Максимальная сумма баллов за этот уровень – 40
Рекомендации к проведению заключительного этапа
Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций
Донецкой Народной Республики
По русскому языку
В 2017 – 2018 учебном году
Согласно приказу Министерства образования и науки Донецкой народной Республики от 26.12.2017 г. №1462«Об организации проведения заключительного этапа Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году» заключительный этап Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики по русскому языку состоятся 27 января 2018 года.
В данном этапе Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики примут участие 163 обучающихся 7-11-х классов, которые являются победителямимуниципального/межлицейского этапа олимпиады текущего учебного года, победителями заключительного этапаРеспубликанской олимпиады предыдущего учебного года и продолжают обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
Олимпиада проводится в соответствии с Условиями проведения Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году(приложение 1 к приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16.10. 2017 № 1047).
|
|
|
В этом учебном году интеллектуальные соревнования юных филологов разделены на две олимпиады, как и в прошлом году: по русскому языку и по литературе. Участники олимпиады и по русскому языку, и по литературебудут выполнять четыре уровня заданий. По русскому языку –на проверку уровня письменной (I-III уровни) и устной (IV уровень) речи.
В первом уровне обучающимся будут предложены задания из разных разделов языкознания: фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации, стилистики и культуры речи; эти задания проверят уровень лингвистической подготовки школьников.Заданий будет по 6 в каждом классе, оцениваться они будут разным количеством баллов, в зависимости от типа задания: репродуктивного характера или конструкторского. В 10 классе все задания будут даны к одному тексту. Максимальная сумма баллов – 30.
Второй уровень – соревнование на лучшее умение также решать лингвистические задачи – задание 7(лингвистическая задача — задача, для решения которой не требуется владение языком задачи (все материалы,существенные для решения, есть в условии). Л.з. бывают разных видов и типов. Довольно часто это задачи на перевод текста с/на незнакомый язык и установление соответствий между словами. Для решения задачи не нужно никаких дополнительных знаний, кроме владения языком, на котором сформулировано условие задачи). В этом году составители заданий сделали акцент на метапредметной стороне задач, а также развитии УУД, поэтому участником необходимо будет выполнить какие-то математические расчёты, вспомнить достаточно известные латинские, древнегреческие, древнерусские названия цифр и букв, обратить внимание на технологию конструирования химических формул, обратиться к истории развития русского языка. С образцами таких задач и их решением можно ознакомиться на блоге отдела русского языка и литературы http://kabruss.blogspot.com на страницах «Олимпиада» и «Для юных филологов». Раздел называется «Готовимся к олимпиаде по русскому языку».
|
|
|
Второе задание второго уровня (или задание 8) – комплексная работа с текстом (прозаическим или поэтическим), где требуется знание всех разделов языкознания. Предполагается расстановка знаков препинания, определение темы текста, его стиля и типа, работа с заголовком; фонетический, лексический, морфемный и др. виды разбора; определение изобразительно-выразительных средств и типов предложений, составление схем предложений, формулировка ответов на вопросы в виде предложения определённого типа и т.д.
|
|
|
Т.е. задания второго уровня конструкторско-творческого характера.
Максимальная сумма баллов за этот уровень – 40.
Третий уровень – творческое задание (№ 9). Школьникам будет предложено написать сочинение (например, в жанре эссе, репортажа, выступления на конференции или во время диспута, страницы из дневника, или по типу сочинения-рассуждения и т.д.) на одну из предложенных тем, в том числе лингвистическую, а также нравственно-этического содержания. Это может быть согласие или несогласие с высказыванием философа, писателя, общественного деятеля. В ходе написания творческой работы юные филологи должны продемонстрировать не только знание темы, умение рассуждать, аргументированно обосновывать свою точку зрения, но и показать свой круг чтения, уровень образованности и общей культуры.
