II. КОММЕНТИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
I. ВСТУПЛЕНИЕ – 1-2 фразы (варианты): · сообщение об основной проблеме (проблемах) текста; · некоторые сведения об авторе; · сообщение о наиболее распространённых точках зрения по поднятой автором проблеме; Формы вступления. - Общие сведения об обсуждаемой проблеме (Развитие цивилизации перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное существование человека и природы. Сегодня, когда загрязняются воздух и вода, пересыхают реки, …, люди с тревогой смотрят в будущее планеты. Текст… посвящён проблемам экологии…) - Риторические вопросы или один вопрос, отражающий проблему текста, обращение к читателю (Задумывались ли вы над тем, что современный человек…? Кто из нас не слышал, что в споре рождается истина? Вы наверняка сталкивались с заядлыми спорщиками, готовыми категорично отстаивать свои мнения. Способы разрешения споров рассматривает автор…) - Риторические восклицания (Как прекрасен русский язык! Как много слов в нём, способных выразить глубину чувств и переживаний! Почему же порой мы оказываемся во власти шаблонных фраз, речевых штампов? В чём причина оскудения речевой культуры? Эта проблема волнует каждого, кто бережно относится к русской культуре. В частности, Колесов, учёный-филолог, поднимает вопросы употребления канцеляризмов в повседневности). - Рассуждения о ключевом слове текста (Понятие чести важно было во все времена. Нам известен кодекс рыцарской чести, …К сожалению, последние десятилетия девальвировали достоинство чести…). - Ссылка на авторитетное мнение по вопросу о проблеме (Как утверждают культурологи, философы, психологи, филологи, существует набор универсальных схем образов литературных персонажей – архетипов. В начале ХХ столетия понятие архетипа было введено в науку психоаналитиком К.-Г.Юнгом, последователем психологии бессознательного З.Фрейда. Позже архетипом стали называть устойчивые схемы образов, которые в конкретной культуре, в творчестве писателей наполнялись своеобразным содержанием. Оказывается, набор архетипов-«первообразов» помогает понять культурные универсалии. Мир разнообразен, но и един по своей природе. Единству мировой культуры посвящён текст Д.С.Лихачева. Психологи считают, что общее впечатление о человеке складывается при первом знакомстве с ним, причём зависит оно от внешнего вида, манеры одеваться, мимики. Однако стоит ли доверять первому впечатлению при знакомстве? Это волнует автора данного текста) - Одно или ряд назывных предложений, рисующих картину, возникшую в воображении читателя (Доброта. Отзывчивость. Бескорыстие. Милосердие. Как трудно нам без этих слов! Как редко мы их произносим их!) - Использование цитат, пословиц, поговорок, которых нет в тексте. - Приведение факта, который является иллюстрацией проблемы, поднятой в тексте. - Описание мыслей, чувств, возникших при чтении текста. I. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОБЛЕМЫ АВТОРСКОГО ТЕКСТА. Проблема – сложный вопрос, волнующий человека в конкретной ситуации. Вопрос требует исследования, решения. В проблеме заключено некое противоречие, требующее разрешения. Как выявить проблему? Определяя проблему текста, следует обратить внимание на то, что описанная в тексте конкретная ситуация, факты чьей-то биографии и т.п. – частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулировать проблему надо так, чтобы она охватила не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации. Если в тексте одна проблема, выявите её, поставив перед собой вопросы: «Что больше всего волнует автора, над чем автор размышляет?» Ответ и будет проблемой. Проблем в тексте может быть несколько. Все их формулировать не обязательно, можно только их перечислить (если они лежат на поверхности). Выберите одну из проблем, которая показывает наиболее глубокие переживания автора. 1. Проблемы по идейно-тематической направленности. 1. Философские, которые затрагивают самые общие «предельные», экзистенциальные (сущностные), метафизические (о том, что за пределами физического, реального мира) особенности развития природы, общества, мышления. Что такое свобода? В чем смысл жизни? Исчерпывается познание мира только научными фактами? Какова роль литературы в жизни человека? Как связаны язык и мышление? 2. Нравственные связаны с внутренним миром человека, духовной жизнью. Что такое свобода, совесть, интеллигентность, вежливость, нравственность? Следует ли помогать ближнему? Как преодолеть отчуждение «отцов» и «детей»? Какого человека можно назвать культурным? 3. Психологические обращены к личностным особенностям человека, его взаимодействием с окружающими. Как преодолеть застенчивость? Какие пути можно выбрать для личностного роста? 4. Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества. Можно ли избежать социальной несправедливости? Что такое подлинный патриотизм? Как сохранить историческую память? 5. Политические проблемы связаны с деятельностью государства, власти, партий, общественных групп. Как создать правовое государство? Как защитить политические свободы граждан? Нужна ли цензура? 6. Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды. Имеет ли человек вмешиваться в жизнь природы? Каким должно быть гармоничное взаимодействие человека и окружающей среды? 2. По актуальности и важности. Неактуальных проблем в тексте быть не может. Если автор пишет о проблеме, значит она для него актуальна. Клише (шаблонные фразы, речевые штампы) для характеристики проблемы: первоочередная, злободневная, острая, животрепещущая, серьёзная, важная, главная, назревшая, неотложная, основная. 3. По оценке трудностей её решения. Однозначная или спорная, сложная, неразрешимая. 4. По психологическому восприятию её автором. Мучительная, острая, жгучая, наболевшая, животрепещущая, глубокая, назревшая, тяжёлая и т.д. 5. По новизне. Традиционные (как правило, нравственные, психологические, философские, получившие новую интерпретацию, новое звучание в современном мире); новые (чаще всего – социальные, связанные с социальными, политическими, цивилизационными изменениями, новыми проблемами, с которыми столкнулись люди на рубеже веков).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. КОММЕНТИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ.
Комментарии – рассуждения, пояснительные замечания к проблеме с опорой на прочитанный текст. Можно оформить их следующим образом (клише): «Автор раскрывает проблему на примере… В центре внимания автора… Автор говорит о том, что… Автор обращает внимание на… Автор подчёркивает, что… Автор доказывает, приглашает к размышлению, констатирует, отвергает, осуждает, иронизирует, одобряет, поддерживает… Следует обратить внимание на мысль автора о том, что… Заслуживает внимания высказывание о том, что… Автор не случайно использует слово… , упоминает… Автора волнует… Автор негодует (восхищается, удивляется)… Автора тревожит…»
Содержание комментария.
1. Подумайте, как характеризует автора выбор проблемы (автор имеет свою взвешенную позицию по данному вопросу; переживает, оценивая ситуацию; показывает себя истинным гражданином; является знатоком человеческой души; остро чувствует…; стремится изменить …; повлиять…)
2. Выясните, на чём автор концентрирует внимание (на точной формулировке проблемы; на постановке проблемы; на возможных путях, способах решения проблемы; о сложностях в решении проблемы).
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!