Лепка из теста «Кто в море живет»
Nbsp;
Конспект совместной образовательной деятельности воспитателя и детей на тему: «Подводный мир»
В подготовительной группе
Воспитатель: Грибанова С. В.
Конспект совместной образовательной деятельности воспитателя и детей на тему: «Подводный мир»
В подготовительной группе
Ознакомление с окружающим:
Задачи: Познакомить с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.
Развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост и т. д.; воспитывать интерес к природе.
Развитие речи:
Задачи: Развивать диалогическую речь детей, побуждать их к речевой фантазии, развивать монологическую речь детей, продолжать учить составлять небольшие связные рассказы на заданную тему, развивать ассоциативное мышление детей, отвечать на вопросы полными ответами, употребляя в речи сложноподчиненные предложения;
Продолжать учить детей образовывать однокоренные слова, активизировать в речи детей прилагательные;
Закреплять названия профессий, без которых мы не увидели и не узнали бы подводный мир;
Продолжать развивать интонационную выразительность речи, работу над дикцией.
|
|
|
Развивать творческое воображение – умение перевоплощаться в морских жителей, использовать прием «эмпатия» ТРИЗ.
Расскажи стихи руками» - «Мои умелые руки»
Цель: Развивать память, речь, мелкую и крупную моторику рук, чувство ритма, мимическую выразительность;
Закреплять знания об окружающем мире и о природе; формировать интерес к поэзии, к совместной со взрослыми и сверстниками деятельности.
Художественно-творческий труд и конструирование:
Задачи:Совершенствовать художественно-творческие способности детей в процессе продуктивной деятельности. Расширять представления об окружающем мире, воспитывать к нему эстетическое отношение. Развивать художественный вкус, изобразительную фантазию создавая художественный образ. Формировать чувство цвета, композиции. Вызвать интерес к созданию образа моря по замыслу; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить договариваться и планировать коллективную работу.
Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом, крупами, стразами, бисером и другим бросовым материалом . Создавать совместные, декоративные композиции из разных материалов, проявлять аккуратность в работе.
|
|
|
Развивать воображение и чувство композиции.
Лепка:
Задачи: Вызвать интерес к лепке образов подводного мира представлению.
Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приемов лепки.
Продолжить освоение детьми рельефной лепки: создавать упрощенные фигуры морских обитателей (рыб, морскую звезду, морского конька и т. д.), прикреплять их фону (основе), украшать лепными элементами, стразами и контррельефными (прорезными) рисунками.
Ориентировать детей на поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище – конус + несколько вариантов хвоста и плавников) и развивать комбинаторные способности; совершенствовать умение оформлять поделки.
Аппликация:
Задачи: Учить детей создавать форму рыбки, как основу будущей композиции «подводного мира». Совершенствовать технику аппликации: переплетать тесьму с картоном, имитируя чешую рыбы;
Оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.
Закреплять умение выполнять работу в технике мозаика из обрывных кусочков бумаги, поролона, пластиковых трубочек.
Рисование:
Задачи:продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению обитателей подводного мира комбинированной техникой. Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования (отпечатки ватными палочками или пальчиками). Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок обитателей подводного мира – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
|
|
|
Предварительная работа:
1.Просмотр иллюстраций, открыток, атласов, марок на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений.
2. Рассматривание изображений морских обитателей.
3. Беседа о жизни моря и морских жителей.
4. Беседа о Черном море: воспоминания о поездке на юг; рассматривание семейных фотографий.
5. Знакомство с внешним видом и поведением отдельных животных – дельфина, акулы, кита, краба, осьминога, медузы, морского конька, летучий рыбы, удильщика, морской звезды, актинии и т. д.
|
|
|
6. Рассматривание изображений обитателей моря в научно-популярных изданиях для детей:
1) «Жизнь в соленой воде» Лесли Джекмен
2) «Жизнь в соленой воде» М. Д. Махлин
2) «Море синий цвет Земли» Э. Дами, А. Сирена
3) «Мир природы» Флоранс Велирак
4) «Мир вокруг нас» А. А. Плешаков
5) «Атлас подводного мира» О. И. Малютин
6) «Мир моря» Детская энциклопедия «Махаон»
7) «Моя первая энциклопедия «Морские животные» О. Александрова и Е. Дроздова
8) «Самые красивые рыбы» Т. И. Тарабарина
7. Загадки подводного мира.
8. Чтение рассказов из энциклопедий о подводном мире.
9. Чтение произведений художественной литературы:
1) «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина
2) Сказка «Русалочка» Г. Х. Андерсена
3) Былина « Садко»
10. Чтение стихотворения Б. Заходера «Кит и кот»;
стихотворения А. Фета «Рыбка»;
рассказа Г. Лагздынь «Живой камушек».
11. Наблюдение за рыбками в аквариуме.
12. Составление фигур морских животных из разных геометрических фигур.
13. Дидактические игры:
1) «Слово на ладошке»;
2) «Доскажи словечко» (Живая азбука подводного мира);
3) «Кто больше назовет действий».
14. Сюжетные игры:
1) «Путешествия на пассажирском теплоходе»;
2) «На подводной лодке»;
3) «Рыболовные суда выходят на лов рыб»;
4) «Ученые изучают подводный мир»;
5) «Пограничный катер охраняет границу» и др.
15. Настольная игра «Ловись, рыбка».
16. Настольно-печатная игра - Лото «Подводный мир».
17. Мозаика для малышей «Подводный мир».
18. Подвижная игра «Море волнуется - раз, море волнуется - два…»
( «Морская фигура»).
19. Пальчиковые игры:
1) Разминка «Морская»;
2) «Рыбка».
Лепка из теста «Кто в море живет».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 422; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!