Участникам олимпиады рекомендуемсначала внимательно прочитать формулировку темы.В каждой теме есть главное, стержневое слово. Теперь пришло время задуматься: что можно или что хочется сказать на данную тему? Можно привлечь личный опыт, и тогда школьник точно начнёт писать свои собственные мысли – а это то, что нужно для успешного выполнения задания. Обязательно нужно составить план работы:определить проблему, обозначить свою позицию, обосновать свою правоту, сформировать выводы. Еще лучше, если обучающийся сумеетсоздать конфликт и попробует поспорить с самим собой на страницах своего сочинения. В свою очередь, примеры из литературы, которую проходят в школе, должны иллюстрировать мысли школьника, делая их образными и убедительными. В выводах обязательно должно содержаться сравнение главной мысли с тем, что было заложено в формулировке темы. Что касается тематических направлений, то необходимо привести в пример некоторые литературные произведения, которыми можно иллюстрировать свое видение проблемы. А ещё: нужно не забыть проверить ошибки.
|
|
|
Объём сочинения – от 0,5 стр. в 7 классе, от 0,75 в 8 классе, от 1стр. в 9 классе, от 1,25 в 10 классе, от 1,5 в 11 классе. Максимальная оценка за этот уровень – 20 баллов.
С целью качественной подготовки к участию в интеллектуальных соревнованиях заключительного этапа Республиканской олимпиады по русскому языку рекомендуем повторить с учащимися следующие темы и вопросы:
7 класс – как писать размышление, статью в стенгазету, путевые заметки, письмо другу, выступление на диспуте, портретный очерк, как вести странички дневника; раздел «Этимология».
8 класс – все виды анализа, акцентологию, фонетику, этимологию; как писать размышление, рассуждение, рецензию, очерк для радиожурнала, вести странички в дневнике, составлять характеристику, подбирать материалы для научно-популярной статьи.
9 класс – фонетику, устаревшую лексику (архаизмы), этимологию, морфологию, синтаксис и пунктуацию, фигуры речи, стили речи, типы и жанры; как писать выступление на диспуте, ораторское выступление, лирическую миниатюру, вести странички в дневнике.
10 класс – фонетику, морфологию, синтаксис, основные пунктограммы, изобразительно-выразительные средства языка, церковнославянский алфавит; жанры творческих работ.
11 класс – фонетику, лексикологию, этимологию морфологию, синтаксис, пунктуацию, переносное значениеслов, историю языка, древнерусский счёт и календарь.
Обращаем внимание на план комплексного анализа прозаического текста (в 11 классе анализ следует написать в виде текста, а не ответов на каждый пункт плана).
1. Определите тему, основную мысль текста.
2. Озаглавьте текст. Объясните смысл названия.
3. Определите стиль текста, обоснуйте свое мнение.
4. Укажите средства художественной изобразительности (если анализируется художественный текст).
5. Определите, к какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) относится текст.
6. Определите, какую связь между предложениями использует автор (цепную, параллельную, их сочетание).
7. Найдите в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова; слова, употребленные в переносном значении. Объясните их значение.
8. Найдите стилистически окрашенные слова. Какова их роль в тексте?
9. Найдите в тексте заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, архаизмы, фразеологизмы. Объясните их значение.
10. Сделайте на материале текста разные виды разбора.
11. Проанализируйте орфографию и пунктуацию текста.
12. Выделите ключевые слова (словосочетания), составьте план.
Четвёртый уровень – конкурс ораторского мастерства (длительность устного выступления – от одной до трёх минут; в 10-11 классах допускается 5 минут). Круг тем этого тура – вопросы нравственно-этических норм, духовно-эстетические проблемы, семья, школа, выбор, свобода, подвиг, слово, язык, книга, чтение, компьютер, экология …и т. д.
При подготовке к этому виду соревнований рекомендуем ознакомиться с алгоритмом устного выступления:представление (номер шифра, например, 105), указание названия темы выступления, формулировка цели выступления, изложение содержания по чёткой структуре и с учётом хронометража. Не следует забывать олингвистической культуре и мастерстве речи, а также о контакте оратора и аудитории (без излишней театрализации). Высший балл за ораторская речь – 10 баллов.
Учащиеся 7-11-х классов, выполняя задания, должны показать:
ü лингвистические знания;
ü лексико-грамматические знания;
ü орфографическую и пунктуационную грамотность, культуру речи;
ü умение создавать собственные (оригинальные и грамотные) тексты;
ü уровень владения универсальными учебными действиями;
ü уровень метапредметных знаний, умений и навыков;
ü ораторские умения и навыки, уровень риторической культуры.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!