Работа с тканью. Изготовление игрушек-подушек
Материалы: образцы, иллюстративный материал, шаблоны, ткань, нитки для шитья, иголки, пуговицы, бусинки, ножницы.
Задачи: закрепить знания швов, применять их при изготовлении игрушек-подушек, развивать творческую фантазию.
Уровневая дифференциация:
Стартовый уровень: Работа с тканью
Базовый уровень: изготовлении игрушек-подушек.
Продвинутый уровень: Изготовление игрушек по собственному замыслу.
ТЕМА №9
Заключительное занятие. Итоговая выставка творческих работ. Промежуточная аттестация.
Промежуточная аттестация – это оценка качества обученности обучающихся по дополнительной образовательной программе.
Подвести итоги работы обучающихся за второй год обучения, наградить особо отличившихся грамотами, дипломами. Предоставить на итоговую выставку лучшие творческие работы.
Посетить музей художественных промыслов.
Ожидаемые результаты
Что должны знатьобучающиеся после второго года обучения:
- что такое инкрустация;
- правила и приёмы работы с пластилином;
- как изготовлять новогодние сувениры из папье-маше;
- как делать открытки «скрапбукинг»;
- технологию ручной вышивки;
- технологию изготовления композиций из солёного теста;
- технологию изготовления игрушек-подушек из ткани;
- художественную обработку пряжи.
Что должны уметьобучающиеся после второго года обучения:
- изготовлять сложные по композиции панно из природного материала;
|
|
|
- выполнять эскизы для композиций из природного материала;
- выполнять инкрустацию деревянных изделий;
- выполнять по композиции из пластилина;
- изготавливать новогодние сувениры и открытки;
- вышивать в технике «гладь» несложные композиции по выбору;
- самостоятельно разрабатывать эскизы для композиций из солёного теста;
- изготавливать несложные сувенирные украшения из пряжи;
- выполнять выкройки из ткани по шаблонам;
- изготавливать игрушки-подушки из ткани;
- применять правила техники безопасности при работе с инструментами: ножницами, иглами, шилом, ножом, пробойником.
Методическое обеспечение
При методической разработке практических занятий вливается теоретическая часть: например, дети получают знания о художественной обработке и заготовке природного материала, пластилина; истории развития вышивки как одного из видов декоративно – прикладного искусства и др.
Занятия группируются в циклы, объединённые единой задачей. Одной из нитей через всю программу проходит ознакомление с процессом создания изделия, проба себя в различных этапах этого процесса; проба себя в изготовлении изделий в различных техниках.
|
|
|
Отдельные занятия завершаются созданием коллективной работы, отражающей итог полученных умений и навыков.
Подобное проектирование системы занятий позволяет логически развивать содержательное пространство занятий, систематизировать знания, чередовать и использовать различные виды художественной деятельности, прослеживать рефлексию, как в области теоретических знаний, так и в практической работе. Ведётся поиск форм с целью разнообразить занятия, сделать их интересными и результативными.
Формы работы выходят за пределы занятий объединения. Обучающиеся собирают различный материал по изучаемым темам: открытки, иллюстративный материал, выполняют эскизы для будущих работ. Явилось необходимостью освоение культурного пространства (например, посещение выставок, участие в выставках, проводимых в районе).
Материально – техническое обеспечение
Работа по представляемой программе требует значительного материально – технического обеспечения, так как предполагает изучение разнообразных видов декоративно – прикладного искусства: художественной росписи, аппликации, художественного конструирования из бумаги, работы с природным материалом (соломкой, берестой), работы с тканью, пряжей, кожей, вышивкой, солёным тестом.
|
|
|
Для успешного овладения этими видами искусства необходимо просторное помещение с хорошим естественным и искусственным освещением.
Учебное оборудование кабинета должно включать комплект мебели: инструменты и приспособления (ножницы, ножницы с фигурными лезвиями, канцелярский нож, иглы, булавки, линейки, карандаши, клей, кисточки, пяльцы). Материалы (природный материал, пластилин, пряжа, бумага, картон, мука, соль, ткань, нитки, швейная фурнитура, рамки для картин). Необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.
Столы для работы в учебном кабинете следует разместить так, чтобы естественный свет падал с левой стороны и спереди, а падающие от рук тени не создавали помех во время работы.
Рабочее место педагога оборудуется столом и стулом. Дополнительно необходим стол для размещения журналов, книг, а также для размещения образцов, для кратковременных выставок или неоконченных работ.
Большую роль в проведении занятий играет наглядность методических пособий: видеоматериалы, всевозможные иллюстрации, образцы изделий народного искусства, образцы, изготовленные педагогом и обучающимися.
|
|
|
Средства наглядности позволяют дать детям разносторонние знания, способствуют более прочному усвоению материала.
Неоценимую роль в эстетическом развитии детей играет уютно оформленный кабинет.
Эмоциональный настрой создаётся с помощью звуковоспроизводящей аппаратуры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
1. Примерная программа по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов. 5 – 11 классы. – М.: «Просвещение», 1992.
2. 2.Программы. Трудовое обучение. Технология. – М.: «Просвещение», 1996.
3. Декупаж. Новые идеи. Техники. Изделия.- Б.: 2014
4. Печворк. лоскутный шедевр за 3 дня- М.: 2015- (Школа рукоделия)
5. Полная энциклопедия женских рукоделий. – «Мехнат», 1993.
6. Рукоделие. – Х.: «Единорог», 1997.
7. Каскальт И. Солёное тесто. – М.: «АСТ-Пресс», 1998.
8. Селиванова Т.А. Изделия из кожи. – М.: МСП, 2000.
9. Серия книг «Заботы маленькой хозяйки»: Вышивка, первые шаги; Лоскутики. – ЭКСМО-Пресс, 1998.
10. Гибсон Р. Поделки. Папье-Маше; Карнавал. Маски. Костюмы. – М.: «РОСМЭН», 1997.
11. Сухорукова Е.П., Чечулинская Л.Г. Искусство делать цветы. – М.: «Культура и традиции», 1994.
12. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками – Ярославль, 1998.
13. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие/Под ред. О.Е.Лебедева. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 256 с.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Каскальт И. Соленое тесто.-М.: «АСТ-Пресс»,1998.
2. Лосич Л.Н. Игрушки-самоделки. – Минск;»Элайда»,1998.
3. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками.- Ярославль,1998.
4. Синеглазова М.О.Удивительное соленое тесто. М.: Издательский Дом МСП. 2006-128с.
5. Еременко. Т.И.Вышивка цветов гладью. М.: ОЛМА-ПРЕСС. 2001-127с.
6. Учебник по трудовому обучению «Маленький мастер» 1 класс. – М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2007.
7. Учебник по трудовому обучению «Маленький мастер» 2 класс. – М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2007.
8. Учебник по трудовому обучению «Маленький мастер» 3 класс. – М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2007.
9. 1+1, Переверни книгу. Волшебные оригами – М.: РИПОЛ классик 2012.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!