и ме­ха­низ­мы на­ру­ше­ния. Ос­нов­ные фор­мы на­ру­ше­ния лим­фо­обращения. Лимфостаз.  

Практические занятия

 Патология кровообращения и лимфообращения.

Обсуждение основных вопросов:

Виды расстройств периферического кровообращения. Артериальная гиперемия (полнокровие). Венозная гиперемия (полнокровие).

Артериальное малокровие или ишемия. Коллатеральное кровообращение.

Нарушение реалогических свойств крови. Тромбоз. Эмболия. Нарушения микроциркуляции.

Лимфостаз. Механизм развития отеков.

 

Изучение микро- и макропрепаратов.

Решение кроссвордов.

 

 2 2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

           - «Венозное полнокровие в системе воротной вены (портальная гипертензия)»;

           - «Ишемия. Инфаркт миокарда»;

           - «Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови

           (ДВС-синдром)»

 2

Тема 2.4.

 

 Воспаление.

Содержание учебного материала

4

1

1

 Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка вос­па­ле­ния. При­чи­ны и ус­ло­вия воз­ник­но­ве­ния вос­па­ле­ния. Воспаление и реактивность организма. Основные признаки вос­па­ле­ния. Ос­нов­ные ком­по­нен­ты вос­па­ли­тель­но­го про­цес­са. Аль­те­ра­ция. Из­ме­не­ния об­ме­на ве­ществ, фи­зи­ко-хи­ми­че­ских свойств тка­ней и их струк­ту­р в оча­ге вос­па­ле­ния. Ме­диа­то­ры вос­па­ле­ния. Экс­су­да­ция: из­ме­не­ния ме­ст­но­го кро­во­об­ра­ще­ния и мик­ро­цир­ку­ля­ции. Ме­ха­низ­мы и зна­че­ние. Ви­ды и со­став экс­су­да­та. Клинико- мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния экс­су­да­ции. Про­ли­фе­ра­ция, ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния вос­па­ли­тель­но­го кле­точ­но­го ин­фильт­ра­та и роль раз­лич­ных кле­точ­ных эле­мен­тов при вос­па­ле­нии. Ост­рое вос­па­ле­ние: этио­ло­гия, па­то­ге­нез, мор­фо­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти и ис­хо­ды. Экс­су­да­тив­ное вос­па­ле­ние: се­роз­ное, фиб­ри­ноз­ное (кру­поз­ное, диф­те­ри­ти­че­ское), гной­ное (флег­мо­на, абс­цесс, эм­пие­ма), ка­та­раль­ное, ге­мор­ра­ги­че­ское, сме­шан­ное. Яз­вен­но-нек­ро­ти­че­ские ре­ак­ции при вос­па­ле­нии. Продуктивное воспаление. Основные формы, причины, исход. Хро­ни­че­ское вос­па­ле­ние: при­чи­ны, па­то­ге­нез, кле­точ­ные коо­пе­ра­ции (мак­ро­фа­ги, лим­фо­ци­ты, плаз­ма­ти­че­ские клет­ки, эо­зи­но­фи­лы, фиб­роб­ла­сты и др.); мор­фо­ло­ги­че­ские ви­ды и ис­хо­ды. Гра­ну­ле­ма­тоз­ное вос­па­ле­ние (ост­рое и хро­ни­че­ское): этио­ло­гия, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. Ви­ды гра­ну­лем; гра­ну­ле­мы при ту­бер­ку­ле­зе, си­фи­ли­се, ле­пре. Роль вос­па­ле­ния в па­то­ло­гии.  

Практические занятия

 Воспаление.

Обсуждение основных вопросов:

Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка вос­па­ле­ния. Патофизиология и морфология воспаления. Ост­рое

экс­су­датив­ное вос­па­ле­ние.

Хро­ни­че­ское воспаление и гра­ну­ле­ма­тоз­ное вос­па­ле­ние.

Изучение микро- и макропрепаратов.

Решение кроссвордов.

 

 2 2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

          - «Иммунное воспаление»;

          - «Воспаление и реактивность организма»

 2

Тема 2.5.

Приспособительные и

компенсаторные процессы организма.

Содержание учебного материала

4

2

 

 Понятия: приспособление, компенсация. Механизмы, стадии развития защитно-приспособительных и компенсаторных реакций организма.  Регенерация, гипертрофия и гиперплазия, организация, инкапсуляция, метаплазия- определение понятий, причины, механизмы развития, виды, стадии, клинико -морфологические проявления. Значение для организма.  

