Три основные цели педагогической концепции
Цель 1
- Начальная склонность к употреблению наркотиков может развиться на основе отношений данного лица к проблеме:
- "Я буду курить, поскольку мои друзья курят тоже"
- "Вы должны напиваться, чтобы знать, о чем говорить"
- "Наркотики обеспечивают отличное самочувствие"
Следовательно, первичную профилактику надо начинать как можно раньше, предпочтительно в то время, когда мнения обычно уже сформировались.
- Когда индивиды нуждаются в помощи, важно знать факторы, приведшие к таким точкам зрения.
Цель 2
Так как люди нередко ведут себя в группе иначе, чем в одиночку, будет недостаточно предоставить им возможность сопоставления их собственных чувств с чувствами других. Следует дать им шанс жить в гармонии со своими чувствами. Это требует приобретения определенных навыков и умения обходиться без некоторых вещей, держаться особняком в толпе, разрешать конфликты, уметь испытывать разочарования и выражать свои чувства.
Эта вторая цель должна давать как подросткам, так и взрослым возможность приобретать необходимые навыки и умения для того, чтобы вести жизнь, свободную от наркотиков.
Цель 3
Влияние среды, проживания, семьи и ситуации в школе на употребление (или неупотребление) наркотиков неоспоримы.
Следовательно, первичная профилактика должна распространяться на эти среды на долговременной основе с целью получения атмосферы, благоприятной для реализации фундаментальных человеческих ценностей.
|
|
|
Приходится признать, что некоторые призывы улучшить жизнь путем употребления наркотиков нередко содержатся в песнях, в местных традициях, рекламе. Их анализ ведет к пониманию, что профилактику следует начинать с взрослых.
Средства достижения этих целей
Первая задача состоит в поддержке подростков, равно как и взрослых в приобретении ими осведомленности об их собственных ощущениях и в знании, что эти ощущения могут рассматриваться как "здоровые или нездоровые" для них самих. Решения этой задачи можно добиваться, делая упор на нескольких факторах, обусловливающих собой формирование мнения, а именно:
личный опыт: "что я наблюдаю вокруг себя и что испытываю при этом",
личные устремления: быть принятым в члены той или иной группы, быть "кем-то", быть важной персоной,
некоторые ценности, считающиеся в обществе важными,
факты и информация, влияющие на формы поведения.
При осведомленности об этих факторах и в результате оценки их становится возможной
осведомленность о собственных впечатлениях и понимании вещей.
Существуют пять подходов для анализа своего отношения к наркотикам:
|
|
|
Как формируется мнение
Первый подход - Воспоминания о своих пробах
Иногда бывает полезно вспомнить о собственных первых пробах употребления того или иного вещества, например, сколь плох был вкус первой сигареты. Стоит произвести повторную оценку результатов этих проб.
Второй - анализ личных проблем, которые привели к пробам психоактивных веществ
Не является ли злоупотребление наркотиками весомым ответом на эти "личные потребности"?
Третий – влияние ценностей общества. Эти ценности часто отражаются в традициях, песнях, поговорках, содержании кинофильмов, радио- и телевизионных программ и т.д.
Когда дело касается таких ценностей, зачастую возникают некоторые вопросы, относящиеся к темам здоровья и жизни как таковой и т.д. Что такое здоровье и сколь ценно оно для меня? Существует ли какой-либо смысл моей жизни и стоит ли жить вообще?
Четвертый - анализ современной доступной информации
Когда этот процесс завершен, должен иметь место следующий подход:
Пятый - освоение всей новой информации
Для достижения этой цели используется ролевая игра в качестве педагогического средства.
Пятый подход особенно важен для тех людей, которые хотят изменить свои отношения к наркотикам и обрести новые формы поведения.
|
|
|
1 воспоминания о своих пробах
2 приобретение осведомленности о собственных потребностях
3 приобретение осведомленности об определенных ценностях в окружении
4 коррекция и увеличение объема доступной информации и передача ее другим
5 реализация новых альтернатив поведения
Методы достижения второй цели:
Цель, которая должна быть достигнута, состоит в оказании помощи, как подросткам, так и взрослым, дабы они могли жить в соответствии с ценностями, которые считаются здоровыми, и принятия определенной точки зрения. Это непростой процесс, поскольку нередко существует большое несоответствие отношений действиям.
Учась противостоять давлению среды и соблазнам рекламы, идеализирующей и придающей привлекательность употреблению психоактивных веществ, мы должны приобретать следующие способности: устанавливать контакт с другими во избежание ощущения изолированности; разрешать конфликты, не прибегая к наркотикам и не доводя дело до разочарований в результатах. Однако, этого недостаточно для того, чтобы укрепляться в мнениях. Для достижения этой начальной цели необходимо приобретать навыки и умения, необходимые для ведения жизни, свободной от наркотиков.
Значение второй цели может легко уточняться в ходе лечения наркоманов. Эти наблюдения свидетельствуют, что дефицит соответствующих навыков и умений был одной из причин, приведшей к наркомании.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 372; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!