Практические занятия

 Компенсаторно-приспособительные реакции организма.

Обсуждение основных вопросов:

Регенерация. Гипертрофия и гиперплазия. Организация и инкапсуляция. Метаплазия. Механизмы компенсации функций.

 

Изучение микро- и макропрепаратов.

Решение кроссвордов.

 

 2

                             

 

 

Тема 2.6.

 

Патология иммунной системы. Аллергия.

 

Содержание учебного материала

4

1

 

 Иммунопатологические процессы. Общая характеристика. Типовые формы иммунопатологических процессов. Им­му­но­ло­ги­че­ская то­ле­рант­ность. Аллергические реакции. Определение понятий: аллергия, аллерген,, сенесебилизация. Виды, стадии развития аллергических реакций. Характеристика отдельных видов аллергических реакций. Анафилактический шок. Сывороточная болезнь. Механизмы развития, структурно-функциональные характеристики, значение. Ау­то­им­му­ни­за­ция и ау­то­им­мун­ные бо­лез­ни. Оп­ре­де­ле­ние, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия, кли­ни­че­ское зна­че­ние. Им­мун­ный де­фи­цит: по­ня­тие, этио­ло­гия, клас­си­фи­ка­ция. Син­дром при­об­ре­тен­но­го им­му­но­де­фи­ци­та (СПИД). Общая характеристика, значение для организма.  

Практические занятия

Па­то­ло­гия им­мун­ной сис­те­мы.

Обсуждение основных вопросов:

Иммунопатологические процессы. Им­мун­ный де­фи­цит. Им­му­но­ло­ги­че­ская то­ле­рант­ность. Аллергические реакции. Аллергия. Ау­то­им­му­ни­за­ция и ау­то­им­мун­ные бо­лез­ни.

 

Изучение механизмов, вовлеченных в процессы повреждения клеток..

Решение кроссвордов.

 

 2 2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературойв библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

  - «Анафилактический шок»;

  - «Сывороточная болезнь».

 2

 Тема 2.7. Патология терморегуляции. Лихорадка.

 

                                  Содержание учебного материала

4

1

 

  Типовые фор­мы на­ру­ше­ния терморегуляции. Ги­пер­тер­мия: ви­ды, ста­дии и ме­ха­низ­мы раз­ви­тия. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные рас­строй­ства в ор­га­низ­ме. Те­п­ло­вой удар. Сол­неч­ный удар. При­спо­со­би­тель­ные ре­ак­ции ор­га­низ­ма при ги­пер­тер­мии. Ги­по­тер­мия: ви­ды, ста­дии и ме­ха­низ­мы раз­ви­тия. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные рас­строй­ства в ор­га­низ­ме. При­спо­со­би­тель­ные ре­ак­ции при ги­по­тер­мии. Ли­хо­рад­ка. При­чи­ны ли­хо­ра­доч­ных ре­ак­ций; ин­фек­ци­он­ные и не­ин­фек­ци­он­ные ли­хо­рад­ки. Пи­ро­ген­ные ве­ще­ст­ва. Ста­дии ли­хо­рад­ки. Фор­мы ли­хо­рад­ки в за­ви­си­мо­сти от сте­пе­ни подъ­е­ма тем­пе­ра­ту­ры и ти­пов тем­пе­ра­тур­ных кри­вых. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные изменения при ли­хо­рад­ке. Роль нерв­ной, эн­док­рин­ной и им­мун­ной сис­тем в раз­ви­тии ли­хо­рад­ки. От­ли­чие ли­хо­рад­ки от ги­пер­тер­мии. Клиническое значение лихорадки.  

Практические занятия

Патология те­рмо­ре­гу­ля­ции. Лихорадка.

Обсуждение основных вопросов:

Нарушения терморегуляции. Гипертермия. Лихорадка, клинико- морфологические проявления, стадии лихорадки. Значение лихорадки для организма. 

 

Изучение видов лихорадки и разных типов температурных кривых. Заполнение температурных листков.

Решение кроссвордов.

 

 2 2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

- «Гипотермия»;

- «Гипертермия»;

- «Использование искусственной лихорадки в клинической медицине».

 

 2

                                                                           Тема 2.8.                    Общие реакции организма на повреждение.

 Экстремальные состояния.

                                    Содержание учебного материала

4

1

 

  Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка экс­тре­маль­ных со­стоя­ний; ви­ды и об­щие ме­ха­низ­мы их раз­ви­тия. Зна­че­ние экс­тре­маль­ных со­стоя­ний в па­то­ло­гии. Стресс: об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка стрес­са как не­спе­ци­фи­че­ской ре­ак­ции ор­га­низ­ма на дей­ст­вие раз­лич­ных экс­тре­маль­ных фак­то­ров. Ста­дии, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и про­яв­ле­ния стрес­са. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные изменения. При­спо­со­би­тель­ное и по­вре­ж­даю­щее зна­че­ние стрес­са. Кол­лапс как фор­ма ост­рой со­су­ди­стой не­дос­та­точ­но­сти. При­чи­ны, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и ос­нов­ные про­яв­ле­ния. Воз­мож­ные ис­хо­ды. Шок: об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка, ви­ды шо­ка. Па­то­ге­нез и ста­дии шо­ка. Зна­че­ние ток­се­мии в раз­ви­тии шо­ка. По­ня­тие о шо­ко­вом лег­ком, шо­ко­вой поч­ке, шо­ко­вой пе­че­ни. Кли­ни­ко- морфологические про­яв­ле­ния при шо­ко­вых со­стоя­ний раз­лич­но­го про­ис­хо­ж­де­ния. Ко­ма: об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка по­ня­тия, ви­ды ко­ма­тоз­ных со­стоя­ний. Ос­нов­ные па­то­ге­не­ти­че­ские фак­то­ры раз­ви­тия ко­ма­тоз­ных со­стоя­ний. Об­щие ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и кли­ни­ко- морфологические про­яв­ле­ния ко­ма­тоз­ных со­стоя­ний, зна­че­ние для ор­га­низ­ма.

Практические занятия.

Общие реакции организма на повреждение. Экстремальные состояния.

Обсуждение основных вопросов:

Стресс. Шок. Коллапс. Кома. Определение понятий, причины, механизмы развития, структурно-функциональные изменения, значение для организма.

 

Изучение микро- и макропрепаратов.

Решение кроссвордов.

 

 2 2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

- «Печёночная кома»;

-«Травматический шок»;

- «Анафилактический шок».

 2

Тема 2.9. Опу­хо­ли.

 

 

Содержание учебного материала

4

1

 

 Опу­хо­ли. Ха­рак­те­ри­сти­ка опу­хо­ле­во­го про­цес­са. Фак­то­ры рис­ка опу­хо­ле­во­го про­цес­са. Пре­до­пу­хо­ле­вые (пред­ра­ко­вые) со­стоя­ния и из­ме­не­ния, их сущ­ность и мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. Этио­ло­гия и па­то­ге­нез опу­хо­лей. Кан­це­ро­ген­ные аген­ты (химический, радиационный, вирусный). Ос­нов­ные свой­ст­ва опу­хо­ли. Морфогенез опухоли. Морфологический атипизм. Ви­ды рос­та опу­хо­ли. Доб­ро­ка­че­ст­вен­ные и зло­ка­че­ст­вен­ные опу­хо­ли: раз­но­вид­но­сти и срав­ни­тель­ная ха­рак­те­ри­сти­ка.. Эпи­те­ли­аль­ные опу­хо­ли: доб­ро­ка­че­ст­вен­ные и зло­ка­че­ст­вен­ные. Рак, его ви­ды. Ме­зен­хи­маль­ные опу­хо­ли: доб­ро­ка­че­ст­вен­ные и зло­ка­че­ст­вен­ные. Сар­ко­ма, ее ви­ды. Опу­хо­ли ме­ла­ни­ноб­ра­зую­щей тка­ни.  

Практические занятия

Опухоли.

Обсуждение основных вопросов:

Общая характеристика. Строение опухолей. Сущность опухолевого роста. Основные свойства опухолей. Этиология и патогенез опухоли. Доброкачественные и злокачественные опухоли. Взаимоотношение организма и опухоли

 

Изучение микро- и макропрепаратов.

Решение кроссвордов, задач.

 

 2 2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение заданий для закрепления знаний.

Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке..

Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы.

Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с использованием медицинских терминов.

Работа с компьютерными обучающими программами.

Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:

- «Эпителиальные опухоли. Рак важнейших локализаций»;

- «Мезенхимальные опухоли. Злокачественные фибробластические опухоли».

 2
 

Итого:

 54  
           

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:


⇐ Предыдущая123Следующая ⇒


Мы поможем в написании ваших работ!
.
.
© 2014-2026 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.01)